Методическая разработка занятия
«Наши чувства»
Составитель:
педагог-психолог ГБУ ДО ЦППС
Кировского района Санкт-Петербурга
Прокопцова Алиса Сергеевна
Пояснительная записка.
Актуальность. Эмоции играют важную роль в жизни каждого ребенка. Проявление эмоций является отражением того или иного чувства, которое испытывает человек. Эмоции помогают воспринимать действительность и правильно реагировать на происходящее. Эмоциональное развитие ребенка напрямую связано с его нравственным становлением.
Цель:развить эмоциональное отношение друг к другу, направленное на поддержание дружеского общения, взаимопонимания и уважения.
Задачи:
Образовательные:
Знакомство с различными чувствами;
Знакомство с проявлением эмоций
Развивающие:
развитие умения отличать эмоциональные состояния;
развитие познавательного интереса;
развитие мышления, памяти, обогащение словарного запаса.
Воспитательные:
воспитание уважительного отношения друг к другу;
воспитание проявления поддержки и умения оказывать помощь.
Целевая аудитория: воспитанники старшей и подготовительной групп дошкольных образовательных учреждений.
Потенциальная пользаилипрактическая значимость: формирование межличностного общения, позитивного настроя, сплочение группы.
Перечень используемого оборудования: помещение, столы, стулья.
Продолжительность игры – 30 минут.
Ход занятия
Приветствие
Здравствуйте ребята!
Наше занятие сегодня посвящено нашим чувствам и эмоциям. Мы будем учиться распознавать чувства и уметь находить отличия между эмоциями. Для начала вспомним, какие эмоции мы знаем (ответы детей).
Молодцы, ребята, вспомнили эмоции!
Рассказ «Очень умные обезьянки» (М.М. Зощенко) – иллюстрация к рассказу см. Приложение
Послушайте одну рассказ.
Очень интересный случай был в зоологическом саду.
Один человек стал дразнить обезьянок, которые сидели в клетке.
Он нарочно вытащил из кармана конфетку и протянул ее одной обезьянке. Та хотела взять, а человек ей не дал и снова спрятал конфетку.
Потом он опять протянул конфетку и опять не дал. Да еще вдобавок довольно сильно ударил обезьянку по лапке.
Вот обезьянка рассердилась – зачем ее ударили. Она высунула лапку из клетки и в один момент схватила шапку с головы этого человека.
И начала эту шапку мять, топтать и зубами рвать.
Вот человек стал кричать и звать сторожа.
А в этот момент другая обезьянка схватила человека сзади за пиджак и не выпускает.
Тут человек поднял ужасный крик. Во-первых, он испугался, во-вторых, ему жалко шапку, а в-третьих, он боялся, что обезьяна разорвет его пиджак. А в-четвертых, ему надо было идти обедать, а тут его не пускают.
Вот он стал кричать, а третья обезьянка протянула свою мохнатую лапку из клетки и стала хватать его за волосы и за нос.
Тут человек до того испугался, что прямо завизжал от страха.
Прибежал сторож. Сторож говорит:
– Скорей снимите с себя пиджак и отбегите в сторону, а то обезьянки поцарапают вам лицо или нос оторвут.
Вот человек расстегнул пиджак и моментально выскочил из него.
А обезьянка, которая держала его сзади, втянула пиджак в клетку и стала его рвать зубами. Сторож хочет от нее отобрать этот пиджак, а она не отдает. Но потом она нашла конфеты в кармане и стала их кушать.
Тут другие обезьянки, увидав конфеты, бросились к ним и тоже стали кушать.
Наконец сторож палкой вытащил из клетки ужасно рваную шапку и порванный пиджак и подал их человеку.
Сторож сказал ему:
– Вы сами виноваты, зачем дразнили обезьян. Еще скажите спасибо, что они вам нос не оторвали. А то так без носа и пошли бы обедать!
Вот человек надел на себя рваный пиджак и рваную и грязную шапку и в таком смешном виде под общий хохот людей пошел домой обедать.
Обсуждение рассказа.
О чем этот рассказ?
Как повел себя человек? Что он сделал?
Почему обезьянка рассердилась?
Какие эмоции и чувства встречаются в рассказе.
Разбор ситуаций – проработка чувств
Ребята, сейчас я буду вам зачитывать различные ситуации, а ваша задача определить чувства людей, что они испытывают.
- Ваня отобрал игрушку у Маши
(что чувствует Маша, почему Ваня отобрал игрушку, как Ване получить игрушку)
- Мальчик ударил девочку
(можно ли драться)
- Сережа обзывался на Петю плохими словами
(что такое обзывание, какие чувства и эмоции испытывают оба)
- Родители наказали Лену за плохое поведение
(почему Лена наказана, что испытывает Лена)
- Папа обещал сводить Олю в зоопарк и не сдержал обещания
(какие чувства испытывает Оля)
- Ребята в детском саду не приняли Сашу в игру, потому что он играет нечестно
(почему ребята не приняли Сашу в игру, какие чувства испытывает Саша, что надо сделать, чтобы Сашу приняли в игру)
Упражнение «Мои чувства»
Ребятам предлагается закончить предложения, используя различные чувства:
Радость
- радость – это…
- я радуюсь, когда…
- мои родители радуются, когда…
- воспитатель радуется, когда…
Злость
- злость – это…
- я злюсь, когда…
- мои родители злятся, когда…
- воспитатель злится, когда…
Обида
- обида – это…
- я обижаюсь, когда…
- мои родители обижаются, когда…
- воспитатель обижается, когда…
Счастье
- счастье – это…
- я счастлив/а, когда…
- мои родители счастливы, когда…
- воспитатель счастлив, когда…
Подведение итогов
О чем говорили? В каком состоянии находиться более комфортно?
Обсуждение полученных знаний по занятию.
До новых встреч!
Литература
М.М. Зощенко – рассказ «Очень умные обезьянки»
Приложение
.png)
