Практическое занятие:
"Анализ преимуществ репродуктивных и проблемных методов обучения"
1 Раздел: спортивно-оздоровительная деятельность, модуль легкая атлетика, тема: «Прыжки в длину с места».
2.Методы организации:
Словесный - краткий рассказ о прикладном значении прыжка в длину с места. Даем обобщенные объяснения и словесные инструкции по технике выполнения прыжка в длину с места. Постановка проблемы: для чего нужны прыжки в длину сместа?
Показ- демонстрируем технику выполнения прыжка в длину с места. Демонстрация ошибок.
Метод упражнения – выполнение прыжка. Анализ ошибок.
Средства
Подводящие упражнения: выпрыгивания с махом руками, многоскоки, прыжки с продвижением вперед, махи руками, прыжки с подтягиванием колен к груди. Диалог с учителем о правильности выполнения и причинах возникновения ошибок и их устранение. Демонстрация видеороликов из комплекса ГТО.
Формы организации учебно-воспитательного процесса – фронтальная. Учащиеся слушают, наблюдают за действиями учителя, выполняют физические упражнения. Анализируют свои ошибки.
Анализ репродуктивного и проблемного метода.
В репродуктивном методе обучения учащемуся дают знания. Главное преимущество данного метода — экономность. Он обеспечивает возможность передачи значительного объема знаний, умений за минимально короткое время и с небольшими затратами усилий. Прочность знаний, благодаря возможности их многократного повторения, может быть значительной (словесный, метод показа).
Анализ проблемного метода
Проблемное обучение помогает достичь сразу нескольких целей:
развитие навыков самостоятельной работы.
Развитие способности к самообучению.
Благодаря использованию этих методов на уроке, дети учатся анализировать и понимать самостоятельно для чего нужны подводящие прыжковые упражнения, учатся самостоятельно выполнять прыжки и анализировать ошибки, стремится их исправить.
