Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе:
«Волшебный паровозик»
Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения.
Задачи:
- развивать восприятие детей, учить использовать слова – названия для восприятия различных качеств предметов;
- поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться;
- развивать эмоциональный отклик на любимые литературные произведения, стимулировать стремление повторять за воспитателем знакомые строчки для любимых произведений;
Участники: дети, воспитатель
Оборудование и материалы: деревянный конструктор, мультимедийный проектор, ноутбук, бумага, цветные карандаши.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие на волшебном паровозике. Вы любите путешествовать?
Дети: Да
Воспитатель: Тогда нам с вами для путешествия надо построить волшебный паровоз. Встаньте друг за другом, возьмите впереди стоящего за пояс. Передвигаться наш паровозик сможет только с помощью волшебных слов: «Наш волшебный паровозик, всех ребят вперед увозит …»
(В это время звучит песенка «Голубой вагон…»).
Предлагаю роль машиниста взять на себя. Итак, поехали на поезде.
Воспитатель:
Загудел паровозик
И вагончики повез
Чах, чах,
Чу-Чу-Чу
Далеко я укачу!
Поют дети:
Вот поезд наш едет,
Колеса стучат
А в поезде этом
Ребята сидят …
Паровоз замедляет движение. Останавливается.
На экране появляется слайд1
Картинка на дощечке с опущенной головой стоит бычок, он не весел.
Воспитатель: Дети, посмотрите на бычка, почему он такой грустный?
Дети: Он боится идти.
Воспитатель: Почему?
Дети: Он боится упасть.
Воспитатель: А вы, помните,стихотворение про бычка?
Дети:Да
Все вместе повторяют строки стихотворения:
Идет бычок качается, вздыхает на ходу
Ох доска кончается, сейчас я упаду!
Воспитатель: Как же помочь бычку?
Дети: Построить мостик.
Воспитатель: Посмотрите дети, мы можем поможет бычку?
Дети из конструктора строят мост.
Воспитатель: Давайте продолжим наше путешествие. Поезд набирает ход. Слайд 2:
Картинка к стихотворению « Наша Таня громко плачет»
Воспитатель: Может быть, вы догадались почему плачет Таня?
Дети: У нее упал в речку мяч.
Воспитатель: Давайте успокоим Таню вместе.
Тише, Танечка, не плач,
Не утонет в речке мяч.
Воспитатель: А почему мяч не утонул?
Дети: Он резиновый.
Воспитатель: Как нам помочь Тане?
Дети: Достать мяч веточкой.
Воспитатель: Хорошие у Тани друзья, не оставили в беде, находчивые. А я желаю, чтобы Танечка играла с мячом подальше от берега.
А теперь, ребята, давайте продолжим свое путешествие.
Поезд набирает ход.
Слайд 3: Картинка к стихотворению «Зайку бросила хозяйка»
Воспитатель: Дети, посмотрите, какой сильный дождь идет, а нам не страшно промокнуть, мы в вагончиках сидим.Смотрите, на скамейке сидит зайчик, совсем мокрый. Как мы можем ему помочь?
Слайд 4: Изображения предметов (мяч, зонт, солнце)
Дети: Ему нужен зонтик.
Воспитатель: Молодцы ребята!!!Как еще можно помочь зайке, чтоб он не простудился и не заболел?
Дети: Вытрем полотенцем, построим домик, высушить феном.
Воспитатель:Кто же оставил зайчика?
Дети: Хозяйка.
Воспитатель: Хорошо или плохо она поступила?
Дети: Плохо.
Воспитатель: Давайте развеселим зайку с ним поиграем.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие!!!
Слайд 5: Мишка с оторванной лапой
Воспитатель: Ребята хорошо ли поступили с мишкой?
Дети: нет
Воспитатель: Как вы думаете, можно так относится к игрушкам?
Дети: объясняют почему
Воспитатель: Как мы поможем Мише?
Дети: К Доктору Айболиту отвезем, скажем маме, чтобы она пришила лапу, дадим ему малину.
Воспитатель: Ребята у вас у всех есть любимые игрушки в группе?
Дети берут свои любимые игрушки.
Воспитатель: Давайте, мы их развеселим, потанцуем вместе с ними
Дети обнимают игрушки и танцуют с ними под музыку.
Воспитатель: А теперь я предлагаю нарисовать подарок вашим игрушкам!
