Формирование духовно - нравственной культуры
воспитанников посредством народных традиций
и декоративно - прикладного искусства.
«Воспитание, созданное самим народом и основанное на народных началах, имеет ту воспитательную силу, которой нет в самых лучших системах».
К. Ушинский
По мнению многих современных педагогов, приобщение детей к декоративно – прикладному творчеству способствует пробуждению в них первых ярких представлений о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических и интернациональных чувств, приобщает к прекрасному. Обращение ребенка к национальной культуре носит воспитательный характер: развивает творческие способности, формирует художественный вкус, приобщает подрастающее поколение к эстетическим взглядам народа.
Актуальность данной темы заключается в том, что она ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимость и индивидуальность. Специально организованные занятия и развлечения, беседы и наблюдения, позволяют приобщать детей старшего дошкольного возраста к истокам народной культуры, решать задачи в коммуникативно-личностной, познавательно-речевой, художественно-эстетической областях. Первоначальное представление о взаимоотношениях людей ребенок получает, наблюдая за взаимоотношениями окружающих взрослых. Их поведение, а также их отношение к нему самому, к его поступкам становиться для малыша программой поведения. По образцу, данному взрослыми, он строит отношения с людьми. Развитие чувств зависит от средств и методов воспитания, от условий в которых он живет. Условия эти - положение в семье и в детском саду, круг его интересов и дел, в которых он участвует. Именно в дошкольном возрасте начинают формироваться нравственные чувства, имеющие важное значение для развития детских взаимоотношений. Развитие духовно-нравственной сферы на данном этапе решается тем успешнее, чем гуманнее сами взрослые, чем добрее и справедливее они относятся к детям. Тем самым служат наглядным примером для подражания.
Поэтомуглавной целью является формирование духовно-нравственной культуры воспитанников посредством народных традиций и декоративно-прикладного искусства.
Начиная работу по данной теме, мы поставили перед собой следующие задачи:
• развивать интерес к культурным традициям русского народа;
• раскрывать ребёнку мир чувств и переживаний людей;
• учить детей эмоционально воспринимать образы в художественном слове, музыке, произведениях изобразительного искусства;
• приобщать детей к народному искусству через ознакомление с лучшими образцами народных промыслов;
• привлекать родителей к сотрудничеству в приобщении детей к русским национальным традициям.
Для успешного решения поставленных задач по формированию интереса к истокам русской народной культуры были выбраны следующие направления работы:
• знакомство детей с устным народным творчеством (сказки, песенки, потешки, поговорки, считалки)
• знакомство с игровым, музыкальным творчеством русского народа;
• знакомство детей с народной игрушкой;
• знакомство детей с бытом русского народа;
• приобщение детей к русской праздничной и традиционной культуре.
Качественно новой ступенью духовно-нравственного воспитания в детском саду является интеграция его содержания в повседневную жизнь детей во все виды детской деятельности и традиционные методики дошкольного образования: на занятиях, в играх, в труде, в быту, на прогулках, в процессе организаций экскурсий, наблюдений.
В результате реализации данного проекта дети получают знания об истории православных праздников, об обычаях и традициях русского народа, приобщаются к основам православной культуры и национальным культурным традициям России, знакомятся с духовной музыкой и устным народным творчеством. У детей формируются такие нравственные качества, как доброта, взаимоуважение, любовь к русским традициям, дружеское отношение друг к другу, товарищество, отзывчивость, сопереживание.
