Коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога
Тема:«Путешествие на ферму»
Возраст: 5-6 лет
Цель: Развитие познавательных процессов.
Задачи:
1. Коррекционно-образовательные:
- Закреплять представления о домашних животных и их детенышах;
- Расширять и активизировать словарь на заданную тему.
2. Коррекционно-развивающие:
- Развивать слуховое внимание, мышление, память;
- Развивать мелкую моторику.
3. Коррекционно-воспитательные:
- Развивать эмоциональный контакт со взрослым;
- Формировать чувство ответственности за домашних питомцев.
Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, интерактивная игра «Путешествие на ферму», раздаточный материал с упражнениями, карандаши, карточки «Лото».
Ход занятия
I. Вводная часть
1. Организационный момент (Объявление темы занятия)
- Здравствуйте ребята! Очень рада видеть твас на занятии.
- Сегодня утром по пути в детский сад я кое-кого встретила. Чтобы узнать кто это я предлагаю вам разгадать загадку.
Хвост крючком,
Нос пяточком.
(Поросенок).
- Совершенно верно, это маленький поросенок. Он шел к своей маме и потерялся. Ребята, а давайте поможем ему найти маму?
- Для того, чтобы помочь поросенку, нам надо вспомнить какое это животное и где он живет? Ребята, вы знаете?
- Правильно, это домашнее животное. Они живут рядом с человеком.
- Ой, ребята, поросенок вспомнил, что живет на ферме, вот туда нам и нужно!
II. Основная часть
1. Беседа
- Ну вот мы и оказались на ферме. Ребята, вы видите кого-нибудь? Я слышу чей-то голос, ребята, вы знаете кто это?
Педагог включает по очереди голоса домашних животных, дети отвечают кому он принадлежит.
- Ура, мы нашли всех животных и маму нашего поросенка и они приглашают нас еще погостить у них на ферме и узнать много интересного!
- Расскажите, как же выглядят наши животные?
У всех животных есть основные части тела - какие? (голова, туловище, лапы, хвост). У некоторых из них для защиты себя и своих детенышей есть рога, копыта, когти, а также они нужны им для того чтобы добывать себе пищу. А также для животного очень важно, чем покрыто их тело. Почему?
- Да, совершенно верно, чтобы не замерзнуть, когда холодно, а в жару не перегреться.
2. Игра «Лото детеныши животных»
- Ребята, мы узнали, что у поросенка мама – свинья. А как же называют детенышей других животных, вы знаете? Сейчас я предлагаю вам поиграть в интересную игру. У меня есть вот такое лото, тебе необходимо подобрать к каждому животному его детеныша, давайте попробуем? (У кошки – котенок, у собаки – щенок и т.д. Дети соединяет картинку взрослого животного с его детенышем).
- Молодцы!
3. Физкультминутка «Жеребята»
На минутку все ребята превратились в жеребят.
Для начала потянулись, потянулись, потянулись.
Вправо, влево повернулись.
Потрясли все кони гривой, хвостиком махнем игриво.
И копытами забили!
4. Игра «Чья тень?»
- Теперь посмотрите внимательно на экран, мы уже находили с вами животных по голосу, а сможем ли мы узнать их по тени?
- Вы справились!
- Ребята, а посмотрите нет ли среди наших животных лишнее?
- Да, это петух. А почему? (он не домашнее животное, а домашняя птица).
5. Игра «Путаница»
- Ребята, посмотрите внимательно на доску. Кто на ней изображен? (Животные)
- А все ли здесь правильно?
- Да, все животные перепутались между собой, давайте исправим ошибки.
Дети переставляют детали от животных местами и собирают их правильно.
- Отлично, мы справились с заданием!
6. Упражнение «Покорми животное»
- Ребята, мы с вами так долго находимся на ферме, что животные уже проголодались. Давайте накормим их!
- Отлично!
III. Заключительная часть
1. Подведение итогов, рефлексия
- Ребята, наше путешествие на ферму подошло к концу. Давайте вспомним что мы сегодня с вами делали.
- Кому мы сегодня помогали? (Поросенку)
- О каких животных мы сегодня говорили? (Домашние животные)
- Каких животных называют домашними? (Животные, которые живут у человека, за которыми ухаживает человек).
- Что понравилось больше всего делать?
- Спасибо за занятие!
