План воспитательно - образовательной работы "Мой дом, мой город"

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа: «О доме». Цель: сформировать общее представление о доме как о жилище, расширить словарь. Какие дома вы знаете? (в сказочных произведениях, у животных, у людей). Какими бывают дома? (деревянные, каменные, многоэтажные, индивидуальные)

Утренняя гимнастика №4

Лепка «Веточки для домика Нуф-Нуфа». Продолжать учить раскатывать колбаски в ладонях Ваня, Алиса.Б, Макар, Алёша. К

Беседа №13 «Правила безопасного поведения в природе»

Дежурство по столовой: Учить правильно раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки)

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Предоставить детям иллюстрации с изображением различных зданий города.

НОД

Познание

Физическая культура

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)Тема: «Знакомство с декоративными птицами» Цель: Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными. (О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Средняя группа» стр36№4)

2.Физическое развитие (физкультура на воздухе) (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение: За погодой. Цели: обращать внимание на изменения в природе; развивать наблюдательность. Какие произошли в природе изменения? Какое стало небо? Как часто светит солнце? Идет ли дождь?

П/ игра: «Кто выше?» - развивать быстроту бега.

П\и «Воробушки и автомобиль». Цель: продолжать учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь, начинать и менять движение по сигналу воспитателя.

Игровое упражнение «Кто дальше прыгнет» с

Цель: упражнять в прыжках в длину с места, развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами.

(с подгруппой детей)

Учимся одеваться сами

Цель: формирование навыков самообслуживания

Трудовая деятельность. Уборка осенних листьев. Цель: воспитывать желание трудиться.

Обеспечение выносным материалом для игр-забав

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

ЧтениеВ. Маяковский «Кем быть?»

Цель: дать представление о профессиях людей, строящих дома, воспитывать уважение к труду взрослых, развивать интонационную выразительность речи.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Сюжетно- ролевая игра: «Транспорт», сюжет «В автобусе». Игровые действия: водитель здоровается, продает билеты, пассажиры здороваются, оплачивают проезд, проходят на места.

Игровое упражнение «Угадай по описанию». Цель: Развивать внимание, умение отгадывать животное по его описанию.

Индивидуальная работа по речевому развитию: «Ласковые слова»

Цель: развивать речь детей.

Алёша. П, Максим.З, Максим.К

Д/и «Кто где живёт» - формировать понятие «название улицы».

Продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

Внесение книг по теме недели

Создать ситуацию для с/р игры«Поход в больницу», «Дом»

Цель: учить совмещать несколько сюжетов в одной игре, учить продумывать сюжет  и брать роли и выполнять их  по задуманному сюжету.

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за цветником. Какими стали цветы на клумбе? (высохшие, вялые, почерневшие). Почему они завяли? (Солнце светит, но не греет. Воды много, света и тепла мало). Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать  семена.)

П/и: «Забей гол» - развивать глазомер и ловкость.

Народная игра «Гори, гори ясно»

Цели:  учить детей двигаться в соответствии со словами; воспитание дисциплинированности, выдержки.

Повторение стихов к утреннику. Подгруппа детей

Трудовые поручения «соберем игрушки на участке»

Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Познакомить родителей с темой недели, предложить поучаствовать в сборе материала по теме.

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа: «Наш город» - вспомнить с детьми, что в городе много улиц, у каждой есть свое название, а у дома – есть свой номер.

Пальчиковая гимнастика.: «Прогулка по городу»

Цель: развитие мелкой моторики рук

Утренняя гимнастика №4

Д\и по ФЭМП. «Чего больше». Цель: закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения и приложения(Лика, Саша.К, Кира, )

Игровое упражнение «Повтори, не ошибись». Цель: развивать умение повторять ритмичный рисунок

Для самостоятельной деятельности предложить детям настольные игры. Цель: развивать логическое мышление, умение находить одинаковые картинки.

НОД

Познание

Физическая культура

1. Художественно – эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя)

2.Познавательное развитие (математика) Цель: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. (И.А. Помораева, В.А. Позина«Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе», стр.19)

3. Художественно – эстетическое развитие (конструирование) Тема: «Дорожки длинные и короткие» Цель: представление о строительной детали-кирпичике, его свойствах (устойчиво стоит на узкой длинной грани и неустойчиво- на короткой). Учить сооружать дорожки способом приставления деталей.

(Л. В. Куцакова с. 19)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение: За вороной. Как выглядит ворона? Чем она питается? Зимующая или перелетная эта птица? Как ворона кричит?

П\и. «Цветные автомобили». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь. Закреплять знание цветов.

П\и «Лохматый пес». Цель: продолжать учить координировать слова и движения, бегать по всему участку, не толкаясь,  по сигналу.

Игровое упражнение «Змейка»

 Цель: упражнять в ходьбе друг за другом, не отставать.

(С мальчиками)

Трудовые поручения: сгребание листьев в определенное место, очистка дорожек на участке от листвы.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

КГН: совершенствовать умение быстро и пра­вильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развер­нув на ладошках.

Чтение: «Великие путешественники» М. Зощенко

Цель: познакомить с литературным произведением, учить определять характер персонажей;

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - закреплять умение самостоятельно распределять роли.

Д/и: «Любимый город» - Закрепить знания детей о родном городе.

Игры с конструктором (строительные игры): «Улица нашего города»

Цель: продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине).

ИЗО. Рисуем высокие и низкие дома. Цель: закреплять умение рисовать прямоугольные предметы(Макар, Максим.К, Кира, Ваня, Игорь)

Д/и «Из чего состоит дом?» (с мячом). Уточнить знание детьми частей дома (фундамент, стены, крыша, пол, потолок, лестница, окна, двери, замок).

Самостоятельные игры детей с любимыми игрушками. Цель: учить самостоятельно обустраивать для игр место, объединяться в группы по интересам

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение: за березой. Где ствол у березы широкий, а где — узкий? Ветки у березы толстые или тонкие? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? (тонкая, нежная) Какого цвета листья у березыосенью?

П\и. «Самолеты». Цель: продолжать учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

П/ игра: «Капуста » - познакомить с правилами игры, учить размечать площадку.

Индивидуальная работа:  ходьба приставными шагами (ножка ножку догоняет) – подгруппа детей .

Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Предложить родителям совместно с детьми закрепить название родного города, знание домашнего адреса, побуждать детей заучивать и читать стихотворения о родном городе.

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа: «Моя улица»  Сколько жителей в нашем городе (много, мало)? Сколько домов на вашей улице города? Что еще есть на вашей улице? Как найти нужный дом? (по адресу). Актуализировать знания своего адреса

Дидактическая игра: «Один - много» - учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Утренняя гимнастика №4

Д/и «Чей малыш?»

 Цель: закреплять названия животных и их детенышей. Развивать память, расширять словарь. (Саша.К, Семён, Алиса.Д)

Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми.

Для самостоятельной деятельности предложить детям настольные игры. Цель: развивать логическое мышление, умение находить одинаковые картинки.

НОД

Познание

Физическая культура

1. Речевое развитие (развитие речи) Тема: Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов — описаний игрушек.Программное содержание: Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).( В.В.Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр. 34)

2.Физическое развитие (физкультура) (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение: За автомобилями Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Основные части машины? Виды транспорта? Функции?

П\и. «Цветные автомобили». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь. Закреплять знание цветов.

П\и «Лохматый пес». Цель: продолжать учить координировать слова и движения, бегать по всему участку, не толкаясь,  по сигналу.

Прыжки вверх с места.

 Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой. Вика, Алиса.Б, Таня, Лика, Даша.П

Игровое упражнение «Ровным кругом». Цель: Продолжать учить ходить по кругу друг за другом. Развивать внимательность, координацию движений.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы: «Лучше нет родного края» П. Воронько

Цель: развитие интереса к художественной литературе; учить чувствовать ритм стихотворения

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Экспериментальная деятельность «Вода и ее  свойства» Цель: закрепить свойства воды, выявить, что вода имеет вес, принимает форму сосуда в который налита.

Сюжетно- ролевая игра: « Семья», сюжет «Из магазина домой». Игровые действия: мама выбирает продукты, следит за малышом, папа помогает нести тяжелые сумки.

Игровое упражнение  «Прокати, не урони» с

Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение прокатывать обруч друг другу. (Алиса. Б, Алёша.П, Катя, Егор)

Рассматривание картинок:

«Где я живу?»

Цель: Развитие связной речи, обогащение словарного запаса.

Самостоятельные игры детей с любимыми игрушками. Цель: учить самостоятельно обустраивать для игр место, объединяться в группы по интересам

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые); формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт. 

Д/и: «Прогулка по городу» - продолжаем знакомить с памятниками города.

П/ игра: «Капуста » - познакомить с правилами игры, учить размечать площадку.

Индивидуальная работа: закреплять умения прыгать на одной ноге. Подгруппа детей (Катя, Алиса.Б, Макар) 

Трудовые поручения «соберем игрушки на участке»

Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Предложить родителям совместно с детьми закрепить название родного города, знание домашнего адреса, побуждать детей заучивать и читать стихотворения о родном городе.

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа: «Кто работает в нашем городе» Как называется наш город? Она большой? Какие профессии людей, работающих в городе знаете? Что полезного делают взрослые для удобства нашего города? 

Д/и  «Кто помогает строить дом?». Цель: уточнить представление детей о строительных профессиях (крановщик, каменщик, штукатур, архитектор и др.)

Утренняя гимнастика №4

ИЗО. Рисуем высокие и низкие дома. Цель: закреплять умение рисовать прямоугольные предметы Алеша П., Максим.К, Ваня С.

Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию, без напоминания убирать своё рабочее место.

Настольно печатные игры  по желанию детей. Предложить  пазлы. Цель: развитие моторики, пространственное восприятие

НОД

Познание

Физическая культура

Художественно – эстетическое развитие (лепка) Тема:«Угощение для кукол»

Программное содержание: Развивать у детей образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других. (Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.35)

Физическое развитие (физкультура) (по плану физ. инструктора)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение: за березой. Где ствол у березы широкий, а где — узкий? Ветки у березы толстые или тонкие? Какой ствол у березы? Как можно сказать про березку? (тонкая, нежная) Какого цвета листья у березы осенью?

П/ игра: «Не ошибись». Цель: на внимательность, координацию движений.

П\и. «Самолеты». Цель: продолжать учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Попади в круг».

 Цель: развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

(С подгруппой детей)

Трудовая деятельность. Сгребание опавших листьев граблями. Приучать доводить начатое дело до конца.

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Мячи, обручи, формочки, палочки, ведерки, совочки,

маски для игр

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Чтение Е. Благинина «Посидим в тишине»Цель: продолжать формировать представление детей о добром отношении к маме

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Работа по развитию речевых навыков:
учимся говорить выразительно.

– произнеси одну и ту же фразу «я иду гулять» по-разному:

– Как говорит черепаха? (Медленно.)

– Как говорит зайчик?
(Быстро.)

Отгадывание загадок

На тему «Узнай героя».

Цель: учить детей разгадывать загадки, формировать умение аргументировать ответ.

Игр. Упр: «Строим дом из счетных палочек». Цель: развитие пространственного восприятия. (Кира, Максим М,Лика)

Воспитание КГН: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки с мылом после туалета.

Сюжетно- ролевая игра на выбор детей: свободные игры детей. Помочь детям распределять роли и строить диалоги.

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за трудом взрослых - расширять представление о взаимосвязи природы и че­ловека, развивать познавательные интересы, воспитывать ус­тойчивое внимание, наблюдательность, уважение к труду лю­дей, стремление помогать им.

Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Прыжки на месте на одной ноге. Цель: развивать ловкость.

 «Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений.

(Егор, Максим.З, Макар, Ваня, Игорь)

Трудовые поручения «соберем игрушки на участке»

Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной

деятельности детей (центры

активности, все помещения

группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Утро

Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа: «Что я могу сделать для своего города?» Обратить внимание детей на чистоту на улицах города: дворники, мусороуборочные машины. Как дети могут помочь взрослым в «городских работах»? (не мусорить, подметать, собирать листву и мусор вместе со взрослыми и т.д.)

Д/и: «Из чего состоит дом?» (с мячом). Уточнить знание детьми частей дома (фундамент, стены, крыша, пол, потолок, лестница, окна, двери, замок).

Утренняя гимнастика №4

Д\ игра «Когда это бывает?»

  Цель: закрепить знание детей о частях суток,  развивать речь, память.

КГН :Во время приёма пищи закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить, закреплять названия блюд.

Для самостоятельной деятельности предложить детям набор «Строитель». Цель: упражнять в сооружении построек по схеме.

НОД

Познание

Физическая культура

1. Художетственно – эстетическое развитие (музыка) (по плану музыкального руководителя)

2.Художественно – эстетическое развитие (рисование) Тема: «Яички простые и золотые» Программное содержание: Закрепить знание овальной формы, понятия «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять детей в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания.(Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа», стр.36)

Прогулка

Социально-

коммуникативное развитие Физическое развитие

Наблюдение за разноцветьем листьев. Цель: расширять представления детей об осени как времени года, когда созревают семена, расцвечиваются листья; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

П/и: «Птички летают».

Цель: учить детей ориентироваться в пространстве, бегать по площадке в разных направлениях.

П/и: «Мы весёлые ребята» Цель: учить согласовывать свои действия с действиями других.

Индивидуальная работа: челночный бег (между кеглями). Цель: координация движений. Подгруппа детей

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Обеспечение выносным материалом для игр-забав

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Чтение: «Твой дом» К. Мурзалиев»

Цель: развитие интереса к художественной литературе

Прослушивание аудиодиска (спокойная классическая музыка)

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Динамический час №4

Заключительная беседа про наш город Беседа: «Что мы знаем о родном городе?» Цель - выявить знания детей о любимом городе, в котором мы живем.

Д\и «Закончи предложения» - развивать речевое внимание и речевой слух детей.

Д\игра «Четвертый лишний» (по осенним приметам) Цель: учить детей определять лишний признак, объединяя все остальные общим словом (Алиса.Б, Максим.М, Игорь, Катя, Вика, Максим.З)

Трудовые поручения: накрываем на стол.

Цель: Учить детей оказывать посильную помощь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

Самостоятельная деятельность детей в уголке ИЗО. Цель: воспитывать интерес к творчеству, упражнять в аккуратном закрашивании картинки.

Прогулка

Познавательное развитие Физическое развитие

Наблюдение за кустарниками на территории детского сада.

Подвижная игра: «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Упражнение Попади в цель.

Цель: закрепить умение бросать мяч в цель. (с подгруппой детей)

Индивидуальная работа: «Выложи сам» - предложить из камней и палочек выложить лужи и солнышко. Саша, Максим.З, Макар.

Трудовые поручения «соберем игрушки на участке»

Трудовая деятельность: уборка участка - воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Самостоятельная деятельность: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Взаимодействие с родителями/

социальными партнёрами

(театрами, спортивными,

художественными школами,

общеобразовательными учреждениями.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам