Образовательный проект
«В здоровом теле – здоровый дух»
(в рамках внеурочной деятельности спортивно – оздоровительной направленности)
Программу составила:
Алейникова И.В.,
педагог дополнительного образования,
первой квалификационной категории
Кронштадт
2022 год
Забота о здоровье – это важный труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы».
В.А. Сухомлинский
Актуальность
Концепция Модернизации Российского образования в числе приоритетных задач школы ставит сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Несмотря на целенаправленную работу по обеспечению качества образования, созданию условий по сохранению здоровья учащихся, всё-таки отмечается тенденция ухудшения здоровья наших детей.
На современном этапе проблема профилактики здоровья обучающихся является одной из самых актуальных. В школьном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия формируется здоровье, жизнедеятельность и другие качества, необходимые для всестороннего, гармонического развития личности. Валеологическое образование невозможно без изучения строения человеческого организма. Многолетний опыт педагогической работы показал, что кроме создания благоприятных условий для развития здорового ребенка, необходимо сформировать у обучающихся новый «пласт» знаний по валеологии и способствовать приобщению детей к здоровому образу жизни средствами инновационных технологий.
Формирование здоровья ребенка в школьном возрасте в значительной степени зависит от того, какая работа в образовательном учреждении ведется в этом направлении. Необходимо создать эмоциональную, радостную обстановку, т. к. здоровье детей во многом зависит от их психического состояния. Большое значение имеет организация пространства в школе. Правильно организованная развивающая среда дает ребенку возможность проявить себя в социальном плане, освоить определенные правила здорового образа жизни, ощутить взаимосвязь с другими детьми, укрепить уверенность в своих силах и тогда наши дети будут физически здоровы, активны, коммуникабельны. Учитывая все вышеизложенное, перед нами появилась необходимость разработки и реализации проекта о пропаганде здорового образа жизни, используя современные образовательные технологии.
Назначение проекта:
Организация системной образовательно-оздоровительной активности обучающихся.
Воспитание культуры здорового образа жизни.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся за период обучения в образовательной организации.
Срок реализации: 2022 – 2023 учебный год.
• Объект проектной деятельности:
Процесс приобщения детей к здоровому образу жизни.
• Предмет проектной деятельности:
Инновационные технологии; проектный метод; условия, созданные для проведения проекта.
Цель проекта: сохранение и укрепление здоровья детей, привитие им навыков здорового образа жизни.
Задачи:
создание социальной среды, способствующей сохранению физического, психического и социального здоровья школьников;
формирование установки на приоритет здоровья и выработка лично мотивированного отношения школьников к проблеме здорового образа жизни;
формирование системного мировоззрения учащихся в вопросах становления, поддержания и укрепления здоровья;
обучение основам знаний об организме человека и его индивидуально-типологических особенностях и возможностях;
обучение учащихся практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания и укрепления здоровья;
просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
организация учебно-воспитательного процесса в классе с использованием здоровьесберегающих технологий,
развитие ответственного отношения обучающихся к своему собственному здоровью
повышение компетентности обучающихся в вопросах здоровья и здорового образа жизни;
привлечение внимания обучающихся к физической активности, как составной части здорового образа жизни.
Ожидаемые результаты:
1. Повышение уровня информированности учащихся о здоровом образе жизни и формирование готовности его пропагандировать.
2. Увеличение числа учащихся, занятых во внеурочное время в кружках и секциях.
3. Снижение уровня заболеваемости в классе
Форма организации детей
Групповая работа
Ведущая деятельность
Творческая
Практическая
Сфера применения результатов –
Социологический
Культурологический
Спортивный
Оздоровительный
Используемые технологии –
творческие
спортивные
Предметная область
Основная предметная область (физическая культура и спорт ) и дополнительные предметные области (основы безопасности жизнедеятельности и окружающий мир).
Состав участников:
общешкольный
Формы реализации данного проекта:
соревнования,
конкурсы,
выставки рисунков на определенные темы,
прогулки,
экскурсии,
динамические переменки,
спортивные мероприятия различного уровня,
дни здоровья,
спортивные праздники с родителями
Основные направления проекта:
Мониторинг состояния здоровья.
анализ самочувствия учащихся;
комплексная оценка состояния здоровья обучающихся в классе;
Рациональная организация учебного процесса.
обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся;
внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс;
проведение динамичных перемен..
Организация системы просветительской работы с родителями.
индивидуальные консультаций со специалистами;
информация в родительском уголке, в папках-передвижках, в библиотеке школьного учреждения; интернет сайт
«открытые дни» для родителей с просмотром и проведением разнообразных занятий в физкультурном зале, на стадионе, в бассейне;
совместные физкультурные досуги, праздники;
анкетирование родителей.
Просветительско-воспитательная работа с учащимися направленная на
формирование ЗОЖ.
видеолектории на валеологические темы;
акции, конкурсы, посвященные вопросам ЗОЖ;
информационная наглядная агитация;
беседы (учителя, медицинских работников, родителей);
практические занятия;
организация патруля здоровья,
выпуск стенгазет
Организация физкультурно-оздоровительной работы.
организация спортивных праздников;
проведение Дней здоровья;
участие детей в школьных и городских соревнованиях;
Темы учебно-тематического плана занятий
Уроки физической культуры отличаются большим разнообразием игр и упражнений, эстафетами. Учащиеся на уроке должны получить некоторые теоретические сведения о физической культуре, здоровом образе жизни, понимать значение физических упражнений, знать основные правила гигиены и поведения, уметь применять эти умения и навыки на практике в повседневной жизни.
Примерная тематика раздела «Теоретические сведения» на уроках физической культуры.
Правила безопасного поведения в местах занятий по физическому воспитанию (в спортивном зале, на спортивной площадке, лыжне, в бассейне).
Правила поведения во дворах, на игровых площадках, школьных спортивных площадках во внеурочное время.
О значении физической культуры для здорового образа жизни.
Двигательный режим школьника.
Меры предупреждения опасности на водах, в парках, во дворе, дома.
Требования к одежде на занятиях в различных условиях.
Правильная осанка и ее значение для здоровья и хорошей учебы.
Значение занятий физическими упражнениями в режиме дня для здоровья.
Закаливание и его влияние на организм.
Профилактика травматизма.
Значение физической культуры в жизни современного человека.
Гигиенические правила занятий физическими упражнениями.
Личная гигиена обучающихся.
Физические упражнения и игры для формирования правильной осанки.
Правила дыхания, расслабления, саморегуляции.
Цели обучения, развития, воспитания
Для реализации цели физической культуры учащихся общеобразовательной организации сформулированы базовые задачи, в число которых входят:
формирование у школьников мотивации к занятиям физической культурой;
обучение их умениям и навыкам использования средств личной физической культуры в повседневной деятельности и на уроках физической культуры;
формирование понимания смысла занятий личной физической культурой.
Формирование мотивации основывается на следующих потребностях:
физиологических (активные двигательные действия);
в безопасности (от боли, неприятных ощущений, страдания, гнева, неустроенности);
в социальных связях (идентификация в коллективе, социальная причастность к определенной группе, дружба, привязанность и др.);
в самоуважении (достижение успеха, признание со стороны окружающих, одобрение старших, в том числе учителя);
в самоактуализации (реализация индивидуальных возможностей, способностей, понимание и осмысление окружающего мира).
Обучение знаниям, умениям и навыкам использования средств личной физической культуры в повседневной деятельности и на уроках физической культуры подразумевает владение следующими умениями:
самостоятельно поставить цель занятий личной физической культурой;
выбрать адекватные средства и методы достижения поставленной цели;
самостоятельно организовать занятие личной физической культурой;
Этапы работы над проектом.
Подготовительный этап
Обучающиеся в беседе с учителем выявляют причины нежелания детей заниматься спортом, физическими упражнениями, рассматривают ситуации, к которым может привести это. Педагог предлагает принять участие в проекте «В здоровом теле – здоровый дух», после чего идет формирование группы для участия в проекте внутри класса. Учитель создает мотивы к деятельности учащихся по проблеме. Намечается план и распорядок деятельности, распределяется нагрузка между учащимися.
Основной этап
На данном этапе вырабатывается план действий, распределяются, планируется способ сбора и анализ информации и исследовательской деятельности. Проводится исследовательская работа, определяются источники информации (справочная литература, интернет, беседы с учителями, родителями)
Сбор информации
Посещение библиотек, изучение литературы по данной проблеме, просмотр в/ф, беседы со взрослыми, интернет, экскурсионная деятельность.
поиск информации по здоровому образу жизни, необходимости занятий спортом, профилактики вредных привычек в Интернете и литературных источниках (Доклады о здоровом образе жизни.)
создание символики « патруль здоровья»
исследовательская работа «Не легкий груз знаний»
Анализ информации.
Во внеурочное время учащиеся делятся результатами своей поисковой деятельности, учитель корректирует, уточняет высказывания, помогает выделить главное, подвести детей к определению вывода.
Практическая деятельность
Оформление стенгазет «Солнце,воздух и вода!», «Мы выбираем спорт», «Зимние забавы»
Сочинения «Физкультура и спорт в моей семье».
Проведение динамических перемен
Организация и проведение подвижных игр .
Участие в спортивных соревнованиях образовательной организации и района.
Завершающий этап
Презентация результатов проектной деятельности.
Подготовка фотогалереи о здоровом образе жизни учащихся нашей образовательной организации.
Оценка результатов и процесса проектной деятельности
В процессе участия в проекте учащиеся понимают значимость и необходимость занятий физической культуры. При подготовке и участии в соревнованиях подростки развиваются физически, в них воспитывается самостоятельность, инициатива, повышается чувство ответственности, проявляется коллективизм, развиваются коммуникативные навыки. Готовясь к соревнованиям, учащиеся хорошо усваивают правила игр, знакомятся с рядом новых игр и эстафет, многие из которых используются в их повседневной игровой деятельности, идёт сплочение учащихся, родителей и образовательной организации в активной оздоровительной спортивной деятельности.
Продукт проектной деятельности
Итогом деятельности в рамках проекта должны стать: полученние теоретических знаний; соревнование - эстафета «Веселые старты для учащихся и их родителей», флешмоб.
Список литературы:
Виноградов П.А., Физическая культура и здоровый образ жизни. Москва, 2007.
Физическая культура: Учебное пособие для подготовки к экзаменам / Под ред. В. Ю. Волкова и В. И. Загоруйко. СПб.: Питер, 2009. – 224 с.
3.Физическая культура студента: Учебник/Под ред. В.И. Ильинича.-М.: Гардарака, 2008-44
4. Байер К. и др. Здоровый образ жизни. – м.: 1997 – 268с. 2. Билин Г.Л., Назарова Л.В.
5.Основы валеологии. – С.Петербург.:1998 – 558с. 3. Виленский М.Я., Ильинич В.И. 6.
6. Физическая культура работников умственного труда. – м. :1987 –96с. 4. Воробьев В.И.
7.Слагаемые здоровья. – М.: 1988 – 133с 5. Куценкр Г.И., Новиков Ю.В. Книга о здоровом образе жизни. – М.: 1992 – 223с. 6. Лещинский Л.А. Берегите здоровье. – м.:1985 – 125с. 7.
8. Чумаков Б.Н. Валеология. – м.: 1997 – 245с. 8. Энгельман И.М. Человек и здоровье. 1986 – 127с.
.png)
