Воспитатель:Закирова М.А. 9.01.2023г. – 13.01.2023г.
Тема недели: Домашние животные
Цель:Расширять обобщенные представления детей о домашних животных и их детенышах. Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных. Уточнять, какую пользу они приносят человеку.
Задачи:
Развивать логическое мышление, воображение, речевую активность, эстетическое восприятие;
Расширять знания детей о домашних животных;
Формировать умение сообща делать общее дело;
Воспитывать желание заботиться о домашних животных.
Итоговое мероприятие: Выставка детских работ.
Комплекс утренней гимнастики:
Не скучно нам с тобой.
Будем крепкими и смелыми,
Ловкими и умелыми,
Здоровыми, красивыми,
Умными и сильными.
1. «Ладони к плечам»
И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 5 раз.
2. «Наклонись и выпрямись»
И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад — верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.
3. «Птички»
И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4—5 раз.
4. «Мячики»
И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 2—3 раза.
5. «Нам — весело!»
И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «ве-се-ло». Повторить 3—4 раза.
Понедельник 9.01.23г.
Режим | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | - Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика; - Утренний круг; -Беседа «Какое животное у меня дома живет?» Цель: активизация словаря, учить вести диалог; - Речевая игра «Назови ласково»(кот-котик, щенок, собака); Цель: развивать артикуляционный аппарат. -Пальчиковая гимнастика: «Идёт коза рогатая»; Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | С Федей Д/и: «Кто где живёт?». Цель: закреплять представление о животном - и их жилище. | Внести сюжетные картинки и карточки, с изображением собак, котов, хомяков и др. домашних животных. | Консультация "Домашние животные в жизни ребенка". | ||
ООД | 9.00 – 9.25 Художественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация) «Снегурочка». Цель: Способствовать закреплению основных техник лепки. 9.50 – 10.15 Физическое развитие. | ||||
Прогулка №1 | - Наблюдение за собаками Жила-была собачка По кличке Чебурашка, — Курчавенькая спинка, Забавная мордашка. Хозяйка к ней настолько Привязана была, Что в маленькой корзинке Везде с собой брала. - Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожки. Цель: учить детей работать лопатой, воспитывать трудолюбие, работать в небольшом коллективе вместе сообща. - П/И «Лохматый пес», бег, 2 – 3 раза; - П/И «Кому флажок?» бег, 2 – 3 раза. | Игровое упражнение "Пройди по следам". Цель: развивать наблюдательность, любознательность, двигательную активность. | Игры детей по интересам с выносным оборудованием, инвентарем. | ||
Работа перед сном | Игра – ситуация: «Домик для моей одежды». Цель: закрепить правило правильно, выворачивать, сворачивать одежду. | ||||
Вечер | - Гимнастика после сна; - Загадывание загадок по теме недели; Цель: развивать словарный запас детей, воображение, фантазию. - Игра «Повторяй за мной»; Цель: учить поддерживать дружеские отношения, не ссориться во время и вне игры. -Д/И «Какой?»; Цель: учить подбирать определения к словосочетанию «Домашний питомец». - Вечерний круг. | С Тимуром Д/и по развитию речи «Кто где спрятался»; Цель: упражнять в употреблении в речи сущ-х с предлогами «на», «под», «в», «за», «около». | Игры в сенсорном уголке по выбору детей: настольные игры по сенсорному развитию. | ||
Прогулка №2 | - Наблюдение за облаками Загадка: Белая вата плывет куда-то? 1.Почему говорят, что облака плывут? 2.А с чем еще можно сравнить облака? 3.Давайте сравним облака с похожими предметами или животными; - Трудовая деятельность: сгребание снега в одно место, для будущей горки. Цель: привлекать детей к выполнению простейших поручений. - П/и «С кочки на кочку», прыжки, 4 – 5 раз; - П/и «Птички в гнёздышках», бег, 2 – 3 раза. | С Соней «Весёлые прыжки». Цель: упражнять в прыжках на месте. | Игры по выбору детей. Игры с выносным материалом: лопаты, метёлки. | ||
Вторник 10.01.23г.
Режим | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | - Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика; - Утренний круг; - Беседа «Как люди заботятся о домашних животных?»; Цель: развивать умения составлять рассказ из 3-4 предложений. -Артикуляционная гимнастика: «Жил был язычок» (Видео гимнастика); Цель: способствовать развитию речевого аппарата. - Д И «В чем ошибся художник?»; Цель: знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного, называть их. | С Витей: Н/П И «Найди пару». Цель. Формировать умение подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание | Игры по выбору детей в центрах активности Игры в кукольном уголке «Куклы моют руки». - Игры с мячом: «Сбей кегли», «Прокати мяч в ворота». - Мозаика. - Конструктор « Лето». - Раскраски по теме неделе. | Предложить родителям побеседовать с ребенком о его любимом питомце. | ||
ООД | 9.00 – 9.25 Познавательное развитие (математическое). Цель: Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» 9.50 – 10.15 Художественно – эстетическое развитие (музыкальное). | ||||
Прогулка №1 | - Наблюдение за снегом На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка - Трудовая деятельность: Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой. - П/и «Наседка и цыплята», бег, 2 – 3 раза; - П/и «Бегите к флажку», бег, 3 – 4 раза. | С Усманом, Викой: игра м. п. «Круг кружочек, повернись дружочек» - упражнять в ходьбе по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом. | Предложить детям для самостоятельной игры ведёрки, лопатки, формочки: «Построй крепость», «Построй башню» из снега. | ||
Работа перед сном | Чтение любимой сказки по выбору детей. Цель: Учить детей выбирать полюбившихся героев. | ||||
Вечер | - Гимнастика после сна; - Ситуативный разговор «Что кушают домашние животные?»; Цель: расширять знания детей о жизни домашних животных. -Д.И «Четвертый лишний» Цель: развивать словесно-логическое мышление, умение классифицировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи. -Рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные». Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность, воспитывать любовь к родному городу. - Вечерний круг. | С Эвелиной: «Брось дальше». Цель: упражнять в метании мяча вдаль, развивать ловкость рук, глазомер. | Создать условия для сюжетно – ролевой игры «Парикмахерская». Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | ||
Прогулка №2 | - Наблюдение за снегопадом Снегопад, снегопад! Засыпает снегом сад, И болота, и луга, И речные берега, И тропинки горные, И поля просторные. - Трудовая деятельность: сгребание снега в одно место, для построек. Цель: привлекать детей к выполнению простейших поручений. - «Устроим снегопад», бросание, 3 – 4 раза. - «Гуси, гуси», бег, 3 – 4 раза. | С Василисой «Весёлые прыжки». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах из одного круга в другой. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом, игры по выбору детей. | ||
Среда 11.01.23г.
Режим | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | - Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика; - Утренний круг; - Беседа «Как появились домашние животные»; Цель: привлечь внимание детей, дать детям доступные сведения о том, как человек приручил животных. -Конструирование «Загон для домашних животных»; Цель: отрабатывать у детей на практике начальные конструктивные навыки из строительного материала; -Пальчиковая гимнастика: «Варежка». Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | С Тимуром: словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят». Цель: формировать умения детей сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. | Предложить детям игры на выбор: - Мозаика. - Конструктор « Лего». - С-р игра « Вылечим куклу». - Игры с водой. - Рассматривание иллюстраций в книгах. | Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении. | ||
ООД | 9.50 – 10.15 Физическое развитие. 10.20 – 10.45; 10.50 – 11.15 Художественно – эстетическое развитие (рисование). По плану педагога по дополнительному образованию. | |||||
Прогулка №1 | Наблюдение за изменением погоды Наступили холода. Обернулась в лед вода. Длинноухий зайка серый Обернулся зайкой белым. Перестал медведь реветь: В спячку впал в бору медведь. Кто скажет, кто знает, Когда это бывает? - Трудовая деятельность: выметание снега из беседки. Цель: привлекать детей к выполнению простейших поручений. - «Мышеловка», бег, 2 – 3 раза. - «Не попадись», бег, 3 – 4 раза. | С Усманом, Эвелиной: «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться на площадке. | Создать условия для совместной лепки из снега любого домашнего животного на выбор. | |||
Работа перед сном | Рассказывание русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Цель: формировать умение внимательно слушать сказки. | |||||
Вечер | - Гимнастика после сна; -Беседа: «Маша растеряша»; Цель: формировать художественное восприятие и эстетический вкус. - Д/И «Чего не стало?»; Цель: способствовать развитию памяти, зрительного внимания. - Самомассаж «СУ-ДЖОК» упражнение «Ёж»; Цель: нормализовать мышечный тонус, развивать координацию, движений и мелкой моторики. - Вечерний круг. | С Семёном, Артёмом, Витей: Н/П И «Разрезные картинки». Цель: формировать у детей умение соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 3, 4 части. | Предложить детям раскраски, трафареты домашних животных по теме неделе на выбор. | |||
ООД | 16:50 – 17:05 Физическое развитие (по плану инструктора по физкультуре) | |||||
Прогулка №2 | - Наблюдение за одеждой прохожих Летом, в жаркие часы – Только майка и трусы. А зимою нам нужны: Свитер, теплые штаны, - Трудовая деятельность: сгребание снега для воссоздания бортиков на участке. Цель: привлекать детей к выполнению простейших поручений. - «У медведя во бору», бег, 2 – 3 раза; - «Ловишки», бег, | Игровое упражнение «Вокруг горки». Цель: способствовать формированию навыка ходить цепочкой друг за другом не выходя из строя. | Игры по выбору детей. Игры с выносным материалом (носилки, грабли, ведёрки, совочки). | |||
Четверг 12.01.23г.
Режим | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | - Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика; - Утренний круг; - Беседа «Светофор наш друг»; Цель: Учить ПДД, развивать диалогическую речь детей, память, воображение. - Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок!»; Цель: развивать правильное дыхание. - Дидактическая игра: «Когда это бывает?»; Цель: развивать логическое мышление, память, внимание, закреплять знания детей о сезонных изменениях в живой и неживой природе | Н/П И «Раздели на группы». Цель: уточнить и дополнить знания детей о диких и домашних животных, способствовать развитию связной речи | Предложить детям настольные игры по сенсорному развитию: «Мозаика», «Конструктор», бусы, трафареты. | Предложить принести фото для выставки «Мои домашние питомцы» | ||
ООД | 9.00 – 9.25 Ознакомление с окружающим миром «Расскажи о предмете». Цель: Способствовать умению описывать предмет с помощью алгоритма описания предмета. 9.30 – 9.55 Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя) 10.00 – 10. 25 Конструирование из цветной бумаги. | |||||
Прогулка №1 | Наблюдение за за погодой В ледяной карете мчится Зимушка-зима Ветер крыльями стучится в сонные дома. Расцветают скверы, парки снежной белизной. И мороз возводит арки над тропой лесной. Трудовая деятельность: подмести, расчистить дорожку. Цель: учить детей пользоваться веником, лопатами, формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах. - П/И «Садовник», бег, 3-4 раза; - П/И «Найди свой цвет», бег,3-4 раза. | С Витей, Усманом: игра «Круглый, квадратный». Цель: закреплять знания геометрических фигур. | - Предложить детям для самостоятельной игры флажки, верёвочки «Найди себе пару», «Верёвочки». | |||
Работа перед сном | - Прослушивание колыбельной «Песня для умки». | |||||
Вечер | - Гимнастика после сна; -Заучивание с детьми песенки Л.Елисеевой: «Бычок»; Цель: развивать память, умение чётко проговаривать слова, чувство ритма. -Д/и: «Кто как кричит?»; Цель: - Развивать фонематический слух, голос, память, мышление. - Словесная игра «Назови ласково»; Цель: -Развивать артикуляционный аппарат, четко проговаривать звук "Ц". - Вечерний круг. | С Семёном: «На что похоже...?». Цель: развивать логическое мышление | Создать условия для С/Р И «Покормим котёнка». Цель: Учить детей играть по ролям, используя предметы-заменители, развивать речь, мышление, учить вживаться в роль, воспитывать желание заботиться о домашних животных. | |||
Прогулка №2 | - Наблюдение за березой Ой, какое вижу чудо! — Белый снег лежит повсюду! И вверху и на земле! Прикоснулась я к коре. А она белым — бела! И зачем же навела Н а коре полоски Белая березка? - П/И «Кто останется в кругу», прыжки, 5 - 6 раз; - П/И «Живой лабиринт», бег, 5 - 6раз. Трудовая деятельность: уборка площадки Цель: Формирование навыков коллективного труда. | С Василисой: работа по развитию основных движений: бег обычный. ходьба «змейкой» между предметами; Цель: развивать умение ходить и бегать змейкой. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. | |
Пятница 13.01.23г.
Режим | Образовательная деятельность в ходе режимных моментов | Организация предметно-пространственной среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | |||||
Утро | - Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика; - Утренний круг; -Беседа: "Осторожно, чужая собака!": Цель: Предостерегать детей об опасности (собака может укусить). Воспитывать бережное отношение к себе. - - Загадывание загадок о животных; Цель: расширять представление о загадках, видеть сходства в загадке с ответом; | Н.п.игра: "Собери картинку домашних животных" (корова, коза). Цель: учить собирать из отдельных частей целое. | Внести сюжетные картинки и карточки, с изображением собак. Альбом из серии "Домашние животные". | Вместе с родителями подготовить фотографии ребёнка с домашним животным. | ||
ООД | 9.00 – 9.25 Речевое развитие Рассказывание по сюжетной картинке». Цель: совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картинке. 9.35 – 10.00 Художественно – эстетическое развитие (рисование). «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». Цель: Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединённых общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. | |||||
Прогулка №1 | Наблюдение за облаками Разноцветными клоками Вата по небу плывёт. Если в кучу соберётся, То на землю дождик льёт, Объясните мне ребята, Как зовётся эта вата? - «Найди себе пару», бег, 2 – 3 раза; - «Кошки мышки», бег, 3 – 4 раза; - Трудовая деятельность: сгребание снега в одну кучу для горки. Цель: Формирование навыков коллективного труда. | С Тимуром: «Весёлые прыжки». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. | Предложить детям для самостоятельной или совместной игры: ведерки, лопатки, формочки для снега. | |||
Работа перед сном | - Малоподвижная игра «Снежок»: Раз, два, три, четыре, мы с тобой снежок лепили. Круглый, крепкий, очень гладкий, но совсем, совсем несладкий. Раз - подбросим, два - поймаем, три- уроним и сломаем. | |||||
Вечер | - Гимнастика после сна; -Беседа: "Какую пользу приносят домашние животные?"; Цель: закреплять представления о домашних животных и их значение в жизни человека. - Игры с игрушками - домашними животными; Цель: воспитывать желание заботиться о домашних животных. -Д/И «Отгадай, кто это?». Цель: найти лесного животного по описанию. - Вечерний круг. | - С Викой, Соней: «Дорисуй геометрическую фигуру». Цель: Формировать умение детей дорисовывать предложенные геометрические фигуры. | Предложить детям? южетные картинки из серии "Домашние животные". Н.п.и:"Где кто живет?", "Чей домик?", "Чей малыш?", "Чей детеныш?". Лото "Домашние животные". | ||
ООД | 16:00- 16:15 Физическое развитие (на улице) | ||||
Прогулка №2 | Наблюдение за работой дворника Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе, И кусты обрежет сам. Красота на радость нам! -«Найди и промолчи», ходьба, бег, 2 – 3 раза -«Травка, кустик, дерево», приседания, 5-6 раз. - Трудовая деятельность: подмести веранду от снега. Цель: закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы. | С Иланой, Ильёй: Д/И «что бывает круглым». Цель: расширение словаря, логическое мышление. | Предложить детям для самостоятельной или совместной игры палочки: «Нарисуй»; «Выложи». | ||
