Управление образования администрации города Орска
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования
«Центр развития творчества детей и юношества «Радость» г. Орска»
Воспитательное мероприятие
Нравственной направленности
«Каждой вещи свое место».
(для обучающихся 6-8 лет)
Автор-составитель:
Евдокимова София Анатольевна,
педагог дополнительного образования
Орск, 2023
Воспитательное мероприятие адресовано классным руководителям, старшим вожатым, педагогам дополнительного образования, педагогам-организаторам.
462401, г. Орск Оренбургская область, пл. Гагарина,1, ЦРТДЮ «Радость» тел.: 8(3537) 22-25-77, 22-24-89
Пояснительная записка.
Очень часто, современные родители нередко покупают одежду, обувь и игрушки в чрезмерном количестве, потому что в своём детстве испытывали в этом недостаток. Серии и коллекции конструкторов, игрушек и книг, представленные на рынке детской продукции действительно поражают воображение — о таком в нашем детстве можно было только мечтать! А у наших детей это в избытке, поэтому многие дети совершенно не ценят ни игрушки, ни вещи и относятся к ним мягко говоря «плохо». Нашей задачей является научить детей ценить вещи, игрушки, книги и т.д.
Необходимо обьяснить детям , что книги стоят в шкафу, машинки — в гараже, куклы — на полках. Игрушки можно рассортировать в симпатичные контейнеры и коробки. Это облегчит задачу убирать их на места после игр, а также поможет наглядно понимать, какие масштабы приобрёл ваш игрушечный таксопарк.
Также нужно приучать ребенка и к порядку в комнате. С вечера вместе с ребёнком готовьте одежду, в которой он на следующее утро пойдёт в школу. Поставьте возле кровати стул, на котором будет сложена выбранная одежда. На спинку повесьте платье, футболку или кофточку, на сидение положите юбку, шорты или брючки, а также колготки и носки. Проговаривайте свои действия, объясняя их: «Когда мы кладём одежду аккуратно, вешаем её на плечики, убираем в шкаф, она дольше сохраняет свой внешний вид опрятным и красивым».
Исходя из всего вышесказанного, вытекает цель нашего мероприятия.
Цель: развитие навыков самообслуживания, трудовых навыков.
Задачи:
Образовательные
- Дать понятие о бережном отношении к вещам и аккуратности.
Развивающие
- Способствовать развитию аккуратности у детей.
Воспитательные
-Воспитывать в детях бережное отношение к вещам, привычку соблюдать порядок.
Место проведения: детский клуб «Олимп»
Участники:воспитанники объединения.
Форма проведения: беседа.
Ход мероприятия:
1.Организационный момент.
2.Вступительная беседа.
Педагог: Здравствуйте ребята! Тема нашего мероприятия сегодня: «Каждой вещи – свое место». Сегодня мы поговорим о бережном отношении к вещам. Как вы понимаете это выражение – бережное отношение? Бережное отношение это: быть аккуратным, содержать вещи в порядке, вовремя их чинить, каждой вещи знать свое место.
Педагог: Я вам сейчас прочитаю пословицы: ” Бережная вещь два века живет”.
Педагог: Как вы думаете, что означает эта пословица
Дети: (Если к вещам относится аккуратно и бережно ,они долго вам прослужат ,не сломаются и не разорвутся).Аккуратность человека красит.(потому что на аккуратного человека приятно смотреть, он выглядит красиво. Всякой вещи свое место. (все надо убирать на свое место, не разбрасывать ,чтобы не искать потом нужные для вас вещи)
3.Отгадывание загадок.
Педагог: Послушайте загадки про то что окружает нас в школе:
1.Не человек, а рассказывает.( Книга)
2.Где пройдется
Там след остается ( Карандаш )
3.Белый , а не снег
Пишет, но не карандаш
Его стирают, но это не одежда ( Мел )
4.Я оставляю тонкий след
Но жить он будет много лет (Ручка ).
Педагог: Ребята почему же у каждой вещи должно быть свое место? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте послушаем рассказ и дадим ему название.
Зазвенел будильник в 7 часов утра. Бабушка будит Сережу в школу, он учится в 3 классе.
- Вставай, мой внучек,- говорит бабушка. Сережа поворочался в кровати несколько минут, а потом начал собираться. Один носок он нашел под кроватью, другой утащила собака и разодрала его. Портфель не был собран, он стал искать расписание, но дневника на месте не оказалось. Потом он вспомнил, что у него сегодня пять уроков. В это время с кухни раздался голос бабушки:” Я жду тебя завтракать”.”Какой завтрак?”-кричит Сережа.-“У меня еще портфель не собран”.Он долго искал свою рубашку, потом взглянул на часы, схватил неполный портфель и выскочил за дверь, чтобы бежать в школу.
А вечером к нему подошла бабушка и сказала “Сережа, если ты не приучишься класть вещи на свои места, то тебя все будут звать одним словом - неряха”.
Педагог: -Как же назовем этот рассказ?- Давайте опишем портрет этого мальчика.- Что он должен был сделать вечером?- Как вы готовитесь дома к занятиям?
Дети: (родители вам стирают ,гладят школьную форму, готовят на неделю чистые вещи в которых вы будете ходить в интернате, а вы все аккуратно складываете в рюкзак)
Педагог: - Какой порядок должен быть у вас на столе?
Дети: (ничего не валятся по разным сторонам ,книги должны ровно сложены на парте).
А если у вас будет беспорядок на рабочем столе , то с вами произойдет то, что с героем произведения С.Я.Маршака ” Книжки про книжки”.
4.Чтение детьми стихотворения.
Педагог:Прослушайте стихотворение.
У Скворцова Гришки
Жили были книжки
Грязные, лохматые,
Рваные, горбатые
Без конца и без начала
Переплеты как мочала
На листах каракули
Книжки горько плакали
Дрался Гришка с Мишкой,
Замахнулся книжкой,
Дал разок по голове-
Вместо книжки стало две!
Горько жаловался Гоголь,
Был он в молодости щеголь,
А теперь, на склоне лет
Он растрепан и раздет
У бедняги Робинзона
Ножка содрана с картона,
У Крылова вырван лист,
А в грамматике измятой
На странице тридцать пятой
Нарисован трубочист
В географии Петрова
Нарисована корова
И написана: ” Это география моя
Кто возьмет его без спросу
Тот останется без носу!”
Педагог:-Какие книжки у Гриши?-Как надо относиться к книгам?-Как вы относитесь к книгам из библиотеки?
Педагог:Существуют определенные правила обращения с книгой. Давайте их прочитаем.
Старайтесь не читать за едой.
Не перегибайте книгу, а кладите закладку.
Не пишите и не рисуйте в книге.
Не вырывайте листы.
Помните , книга –наш друг!
Педагог:Аккуратно относиться нужно не только к книгам и вещам, но и к нашей школьной форме. По форме можно сказать, аккуратный школьник или нет. Когда вы приходите в интернат из школы, что вы делаете с формой?
Дети: (надо форму повесить на вешелку, не бросать на кровать и не запихивать в шкаф)
Педагог:Ребята, в человеке такие качества, как бережливость и аккуратность всегда должны быть на первом месте.
5. Чтение рассказа про Машу
Педагог:Жила-была девочка Маша. Утром встало солнышко, заглянуло в окно. А Маша спит. Пришла мама:
- Маша, поднимайся,
Маша, одевайся!
Светит солнышко с утра,
В школу нам идти пора!
Маша проснулась, открыла глаза:
- Встану - не устану.
Я немножко полежу
Да в окошко погляжу,
Нечего делать - надо одеваться. - Где же, где мои колготки?
Ищет Маша, никак не найдет.
Потом смотрит они на полу валяются
Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет!
- искала Маша искала ,нашла на столе
Мама спрашивает:
- Маша, ты оделась?
А Маша отвечает:
Сейчас школьную форму одену.
А формы тоже нигде нет!
- Потерялось!
И на стуле нет,
И под стулом нет...
Но тут Маша увидела свою форму . Обрадовалась:
- Форма за комод заброшена!
Мама говорит:
-Маша я же тебя жду!
А Маша отвечает:
- Я бегу, бегу, бегу!
Бежит Маша в школу, торопится, а в школе первый урок уже начался. Дети увидели Машу и закричали:
- Опоздала Маша, Маша-растеряша!
Обсуждение рассказа.
Педагог:Как Маша собирается в школу?
Дети: (медленно не спешит)
Педагог:Что Маша делала неправильно?
Дети: (свою школьную форму разбросала по комнате, не повесила аккуратно)
Педагог:А что она совсем не успела сделать?
Дети: (пока она искала свои вещи ,не успела даже поесть)
Педагог:Почему дети в школе назвали девочку Машей- растеряшей?
Дети: (потому что она всегда теряла свои вещи ,опаздывала на уроки)
Педагог:Что можно посоветовать Маше?
Дети: (С вечера собирать все свои вещи, класть все на место ,не разбрасывать)
Педагог:А похож ли кто – либо из вас на Машу?
Педагог:Как вы собираете рюкзак в школу?
Дети: (С вечера. Вечером можно спокойно, не торопясь, собрать портфель, проверить наличие дневника, подумать, не забыл ли что положить).
Педагог:Какой мы сделаем вывод о рассказе о Маше?
Дети:Необходимо соблюдать порядок дома, в классе и организованность на уроке. В школе быстро готовится к уроку тот, у кого всё разложено «по полочкам» - каждая вещь знает своё место. Аккуратный, организованный человек экономит много времени для полезных дел.)
Педагог:-Давайте послушаем разговор обиженных вещей и подумаем, почему вещи обиделись?
Чтение детьми стихотворения С. Я. Маршака:
Мы бедные подружки,
Мы книжки и игрушки,
Мы жили в магазине в порядке, чистоте.
Теперь мы у Володи,
Он славный парень вроде.
Но здесь для нас условия не те.
Оборвана обложка,
На ней заснула кошка.
А рядом под кроватью разбитый грузовик,
Разломанная клюшка,
Без головы Петрушка.
Беречь их, видно, мальчик не привык
Страничка « Мойдодыра»,
На ней пятно от жира,
Бежать отсюда надо.
Спасите нас , ребята.
Педагог:Ребята о чем просят нас книжки и игрушки?
Дети:Беречь вещи – значит уважать труд людей. Кто портит и ломает вещи, тот вредит и себе и другим. Нужно беречь любую вещь: и свою, и чужую, и очень ценную, и недорогую.
Педагог: А теперь мы с вами немножко поиграем.Я вам буду задавать вопросы, а вы - если ответ правильных похлопайте в ладоши, если нет ,то просто сидите .
Кто ватагою весёлой каждый день шагает в школу?
Кто из вас хочу узнать, очень любит поиграть?
Кто из вас ходит грязный и не опрятный ,есть такие?
Кто из вас скажите, братцы, любит в школе баловаться?
У кого всегда в порядке книжки, ручки и тетрадки?
Педагог:Молодцы ребята правильно отвечали на вопросы , но надо не только правильно отвечать ,но и всегда быть опрятным и содержать в порядке свои школьные пренадлежности. Я думаю, что сегодня каждый из вас сделал для себя важные выводы. Помните, что у каждой вещи должно быть своё место.(Раздаются памятки).
Памятка.
• Содержи в порядке школьные вещи. Положи тетради в папочку, чтобы не мялись. Книги оберни. Ручка и карандаши должны быть в пенале, чтобы они не сломались и чтобы их быстро можно было найти.
• Перед уходом в школу проверь, все ли ты взял для уроков. Посмотри, все ли школьные вещи в порядке: есть ли ручка, не сломался ли карандаш, есть ли линейка.
• Проверь, в порядке ли твоя ученическая одежда.
• Когда приходишь из школы, не бросай портфель где попало. У тебя должно быть место для портфеля.
• Дома у тебя должен быть или свой уголок, или полочка для книг и тетрадей. Поддерживай в уголке порядок: вытирай пыль, книги и тетради после занятий укладывай всегда на одно и то же место.
• Школьную одежду, придя из школы, повесь на плечики.
• Любую вещь, которую взял: ножницы, иголку, щетку, расческу, книжку - положи на ее постоянное место.
• Пальто всегда вешай на свою вешалку, не бросай его на стул. Домашняя одежда всегда должна лежать на своем месте или вешаться на плечики.
• Игрушки тоже содержи в порядке. После игры все убери на место.
• Если взял у товарища книгу почитать, верни ее в том же виде и в то время, когда обещал. Аккуратно обращайся с библиотечной книгой и возвращай ее в срок.
1. Содержи в порядке школьные вещи, одежду.
2.Вечером проверь, всё ли приготовил для уроков.
3. Проверь, в порядке ли школьная форма. Вешай её на плечики, а не бросай где попало.
5. Определи место одежде и обуви.
6. Любую вещь клади на место.
7. Игрушки содержи в порядке.
8. Соблюдай дома порядок и чистоту, помни: каждая вещь должна знать своё место.
9. Если взял у товарища книгу или другую вещь, то верни её в том же виде и в то время, когда обещал.
10.Старайтесь не читать за едой.
11.Не перегибайте книгу, а кладите закладку.
12.Не пишите и не рисуйте в книге.
13.Не вырывайте листы.
14.Помните , книга –наш друг!
15.Аккуратность человека красит.
16.Всякой вещи свое место.
Педагог:Наше мероприятие подошло к концу, хочу похвалить за работу. Пожелать вам быть аккуратными! До новых встреч!
Приложение
Памятка.
• Содержи в порядке школьные вещи. Положи тетради в папочку, чтобы не мялись. Книги оберни. Ручка и карандаши должны быть в пенале, чтобы они не сломались и чтобы их быстро можно было найти.
• Перед уходом в школу проверь, все ли ты взял для уроков. Посмотри, все ли школьные вещи в порядке: есть ли ручка, не сломался ли карандаш, есть ли линейка.
• Проверь, в порядке ли твоя ученическая одежда.
• Когда приходишь из школы, не бросай портфель где попало. У тебя должно быть место для портфеля.
• Дома у тебя должен быть или свой уголок, или полочка для книг и тетрадей. Поддерживай в уголке порядок: вытирай пыль, книги и тетради после занятий укладывай всегда на одно и то же место.
• Школьную одежду, придя из школы, повесь на плечики.
• Любую вещь, которую взял: ножницы, иголку, щетку, расческу, книжку - положи на ее постоянное место.
• Пальто всегда вешай на свою вешалку, не бросай его на стул. Домашняя одежда всегда должна лежать на своем месте или вешаться на плечики.
• Игрушки тоже содержи в порядке. После игры все убери на место.
• Если взял у товарища книгу почитать, верни ее в том же виде и в то время, когда обещал. Аккуратно обращайся с библиотечной книгой и возвращай ее в срок.
1. Содержи в порядке школьные вещи, одежду.
2.Вечером проверь, всё ли приготовил для уроков.
3. Проверь, в порядке ли школьная форма. Вешай её на плечики, а не бросай где попало.
5. Определи место одежде и обуви.
6. Любую вещь клади на место.
7. Игрушки содержи в порядке.
8. Соблюдай дома порядок и чистоту, помни: каждая вещь должна знать своё место.
9. Если взял у товарища книгу или другую вещь, то верни её в том же виде и в то время, когда обещал.
10.Старайтесь не читать за едой.
11.Не перегибайте книгу, а кладите закладку.
12.Не пишите и не рисуйте в книге.
13.Не вырывайте листы.
14.Помните , книга –наш друг!
15.Аккуратность человека красит.
16.Всякой вещи свое место.
