Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МБДОУ "Детский сад №29"
Шатурского муниципального района Московской области
КОНСПЕКТ
ООД по ОО "Художественно-эстетическое развитие"
на тему «Осенний пейзаж» ( нетрадиционная техника рисования — Раздувание красок)
подготовительная группа
Подготовила и провела
воспитатель
Сазонова Алеся Владимировна
с.Дмитровский Погост, 2018
Цель:Познакомить детей с новым способом изображения- раздувание краски, показать его выразительные способности.
Задачи:Помочь детям освоить новый способ спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путем свободного нанесения пятен красок и воздействия на них воздухом.
Развивать мышцы рта, тренировать дыхание.
Развивать воображение, фантазию, интерес к нетрадиционным техникам рисования.
Средства: Воздушный шарик, письмо , волшебная водичка( Разведенный йод в воде), сундук, атрибуты осени, краски акварельные, кисти, банки с водой, салфетки, коктельные трубочки, альбомный лист А4, ½ листа А4, осенние листочки.
Предварительная работа: рассмотрение иллюстраций с осенними пейзажами; разучивание стихотворений об осени; Игры с осенними листьями на прогулках; экскурсия по территории детского сада.
Ход занятия.
(Дети играют в игры, воспитатель стоит не далеко от детей и звенит в колокольчик)
Воспитатель:
Мой звоночек звенит, заливается,
И ребята во круг собираются,
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Вмести за руки возьмется
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель:Ребята, посмотрите вокруг, что необычное видите в нашей группе.
Ответы детей:(Замечают воздушные шарики. Обращают внимание на то , что на веревочке от шарика, что- то висит. Предлагают снять и посмотреть , что там такое.)
Воспитатель: Давайте посмотрим.(просит ребёнка принести шарик. отвязывает записку. Дает ребенку развернуть и посмотреть что там. )
(Ребенок разворачивает записку и показывает детям, видит, что записка пуста)
Воспитатель:Ребята, странно, письмо оказалось пустым. Как вы думаете, что это может значить?(выслушивает ответы детей)
Воспитатель: А может это письмо зашифровано? Что мы можем с вами сделать, чтоб расшифровать ее?
Дети: Может надо сказать волшебные слова.( Дети говорят волшебные слова, но у них ничего не получается)
Воспитатель: А может кто - то знает еще какой то способ?
Дети:Предполагают. Есть такие записки, которые пишут лимонным соком и они становятся не видимыми. А потом надо ее прогладить утюгом и буквы проявятся.
Воспитатель: А может у нас с вами такая записка и есть? Но мы не можем с вами прогладить ее утюгом. Может, кто- то знает другой способ?
Дети: Мы знаем , что еще можно расшифровать с помощью волшебной водички.
Воспитатель: Ребята у меня тут есть волшебная водичка, может это та самая давайте проверим с вами. (Воспитатель достает баночку с разведенным йодом показывает детям, потом с помощью кисти наносит раствор на записку на ней проявляется слово шкатулка. Дети радуются. Воспитатель читает детям, что там написано Слово ШКАТУЛКА)
Дети: (Предполагают, что это слово может означать) Может это подсказка и нам надо искать шкатулку.
Воспитатель: давайте посмотрим где она спрятана. ( дети смотрят и замечают шкатулку, приносят ее воспитателю и говорят о том, что ее надо открыть. Воспитатель вмести с детьми открывает шкатулку и находят в ней флешку )
Ребята, что это за предмет? Для чего он нужен?
Дети:(Говорят о том, что это флешка и она нужна для того, чтобы записать мультики, песни и т. д.)
Воспитатель: А где мы ее с вами можем посмотреть?
Дети:На ноутбуке.( Обращают внимание воспитателя на ноутбук стоящей в группе)
Воспитатель:давайте присядем на стульчики и посмотрим.(Дети садятся на стульчики. Воспитатель включает флешку, на которой размещено видео письмо к детям от осени. В котором говорится о том, что злой волшебник украл у осени все краски. Настало время одевать природу в осенние наряды, но она это сделать не может без красок. Осень просит помощи у детей раскрасить природу в осенние наряды, так как слышала, что у них есть много красок.
Дети внимательно смотрят видео письмо.)
Ребята, что вы узнали из письма?
Дети:(Говорят о том, что злой волшебник украл у осени краски и осень просит их помочь расписать природу в осенние мотивы)
Воспитатель:Ребята вы готовы помочь осени?
Дети: Да.
Воспитатель:Ребята как вы думаете осень она какая? Какие у нее краски?
Дети: ( Осень она золотая, холодная, красивая)
Воспитатель: Правильно ребята. А сейчас давайте немного разомнёмся перед ответственной работой. Возьмите под стульчиками листочки и вставайте в круг.
Физкульт минутка.
Осень. По утрам морозы. (Дети встают на носочки и поднимают руки вверх, а потом приседают.)
В рощах желтый листопад. (Кружатся на носочках. Руки на поясе.)
Листья около березы
Золотым ковром лежат.(Приседают, делают плавные движения руками перед собой влево-вправо.)
В лужах лед прозрачно-синий.
На листочках белый иней. (Бегут по кругу на носочках. Останавливаются, приседают и кладут листочки на пол.)
Воспитатель: Ребята я, думаю, пришло время нам с вами помогать осени. Давайте пройдем в нашу мастерскую. ( Дети за воспитателем проходят в мастерскую к столу воспитателя)
Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами будем рисовать осенний пейзаж. Рисовать мы его будем с помощью своего дыхания. Кто то может знает как это?
Дети: предполагают.
Воспитатель: Я вас сейчас этому научу. Для того, чтобы рисовать дыханием нам понадобятся трубочки. На листок бумаги мы опускаем калю с красками, трубочку подносит в цент капли и начинаем ее раздувать. (Воспитатель показывает , как надо делать и что получается в итоге, дети внимательно смотрят)
Для того, чтоб получился целый пейзаж нам надо с вами на тонированной бумаге нарисовать стволы деревьев.( Воспитатель рисует, дети смотрят). Затем вокруг ствола разместить капли с красками и каждую каплю раздуть так, чтобы у вас получились кроны деревьев. ( Воспитатель показывает но использует только зеленую краску, так как у нее нет другой краски.)
Ребята напомните мне какие краски в своем рисунке вы будете использовать?
Дети: (отвечают)
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте займем свои рабочие места. Каждый откроет себе краски, которые они считают нужными для осеннего пейзажа. ( на подносе у каждого ребенка стоит краска 6 цветов гуаши, дети должны выбрать желтую, красную, коричневую)
Воспитатель:Все открыли краску, а теперь можете приступать к выполнению задания. ( Самостоятельная работа детей, воспитатель ходит и по необходимости помогает детям. Во время работы детей звучит спокойная музыка.).
(После того, как большинство справятся с заданием воспитатель предлагает детям оценить свою работу с помощью звезд разного цвета которые у них лежат на столе)
Воспитатель: Ребята, молодцы все справились с заданием. А теперь давайте с помощью звезд оценим свою работу.
(Дети поднимают звездочку такого цвета на которую они выполнили задание.. воспитатель предлагает нескольким детям аргументировать свой выбор. После того , как дети оценили свою работу, воспитатель предлагает детям поменяться работами со своим соседом и оценить ее с помощи звезд. Главный аргумент это правильность выбора красок. ).
Ребята у вас у всех получился по настоящему осенний пейзаж. Я думаю вы смогли помочь осени расписать природу в осенние наряды, и чары злого волшебника исчезли.
.png)
