ПЛАН – КОНСПЕКТ
открытого урока для 3 класса АДШИ
по предмету «ЛЕПКА»
на тему: «Объёмные формы в малой пластике.
Творческая работа «Петух»
Цель урока:создание фигурки петушка из глины
Задачи урока
обучающие: продолжить формирование у учащихся навыков работы с пластическими материалами ;
сформировать и развить художественно-теоретические и художественно- практические знания, умения и навыки по технологии изготовления игрушки петушка из глины;
дать необходимые знания и практические умения методического характера ;
развивающие: способствовать развитию практических навыков работы с материалом, творческого воображения и мышления;
способствовать развитию наблюдательности, логического мышления; внимания;
развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное;
развить мелкую моторику;
воспитывающие: воспитание интереса к пластическим видам искусства,
воспитание эстетического и художественного вкуса, любви к окружающему миру;
воспитание трудолюбия, аккуратности и усидчивости.
Тип урока: комбинированный
Форма организации урока коллективная
Методы работы: словесный,
наглядный,
практический,
проблемно- поисковый,
сравнения,
контроля,
самоконтроля.
Реализуемые образовательные технологии:
здоровьесберегающая,
игровая,
исследовательская,
коллективная творческая деятельность,
информационно-компьютерная
Средства обучения:
проектор, экран, презентация на тему «Образ петуха в народном творчестве», образцы фигурок петушков, методическая таблица «Этапы лепки петушка,
клеёнка, доска для лепки, глина, баночка с водой, стек, губка для затирки, влажная салфетка (тряпочка) для рук., фартук.
Оформление классной доски:
сверху- число, тема урока;
справа – Таблица «Последовательность лепки фигурки «Петушок»
слева – экран
План урока:
Оргмомент /Вводный инструктаж / -2 мин
Вводная беседа. Демонстрация иллюстративного материала-15 мин
Постановка творческой задачи -3 мин
Практическая работа/Инструктаж по ТБ/ -23 мин
Завершение урока. Подведение итогов -2 мин
Тема рассчитана на два урока по 45 мин. На первом уроке учащимся предстоит набрать основную массу поделки и определить размеры и форму шеи с головой и хвоста. На втором уроке – большая форма уточняется и, затем, дорабатывается добавлением деталей
( гребешок, бородка, крылья).
Ход урока
Оргмомент. Проверка готовности учащихся к уроку. Вводный инструктаж/ Правила поведения и правила по технике безопасности на уроке лепки:
- сидим на стуле ровно, спину держим прямо, ноги стоят на полу,
- принадлежности используем только по назначению,
- поддерживаем порядок на рабочем месте,
-работу можно начинать только с разрешения учителя,
- соблюдаем осторожность при работе со стеком и аккуратность при работе с глиной.
Вводная беседа.
– Сегодня на уроке мы продолжаем тему «Объёмная форма в малой пластике». Что мы называем объёмной формой? (Форма, которую мы можем наблюдать со всех сторон.) Что такое малая пластика?( поделки небольшого размера: фигурки людей, зверей, птиц и т.д.).
И, я надеюсь, в завершении урока ваша коллекция поделок пополниться ещё одним достойным экземпляром. А предмет нашего разговора и изучения мы узнаем, отгадав несложную загадку:
Не царь, а в короне,
Не всадник, а со шпорами,
Не будильник, а всех будит.
- Конечно же, это петух.
Петух является одним из ярких образов народного искусства.
У древних славян образ петуха считался настоящим оберегом. Изображения петуха помещались не только на крышах домов и флюгерах, но и на воротах и наличниках.
Такие изображения, по поверьям славян, должны были защищать дом от огня, так как петух является его покровителем; от нечисти, так как петух является символом Солнца - самого главного врага нечисти.
В русских ремёслах, образ петушка чаще всего также использовали как оберег от нечистой силы. Его вышивали — на одежде, скатертях, занавесках и подушках.
Во многих видах росписи можно встретить эту красивую птицу.
Как представитель огня, молний и рассвета петух чаще изображался красной или золотой птицей (Хохлома, Городец).
А ещё издавна люди думали, что деревянные и глиняные игрушки, изображающие петухов и куриц, защищают ребенка.
Конечно петушок не даром любим в народе. Он очень красив, его можно делать разноцветным. При виде его изображения хочется улыбнуться, он всегда вызывает позитивные эмоции.
3. Постановка творческой задачи. ( Мотивация учебной деятельности учащихся)
-Сегодня я предлагаю вам вылепить из глины фигурку петушка, которая, я надеюсь, станет достойным украшением вашего дома и будет долго радовать вас и ваших близких. Обратите внимание на эти образцы (Демонстрация глиняных фигурок петушков).
-Какие основные составные части мы можем выделить? ( Туловище, шея с головой, хвост, крылья, гребешок).
-Как следует вести работу? С чего начинаем? ( От большего к меньшему, от общего к частному).
-Какие способы и приёмы работы с глиной вы уже знаете? (Скатывание, раскатывание, вдавливание, вытягивание, прищипывание и т.п.).
Обратите внимание на последовательность лепки петушка ( демонстрация таблицы):
-Набираем большую шарообразную форму – это туловище.
Какой приём работы используем на этом этапе?( Скатывание)
-Из этой формы, уже известным нам способом, вытягиваем шею и хвост.
-Прорабатываем формы шеи и хвоста. Следим за равномерным распределением материала по всей поверхности и толщине хвоста. Украсить хвост, сделать его фору более интересной, может каждый по-своему, используя стек.
- Определяем размер головы. Затем на голове формируем клювик, вытягиваем гребешок. С помощью шликера прикрепляем под клювик бородку, состоящую из двух небольших капелек.
- Вместо ножек вылепим подставку для лучшей устойчивости фигурки. Для этого, с помощью стека, под грудкой надо сделать надрез иотметить «ступеньку», а затем пролепить её, слегка закруглив. Так поделка станет более интересной.
- Потом изготавливаем форму крыльев: две одинаковые лунообразные детали. Определяем их размер, сопоставляя его с размером фигурки петушка.
- Крылья закрепляем на туловище петушка с помощью шликера. Верхний край детали крыла приглаживаем к спинке петушка. Прикрепляя второе крыло, не забываем сравнивать его местоположение с первым.
- Затем ещё раз просматриваем поделку, исправляя дефекты. Заглаживаем форму. Поделка готова.
4. Практическая работа /Инструктаж по ТБ/
Прежде, чем вы приступите к делу, ещё раз напомните мне правила работы и поведения на уроке лепки:
- сидим на стуле ровно, спину держим прямо, ноги стоят на полу,
- работу начинай только с разрешения учителя.
- поддерживаем чистоту и порядок на рабочем месте,
- принадлежности используем только по назначению,
-инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте,
- нельзя хранить инструменты и в беспорядке,
- соблюдаем осторожность при работе со стеком и аккуратность при работе с глиной.
-выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.
-не разговаривай во время работы, не отвлекайся во,
-когда учитель обращается к тебе, приостанови работу,
- по окончании работы убери свое рабочее место.
- Теперь я предлагаю вам создать каждому своего петушка. И не забывайте:
глиняная игрушка- это не просто поделка, выполненная своими руками, это самостоятельно придуманная творческая работа, выражающая ваш вкус, мысли и настроение. При работе над формой можете опираться на образцы, и «Последовательность лепки фигурки петушка» но творческий подход никто не отменяет. Возможно, ваша поделка получится какой-то особенной.
Во время практической работы учащихся педагог
призывает их чаще всматриваться в образцы, чтобы добиться большего сходства с ними,
поворачивает время от времени игрушки разными сторонами к детям,
напоминает о необходимости хорошо примазать отдельные части к туловищу петушка;
проводит фронтальную и индивидуальную работу,
находит в каждой работе что-то интересное, отмечает детскую выдумку и фантазию,
предупреждает и исправляет ошибки, разъясняет типичные ошибки.
5. Завершение урока, Подведение итогов.
За несколько минут до конца урока поделки всех учащихся выставляются в ряд:выставка и анализ работ.
Рефлексия:
-Что интересного и нового вы для себя узнали на этом уроке?
-Сегодня на занятии мы еще раз встретились с глиняными игрушками, побывали мастерами, вы очень хорошо справились с этой работой! Цель урока достигнута.
Мотивация оценки за урок.
-Ребята, посмотрите на своих петушков. Какие они красивые.
- Вот какой прекрасный птичий двор у нас получился.
-А вам нравятся ваши работы?
- Какие способы лепки вы сегодня применяли?
- В чем была наибольшая трудность?
- Что далось легко?
- Как бы вы оценили свою работу?
Молодцы, ребята ! ВЫ прекрасно поработали: цель урока достигнута, с поставленными задачами справились .
Я надеюсь, что, ваши поделки очень понравятся и вашим родителям и будут долго вас радовать.
Список используемой литературы:
Алексахин Н.Н. «Волшебная глина» -М.,1987
Горяева Н.А., Островская О.В.. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. - М.: АГАР, 2000.
Дайн Г.Л. «Игрушечных дел мастер» - М., 1994.
Ростовцев Н.И. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. - М.: АГАР, 2000.
Федотов Г. Глина. - М.: АСТпресс, 1999
Федотов Г.Н. «Основы художественного ремесла Послушная глина.» - Л., 1980.
Чаварра Х. «Ручная лепка». –М.: АСТ: Астрель,2006. – 63с.: ил.
Используемые интернет - ресурсы:
