Методическая разработка логопедического занятия с обучающимися, имеющими расстройства аутистического спектра Тема: Дифференциация артикуляции гласных звуков

Темазанятия:

«Дифференциацияартикуляциигласныхзвуков»

Лексическаятема:

«Волшебный праздник-Новыйгод!»

Категорияобучающихся:

Лёгкая степень умственной отсталости ирасстройствааутистическогоспектра.

Ступеньобучения:

Подготовительныйкласс.

Типзанятия:

Обобщениеисистематизациязнаний.

Цельзанятия:

Систематизироватьзнанияобучающихсяогласныхзвуках.

Задачи занятия:

Коррекционно-образовательные:

Закреплятьправильноепроизношениегласныхзвуков.

Развиватьнавыкидифференциации артикулем-гласныхсозрительнойопорой.

Формироватьсмысловуюдогадку(договариватьзаданныйпоследнийзвук).

Способствоватьразвитиюграмматически правильнойречи;

Развитиеатрибутивногословаря(пассивного).

5.Коррекционно-развивающие:

Развиватьнавыки фонематическогоанализаи синтеза;

Развиватьслуховое,зрительноевнимание,оптико-пространственноевосприятиеипредставление;

Развиватьрегулирующуюфункциюречи:поэтапноеусложнение инструкции;

Закреплятьумениеотображатьпо образцуэмоции(радостьиудивление);

Развиватьнавыкипозитивнойкоммуникации.

Коррекционно-воспитательные:

Формироватьумениепонятьипринятьучебнуюзадачу,поставленнуюввербальнойформе.

Формироватьнавыкслушания,уменияотвечатьнавопросыпедагога.

Воспитыватьусидчивостьивнимательность.

Социализирующие:

Установлениеэмоционального контактаслогопедом;

Обеспечениестрессовогоконтроля;

Планируемыеобразовательныерезультаты:

Личностные:1.Улучшениепоказателейбазовыхкоммуникативных навыков, комментирование своих действий,умение ответитьнаприветствие;

развитиесоцио-эмоциональныхнавыков(адекватноевыражениеэмоций);усилениеинтересаксовместнойдеятельностисовзрослым.

Предметные:

повышениеуровнядифференциациипроизнесениязаданныхгласныхзвуков(изолированноивсловах);

-улучшениепоказателейадаптивныхответовнасенсорную

стимуляцию.

Материалиоборудование:

Магнитный планшетс визуализацией игр, используемыхназанятии:«ВгостикДедушкеМорозу».Фоторебёнка,которое он принимает или изображение ребёнка (мальчика).Предметныекартинкикигре«ВарежкаДедушкиМороза».Схемы«Эмоции».схемыслов–предметовипиктограммы-

модули для игры «У меня на ёлочке», фетр и вата, рабочаятетрадь.

Литературныеисточники:

Грищенко Т.А. «Сенсорное развитие детей на занятиях вспециальных(коррекционных)образовательныхучреждениях.Методическое пособие»Владос,2017г.

КнышВ.А.,КомарИ.И.,Лобан Е.Б.,Дудин Ю.В.

«Логоритмическиеминутки», Изд.–во:Аверсэв, 2008г.

(Стихотворныйтекстявляетсяавторским).

Этапызанятия:

Цельизадачиэтапа:

Содержание работы

Деятельность

педагога:

Деятельностьребёнка:

1.Организационныймомент

Работа с магнитнымпланшетом.

Цель:адаптация иактивизацияребенка назанятииЗадачи:

-установлениеэмоциональногоконтактапедагога сребенком;

-развитиеспособностислушатьи

пониматьинструкцию;

- Здравствуй, (имяребёнка).

- Скоро к нам придётвгости«Новыйгод».

Посмотри напланшет. Сегодня мыотправимся в гости кдедушке Морозу ибудемс нимиграть.

-Ктосегоднябудетзаниматься?

-Поставьсвоюфотография возлепервогозадания.

Ребенок вспоминает жестприветствия издоровается.

Находитсвоюфотографиюивыставляетеёнамагнитныйпланшет

«Сегодня на занятиепришел (называет своёимя)».

Рассматривает планшет сзаданиями.

2.Эмоциональнаязарядка

Игра:«ВарежкаДедушкиМороза»

Цель:научитьпроявлятьэмоции:радости,удивления.

Задачи:закреплятьумениеотображатьпообразцуэмоции(радостьиудивление);

-развитие

Посмотри на варежкуДедушкиМороза.

Он приготовил длятебяподарки.

Подарки получатьприятно. Мыулыбаемся и оченьрады.

- Достань картинкуиз варежки. Назови,что тебеподарили.

- Покажи - ты радили удивлён.

Достаёт картинки иназываетихпри помощисхем.

(снег,лыжи,котик,зайка,лего,мячик,ёлка)

Смотрит на пиктограммы сизображениемэмоцийрадости,удивления.

Пытаетсяповторить.

слоговой

структуры словразныхтипов.

3.Артикуляционнаягимнастика.

Игра: «В гостизимушкапришла»

Цель:закреплениеправильнойартикуляциигласныхзвуков.

Задачи:

-развитиеспособностислушатьипониматьинструкцию;

-формированиесмысловойдогадки;

Дедушка Морозготовитподарки.

Давайпоможемему.

-Посмотриивспомни,какмывытягиваем ротик,когдапроизносим

звук:

Я подарочкисложу – у – у – у –у.Повториправильно.

(Похвала)

Вот метелицапришла – а – а – а.Посмотринасхему.Повтори.

Кторазрисовалокно?О–о –о–о.

Оченьрадымалыши:и–и –и.

Ребёнок указательнымжестомпоказываетпиктограмму и повторяетартикуляцию заданногозвука.

Длительное произнесениезаданногозвука.

4.Физминуткасэлементамилогоритмики.

Игра: «В зимнемлесу»

Цель:совершенствование доступныхголосовыхмодуляций.

Задачи:

-развитиеспособностислушатьипониматьинструкцию;

Мыидемгулять влесу. Встань рядом спартой. Посмотри наменя.Повтори замной.

«Мы идем гулять влесу.

ВдругувиделисовуУ

– у – У – у. (громко -тихо)

Вьюгазлится:У–У

–У(постепенноенарастание громкостиголоса);

Только эхо будиттишину:у–у–у.

(постепенноезатиханиеголоса)

Ребёнок повторяетдвижениялогопедаи

меняет модуляцию голосас тихого на громкий, взависимости отпоказанной картинки итребований.

5.Сенсорнаястимуляция:

Игра: «У меня наёлочке»

Цель:активизироватьречевуюактивность припомощисенсорнойстимуляции.

Задачи:-развитие

У меня на ёлочке:острые - иголочки(сенсорный модуль 1:колючийаппликатор);

Ёлочка,ёлочка-зелёнаяиголочка.(Сенсорный модуль2:цвета- кисть зелёногоцвета);

Смотритнамаленькуюёлочкувкабинете.

Изучает её и показываетнужныемодулинаёлке.

(Вспоминает изученныераннее понятия: колючая,зелёная,нарядная ипахнет.

сенсорноговосприятия;

-

формированиенавыкаслушания,умения

отвечатьнавопросыпедагога.

И вот она наряднаяна праздник к нампришла.(Сенсорныймодуль3:наряд,платье- шарикиигирлянда.);

Душистаякрасавицанамрадость

принесла(Сенсорныймодуль4:нос–аромат

«хвоя».

6.Работа втетради.

а)Рисованиенафетре при помощиваты«Снежныеузоры»

Цель:Изучениеграфическихобразов.Звук[О]-буква Оо.

Задачи:-развитиезрительноговосприятия;

- формированиенавыкаработатьпо

образцу.

Сейчасмынарисуем

«снежные узоры наокне».

Отрывая кусочкиваты, выкладываетбукву.Комментируясвоидействия:

«Круги – похожи набуквуО». Посмотри

- «О» напоминаетбублик,кружок.

Ребёнокслушаетинструкцию.

Смотрит и повторяетдействия педагога.Работает в тетради,прописываябуквуО.

б) Работа втетради

Повтори узор в

тетради.УтебяполучитсябукваО.

Цель:Формированиеположительногоотношениякзанятиям.

Кто сегодня хорошозанимался?

Посмотри, где твояфотография.

Смотрит напланшет.

Подходит к ёлке и находитподарок: наклейку сизображениемзайчика.

7.Рефлексия,подведениеитога

занятия.

Задача:

-развиватьнавыкипозитивнойкоммуникациииположительногоотношениякзанятиям.

- воспитыватьусидчивость ивнимательность

.

Правильно. Возлеёлочки. Тысправилсясовсемизаданиями.

Возьмисвой подарок

– сюрприз под нашейёлочкой!

Тебе понравилсязайка?

Покажикактырад?

Показываетэмоцию

«радость».