ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ КОММУНИКАЦИИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ.
Общение - одно из основных условий развития ребенка и важнейший фактор становления его личности. Формирование коммуникативных навыков и умений - важное условие психологического развития ребенка.
Для детей с ограниченными возможностями здоровья процесс общения протекает сложнее, так как существуют языковые, слуховые, двигательные и другие барьеры для овладения социальным взаимодействием. Во взаимодействии они часто не обращают внимания на партнера, отказываются работать совместно, не умеют адекватно оценивают эмоции других людей. Поэтому одной из важнейших ключевых компетентностей детей с ограниченными возможностями здоровья я считаю развитие коммуникативных навыков.
Опыт работы показывает, что овладение элементарными способами общения у детей с ОВЗ происходят в значительно более поздние сроки, чем у нормативных детей.
Одной из задач моей психолого-педагогической деятельности являются обучение адекватным реакциям и действиям на обращения знакомых людей и воспитание элементарных социальных навыков и умений в общении.
В работе по развитию коммуникативных навыков необходимо опираться на возможности детей с ограниченными возможностями здоровья и, в первую очередь, развивать:
- способность ориентироваться в социальных отношениях и умение включаться в них;
- умение концентрировать внимание и реагировать на обращение окружающих;
- восприятие речи;
- умение подражать;
- умение соблюдать очередность в разговоре;
- умение применять навыки общения в повседневной жизни.
Овладение коммуникативными навыками у детей с ОВЗ происходит сложнее, чем у обычных детей. Поэтому коммуникативная компетентность детей с ОВЗ включает:
1. Развитие навыков общения в различных жизненных ситуациях.
2. Развитие способностей к выражению собственного "я" в процессе коммуникативной деятельности.
3. Развитие инициативы к активной и самостоятельной коммуникативной деятельности.
Работа по формированию коммуникативных умений должна быть повседневной и органично включаться во все виды деятельности. При этом необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей и обеспечивать наиболее благоприятные условия для реализации поставленной цели. В процессе проведения занятий я создаю игровые ситуации, стимулирующие их речь; поощряю любую, даже лепетную речь.
Среди игр и упражнений в своей работе я отдаю предпочтение подвижным, пальчиковым, сюжетно-ролевым играм, которые имеют заметное влияние на развитие коммуникативных навыков.
Развитию коммуникативных навыков также способствует и творческая деятельность. При этом педагог для ребёнка становится партнёром, готовым откликнуться на любую просьбу о поддержке и помощи. Такая система взаимоотношений повышает социальную активность детей и помогает развитию коммуникативных навыков. Дети становятся более инициативными, у них развивается уверенность в своих силах. Полученные навыки дети смогут применять в повседневной жизни, что будет способствовать их дальнейшей успешной социализации.
Чем раньше будет начата такая работа, тем эффективнее будут её результаты. Все это, в конечном итоге, будет способствовать развитию коммуникативных умений и навыков детей, желанию общаться со сверстниками, более полному познанию окружающего мира.
.png)
