ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКОРОГОВОРОК ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ И РАЗВИТИЯРЕЧЕВОГОАППАРАТАНАЛОГОПЕДИЧЕСКИХЗАНЯТИЯХ
Ежедневнаяработаучителя-логопеданадразвитиемречевогоаппаратаребенкавключает обязательныемоменты:
подготовкаречевогоаппарата;
развитиефонематическогослуха;
уточнениеипостепенноекоррегированиеартикуляциизвуков;
снятиестрахапередпроизнесениемтрудныхигромоздкихслов;
включениевработувсехотделовречевогоаппарата;
проведениеспециальнойдыхательнойгимнастики;
развитиеречедвигательныхмышцдляпроизнесениятрудныхзвуковыхструктур (дзур,сшиб,др,двидр.);
обеспечениеблагоприятногоэмоциональногонастроя.
Работаясгруппой,особенностьювподготовкеречевогоаппаратаявляетсяодновременное включение в процесс говорения всех участниковгруппывтечениедвух-трехминутотначаланакаждом занятие.
Логопед должен показать образец говорения, вычленить нужный звук вскороговорке,выделитьегоинтонационно,заинтересоватькрасотойискоростьюговорения.Точныеивыразительныежестыдолжныпомочьпочувствовать ритм и темп говорения (например, длительно произносимомузвукусоответствуетдлительноедвижениеруки).
Систематическая работа над развитием речевого аппарата способствуетувеличениюскоростиговорениядетей.Ребенок,приготовившийкработеречевой аппарат, говорит уверенно, не боится сложных для произношениязвукосочетаний,слов,предложений.
Все занятия проводятся в игровой форме. На начальном этапе работылогопеданезаменимымматериаломявляютсяскороговорки,считалки,чистоговорки. Скороговорка – это и интеллектуальная и артикуляционнаяигра,правилакоторойтребуютточноговоспроизведенияслов.Ребенок
скороговорку повторяет со слуха, поэтому ее сначала заучивают (произнесинесколько раз вслух,затем про себя), а только потом быстро произносятвслух.Укаждойскороговоркисвояигразвуков,слов,причемонанеповторяется,вэтомсекретзвучаниямножестваскороговорок.Каждаяизскороговорок решает задачи – языковую, артикуляционную, смысловую, -предлагаетсвойрисуноквперестановкезвуковисозвучий,ритм,своюмелодию.
Скороговорка – это любимая игра детьми в словотворчество. Чтобызапомнитьместословавскороговоркеиегоправильноепроизношение,следует помнить об удивительном свойстве русского языка: одними и темижезвукамипередаватьразныйсмысл.Дажесовсемпростенькаяскороговорка«ПошлаПоляполотьполе»задаетребенкусложнуюумственнуюзадачу.
Скороговорки строго соответствуют законам языка. Ритм скороговоркисоздается благодаря четкому чередованию ударных ибезударных слогов.Подборслов–односложных,двухсложных,многосложных–тоубыстряет,то замедляет движениеритма.
Насвоихзанятияхяиспользуюопределенныеэтапыработысоскороговорками.
Для начала следует проговорить текст скороговорки медленно послогамнесколькораз.Этопозволитвыучитьтекстипроизноситьегоправильно,выговариваявсезвуки.
Затемпрорабатываемартикуляциюбеззвучно,ноприэтомнеобходимо четкоартикулироватькаждыйслог.
Отработав движения губ, произносим текст шепотом. Не шипя, ашепотом!Звуки,которыемыпроизносимдолжныбытьтихими,ночеткими.
Наследующемэтапепроговариваемеевслух,нонеоченьбыстро.
После того, когда текст выучен и проработан, можно произноситьегосразнойинтонацией,вразныхстилях(какстихотворение-плавноивыразительно;потомпродемонстрироватьскоростьречи;затемспетьфразу).
Каждая отдельная скороговорка – это не случайный набор звуков ислов.Онатренируетопределенныенавыки,отчеканиваетпроизношениеконкретного«проблемного» звука.
Например:
Для звука [б]: Белые бараны били в барабаны.Длязвука[в]:Водовозвезводуизводопровода.
Длязвука[д]:Дед Додонвдудудудел,Димкудед дудойзадел.Длязвука[ж]:Лежебокарыжий кототлежал себеживот.
Для звуков [з], [зь]: Зимним утром от мороза на заре звенят березы.Длязвука[к]:Околоколаколокола.
Длязвука[г]:Галкаселаназабор, Грачзавелснейразговор.Для звука [х]:Хохлатые хохлушкихохотом хохотали.
Длязвука[л]:Дятелсиделнаѐлкеидолбилщѐлки.
Длязвука[п]:Стоитпопнакопне,колпакнапопе,копнаподпопом,поп подколпаком.
Длязвука[р]:Рамаранорозовеет,рамарада–солнцегреет.
Длязвуков[с],[сь]:НоситСенясеновсени.СпатьнасенебудетСеня.Длязвука[т]:Толкомтолковать,дабезтолкураспереталковывать.
Длязвука[ц]:Цыплятаикурицапьютчайнаулице.
Длязвука[ч]:Черепаханескучая,чассидитзачашкойчая.Длязвука[ш]:Шестьмышатвшалашешуршат.
Для звука[щ]:Щѐткойчищуя щенка,щекочуемубока.
В процессе систематической работы по развитию речевого аппаратаребенокнаучаетсяслушатьислышатьслово,интонационновыделятьнужныйзвуквслове,уверенноговорить,крометогопроисходитинтеллектуальноеразвитие,ребенокприобщаетсякискусствуговорения,соблюдаязаконыязыка.
