Урок «Россия — страна лесов» знакомит школьников с крупнейшей природной зоной страны. Материал подробно раскрывает особенности тайги, смешанных и широколиственных лесов, включая примеры из Иркутской области. Ученики узнают о типичных растениях, животных и экологических связях в лесных сообществах. Практическая ценность — в формировании целостного представления о географии и природных богатствах России. Занятие развивает экологическое мышление и патриотическое воспитание через познание родной природы. Используйте этот контент для проведения яркого и информативного урока по окружающему миру.
Большое спасибо, Мария Григорьвна! Урок мне очень понравился.
02.01.2019 13:17Кузьмич Алла Евгеньевна
Спасибо, интересный урок, выдержаны все структурные компоненты. Коммуникативные: 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения . 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. 6. Критично относиться к своему мнению. 7. Понимать точку зрения другого. 8. Участвовать в работе пары и группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений. Познавательные: 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 4. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, сообщений. 5. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном виде. Регулятивные: 1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать. 2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ. 3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку - Предметные: 1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, 2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы 3. Освоение доступных способов изучения природы и обще¬ства (наблюдение, запись, сравнение, классификация, получением информации открытом информационном пространстве); 4. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Всероссийский конкурс профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В СФЕРЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Коммуникативные:
1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения .
2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярн ых книг, понимать прочитанное.
4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
6. Критично относиться к своему мнению.
7. Понимать точку зрения другого.
8. Участвовать в работе пары и группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
Познавательные:
1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Самостоятельно отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
3. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
4. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, сообщений.
5. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном виде.
Регулятивные:
1. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.
3. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
- Предметные:
1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
2. Формирование целостного, социально ориентированног о взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы
3. Освоение доступных способов изучения природы и обще¬ства (наблюдение, запись, сравнение, классификация, получением информации открытом информационном пространстве);
4. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следст венные связи в окружающем мире.