Конструкт организации НОД "Дом для Мишки и его друзей"

Цель: формирование простых конструктивных навыков у детей младшего дошкольного возраста, развитие взаимопонимания между детьми.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Воспитательные:

Воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (мишке), желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу;

Воспитывать трудолюбие и аккуратность в работе с ТИКО конструктором;

Развивающие:

Развивать навыки конструирования, мелкую моторику рук, координацию движений.

Развивать коммуникативные навыки детей;

Развивать умение сравнивать образец и постройку и называть детали;

Развивать у детей фантазию и воображение.

Развивать глазомер ,чувство формы.

Обучающие:

Учить детей конструировать по образцу;

Приучать детей после игры аккуратно складывать детали на места.

Учить детей лепить шар разными способами: круговыми движениями ладоней для получения тарелки и пальцев – для ягодок.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Содержание

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Предварительный

Создаёт приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности

Стимулирует детей к речевой активности.

Дети выражают различные эмоции.

Дети активно участвуют в беседе, высказывают свои мнения; делятся впечатлениями.

Дети организованы и настроены на познавательную деятельность

Дети с удовольствием делятся своими впечатлениями

Организационно -

проблемный

Стимулирует детей к речевой активности.

Стимулирует детей к речевой активности. Поощряет детей к высказыванию

Дети активно участвуют в беседе, высказывают свои мнения; делятся впечатлениями.

Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт

Эмоциональный отклик на информацию, активизация познавательных процессов.

Речевая активность детей.

Целеполагание

Ребята, что есть у каждого дома? (Стены, крыша, окошки). Что нужно сначала построить? (Стены). Какая должна быть стена? (Крепкая, устойчивая, ведь от этого зависит, какой получится дом: надежный, крепкий или нет).

Стимулирует на конструктивную деятельность.

Проявляют интерес к предстоящей конструктивной деятельности.

Планирование деятельности

Хотите научиться строить дом? Тогда делайте, как буду конструировать я. (Моделирую дом и показываю детям).   Какие ТИКО – детали нам понадобятся? - Ребята, когда один человек строит дом - это будет долго. А вот если вместе построить - получится быстро и весело. Найдите себе дружочка! Какие вы молодцы! Дружные ребята!

Организует и направляет работу детей по образцу.

Активизирует детей к разделению на творческие группы по интересам.

Дети перечисляют ТИКО детали.

Частичный анализ схем

Содержательный

Возьмите дружочка за руку, подойдите с ним к столу, где лежит конструктор. Постройте вместе с другом дом. Цвет детали можете выбрать по желанию. (Обратить внимание на образец).

Индивидуальная помощь при затруднении детей, поддержка, поощрение.

Делятся на группы по интересам. Дети конструируют дом по образцу воспитателя

Дети взаимодействуют друг с другом

Самоконтроль

-Ребята, пора заканчивать конструирование. - Как вы думаете, у вас получился домик? Получилось у нас сконструировать дом? - Что вам понравилось больше всего? Ребята, какие вы молодцы! У нас не один теремок получился, а много. Какие дома получились у нас? (Большие, крепкие, устойчивые, красивые, надежные).

Стимулирование к сравнению

Дети испытывают положительные эмоции.

Аналитический

Вам понравилось строить дом? Весело, интересно было вам? Вы строили дом вместе с другом, поэтому построили быстро и правильно. Как вы думаете, Мишке и его друзьям понравятся наши дома?

Проявляет интерес к детским высказываниям, радуется за успех. Выражает признательность и благодарность.

Оценивают свои достижения

Дети проявляют эмоциональную реакцию, делятся впечатлениями с воспитателем, сверстниками.

Организационно -

проблемный

Ребята, сейчас я вам предлагаю приготовить сладкое угощение для Мишки и его друзей, наши зверушки проголодались. хотите?

Смотрите какая у меня тарелочка со сладкими ягодками. Мишка любит ягоды.

Вызывает интерес к созданию пластической композиции «Ягодки на тарелке»

Проявляют интерес к предстоящей лепке

Дети активизируются на создание пластической композиции

Содержательный

Комок пластилина разминаем, раскатываем шар в ладошках.

Шар сплющиваем в лепешку, чтобы получилась тарелочка, давайте поднимем края тарелочки, чтобы ягодки не падали. А теперь слепим ягодки, выложим ягодки на тарелочку.

Показывает и поясняет способ лепки. Напоминает последовательность действий (учит планировать работу хотя бы на элементарном уровне: сначала тарелка, потом ягодки).

Дети лепят свои тарелочки с ягодками.

Дети взаимодействуют с педагогом

Самоконтроль

Аналитический

Ребята, пора заканчивать лепку. Получилось у нас слепить тарелочки с ягодками? Ребята какие вы молодцы!

Радуется за успех. Выражает признательность и благодарность.

Демонстрируют свои работы. Проверяют правильность выполненной работы.

Дети испытывают положительные эмоции.

Открытость

А теперь предлагаю заселить  наших зверушек в домики и угостить сладкими ягодами.

Обсуждение с детьми продолжения деятельности

Самостоятельно решают дальнейшую деятельность

Обеспечение баланса инициативы и свободного выбора видов деятельности