Конспект ОД по познавательному развитию в старшей группе «День цветов»
Цель: Уточнить и расширить знания детей по лексической теме «Цветы». Расширить и активизировать словарь детей по данной теме.
Закреплять и систематизировать знания детей о цветах: полевых, садовых, комнатных. Учить распознавать по внешнему виду. Уточнить, из каких частей состоит цветок: корень, стебель, листья, соцветия. Закреплять умения ухаживать за комнатными цветами.
Продолжать обогащать словарный запас, развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.
Воспитывать бережное отношение к цветам. Развивать познавательный процесс. Воспитывать коммуникативные навыки.
Ход занятия:
Орг. момент
- Ребята, давайте поздороваемся с гостями и поприветствуем друг – друга.
Приветствие:
- Нам здороваться не лень.
Всем привет! И добрый день!
Если каждый улыбнётся.
Утро доброе начнётся!
-А о чём мы будем с вами говорить, вы узнаете, отгадав загадку.
Загадку загадывает ребёнок:
Дарят радость аромат,
В лепестках их весь наряд.
С весны до осени цветут,
Пыльцу всем пчёлкам раздают. (Цветы)
Ход занятия
- Ребята, сегодня утром в группу пришло видеописьмо. Давайте посмотрим!
-Ребята. Пчёлка рассказала вам о некоторых цветах, но любимый свой цветок так и не нашла. Вспомните каким он должен быть по цвету?
-Поможем пчёлке отыскать цветок?
-Где растут цветы? (ответы детей: в поле, в саду и тд)
- Да, цветы окружают нас повсюду.
Игра : «Сундучок цветов»
- Если цветы растут поле …
Полевые. Назовите только полевые цветы: Ромашка, ландыш, колокольчик, одуванчик
- Садовые: Роза, лилия, пион, тюльпан
-А у нас в группе растут садовые или полевые?
- Комнатные: Фиалка, кактус, бегония,
- Совершенно верно, каждому цветку свое место. Помогите им их найти.
Д/И: «Угадай какой цветок» (дети распределяют «магнитные» цветы на подоконник, поляну и клумбу)
Обратить внимание на красоту…
Беседа
- Ребята, как вы думаете, какую пользу приносят цветы, для чего они нужны?
Варианты ответов: (варианты сопровождаются картинками)
- для красоты, (Да, они украшают нашу жизнь, делают ее красочней, повышают наше настроение, а значит сберегают здоровье)
-могут быть кормом для животных,
- из них получают лекарства они лечат нас.
- цветы очень нравятся насекомым. Пчёлки собирают пыльцу, из которой делают мёд.
- Ребята, а все цветы могут сами вырасти? (полевые)
- За ними нужно ухаживать? Покажите, (можно взять цветок, попросить полить, протереть пыль, взрыхлить землю)
Физкультминутка:
Говорит цветку цветок:
«Подними-ка свой листок
Выйди на дорожку,
Да притопни ножкой,
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай
Стебель наклони слегка,
Вот зарядка для цветка
А теперь росой умойся
Отряхнись и успокойся
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
Д.И. «Плюс – минус»
- Какие условия нужны для того чтобы цветы росли (земля, вода, солнце и т.д)
Подходят к столу, на котором стоит коробка, внутри лежат карточки.
- Это сигнальные карточки, ребята, давайте посмотрим, знаете ли вы, что полезно, а что вредно для всех цветов, подумайте. На доске выставляются карточки со знаком «+» «-».
Дети берут карточку объясняют пользу или вред.
«+» - Солнце дает цветам свет и тепло
- Цветок держится в земле корнями и получает из нее питание. – Насекомые переносят пыльцу с цветка на цветок. (опылять)
- Ветер разносит семена.
- Без воды растения погибнут, засохнут.
«-»
- Дымящие трубы загрязняют воздух.
- Нельзя заезжать на поляны, где цветут цветы.
- Высокие заборы создают тень.
- Нельзя рвать цветы с корнями.
- Нельзя топтать цветы. Ими надо любоваться
- А вы знаете, как называется человек, который ухаживает за цветами? Выберите правильный ответ. (пчеловод, овощевод, цветовод -(Садовод, или Цветовод?) Картинки
- Каждый цветовод знает части цветка, а вы можете их назвать?
- Самая главная часть цветка?Корень. Почему? (Он пьёт, впитывает воду.)
- Что идёт после корня?(Стебель)
- У цветка по краям стебля есть что? (Листья). Для чего они нужны?
-Они впитывают в себя солнечную энергию.
Далее, что появляется? (Бутон, лепестки, цветок). И остались семена, которые появляются, когда цветок отцветает.
- Вот у нас получилась схема жизни цветка.
П/И:
- Мы ямку раскопаем, семечко посадим.
Дождичек польёт – оно и прорастёт.
Сначала стебелёк, а затем цветок.
Красивые цветки расправляют лепестки.
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
- Ребята, что за цветок перед нами вырос (одуванчик)
- Он похож на цветок, который искала пчёлка (жёлтый)
- Сейчас пчёлка, вам про него расскажет! (Включается видео, пчёлка благодарит детей за помощь).
- Цветы, как и люди, очень любят, когда им говорят приятные слова. Возьмите по одному цветочку. Давайте скажем, какие цветы у нас, на каждое слово опускаем цветок в воду!
(Красивые, нежные, ароматные, молодые, садовые, полевые, яркие, мягкие и т.д)
- Ребята, что нового вы узнали на занятии? Что вам больше всего понравилось?
