Урок обществознания в 6 классе по теме «Семья – ячейка общества».

Урок обществознания в 6 классе по теме 

«Семья – ячейка общества».

Ход урока

Организационный момент

Мотивационно-целевой этап

Учитель:

Добрый день ребята. Сегодня наш урок пройдет в необычном месте. И начнем мы его тоже необычно. Сейчас вы услышите музыку, которая подскажет вам какую тему мы будем изучать. (звучит марш Мендельсона)

Итак, какой вы сейчас услышали марш?

- Попробуйте сами правильно сформулировать тему урока. Посмотрите на подсказку записанную на доске «7я»

Ответы учеников.

Учитель:

- Правильно. Наша тема урока сегодня «Семья – ячейка общества»

Учитель:

Как появилось слово «семья»?

Когда – то о нём не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

- Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, скажи – ка, любимая?

И Ева тихонько ответила: - Я.

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: - Я.

- Кто пищу сготовит, о радость моя?

И Ева всё так же ответила: - Я.

- Кто платье сошьёт, постирает бельё,

Меня приласкает, украсит жильё?

Ответь на вопросы, подруга моя!

- Я, я – тихо молвила Ева,

- Я, я.

Сказала она знаменитых 7 «Я».

Вот так на Земле появилась семья.

Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке.

Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?

Ответы учеников.

Учитель:

Сегодня наш план урока:

Зачем люди создают семьи.

Если семья не выполняет своих обязанностей.

Какие бывают семьи.

Проблемные вопросы.

Почему большинство людей создают се­мью?

Что семья дает человеку?

Нужна ли семья ребенку?

Работа по теме урока

Учитель:Ключевым словом нашего урока является слово семья.Боль­шинство людей имеют семью, поэтому важно понимать, зачем ее создают, по каким законам она развивается, какой бывает. Обсу­дим это на нашем уроке.

1. Зачем люди создают семьи

Учитель: Проблемный вопрос. Зачем человеку семья?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, предлагаю сыг­рать в игру «Перевоплощение». Разделитесь на три группы. Первая группа должна определить и рассказать нам, зачем нужна семья, от имени детей, вторая группа - от имени родителей, третья группа - от имени пожилых людей (ба­бушки и дедушки).

Проверка выполнения задания.

Учитель:

Назовите главную вещь, на которой строится семья. (Лю­бовь.)

Действительно, главная особенность семьи - чувство любви и привязанности.

В этом году на одном фестивале искусства была выставлена скульптура «Любовь» украинского скульптора Александра Милова, представляет собой каркасы двух взрослых, сидящих друг к другу спиной. В каждом из каркасов, как в темнице, заключены по маленькому внутреннему ребёнку, тянущихся друг к другу. Ночью фигуры детей ярко светятся.

Что вы думаете глядя на нее?

Конечно, вы можете по-своему трактовать смысл, который несёт в себе скульптура, но вот что говорит о ней сам скульптор: «Она демонстрирует конфликт между мужчиной и женщиной. Их внутренние личности выглядят как призрачные дети, которые держатся за руки через прутья клеток. Когда наступает темнота (спускается ночь) дети начинают сиять. Сияние - это символ нежности и искренности, которые объединяют людей и дают надежду на лучшее в самые тёмные времена.

Прослушивание песни Л. Долиной «Погода в доме».

Вопросы: о какой погоде поет певица? Какой может быть «погода в доме»?

Обсуждение, затем вводиться понятие «психологический климат семьи» и его виды (благоприятный и неблагоприятный).

Учитель:

Дети должны просмотреть фотографии семей и ответить на вопрос: «Какой психологический климат царит в этих семьях?». Объяснить по каким признакам они сделали такие выводы?

Учитель:

«Какой климат будет царить в ваших семьях?».

Выполним небольшое творческое задание. Представьте графически семью в виде солнышка с расходящимися лу­чами. Рядом с каждым лучом подпишите одно из назначе­ний семьи. При выполнении задания вспомните примеры из жизни вашей собственной семьи.

Семья:

Рождение детей.

Ведение общего хозяйства, взаимная материальная помощь.

Воспитание нового поколения.

Физическая, экономическая, психологическая защита.

Эмоциональная разрядка (получение и отдача любви, тепла, ласки).

Учитель: Правильно. Молодцы. А теперь давайте продолжим уже знакомое определение: Семья - это…. Которые любят, уважают, помогают, заботятся, воспитывают, поддерживают друг друга.

Учитель: Семья — самое главное в жизни человека, самое дорогое, то, что придает ему силы. Она является обязательной частью любого общества, любого государства. Представьте себе соты пчелиного улья. Так и государство состоит из множества ячеек — семей.

Должно ли государство заботиться о благополучии семей? Ответ аргументируйте.

(Проводится дискуссия.)

Ответы учеников.

Учитель: Что это за документ? А это?

А вот какие ваши права записаны в семейном кодексе РФ

Чтобы никто не мог нарушить ваши права, вы должны их хо­рошо знать.

3. Какие бывают семьи

Учитель: Все семьи разные, но можно найти черты, которые делают их похожими.—

- Попробуйте найти отличия семей на наших слайдах

Ответы учеников.

Итак значит семьи бывают: закрепление по сводной таблице

Закрепление изученного материала

Учитель:

- какие пословицы о семье вы знаете? Попробуйте их составить

Учитель:

А теперь давайте составим сенквейн

Напоминаю правила. Они на экране.

Игра «Угадаем — не угадаем?»

Кто из нас не любит отгадывать загадки?

Загадка .Как называется жилище большой трудолюбивой пчелиной семьи? (Улей, борть.)

Загадка .Самые «семейные» грибы — это... (Опята.)

Учитель:

А завершить наш урок я хочу поэтическим словом:

Любили тебя без особых причин

За то, что ты – внук.

За то, что ты – сын.

За то, что малыш.

За то, что растёшь.

За то, что на папу и маму похож.

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

V. Подведение итогов уроков. Рефлексия

Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам продолжить следующие фразы.

• На уроке я работал (а)... (активно / пассивно).

Своей работой на уроке я... (доволен (довольна) / недоволен {недовольна)).

Урок мне показался... (коротким / длинным).

За урок я (не устал(а) / устал(а)).

Мое настроение... (стало лучше / стало хуже).

Материал урока мне был... (полезен / бесполезен, интересен/ скучен).

Домашнее задание

Представьте, что вам поступило задание от дирекции кон­дитерской фабрики — нарисовать фантики для конфет «Счастливая семья». Выполните его.

Выполните задания в рубрике «В классе и дома», с. 75 учеб­ника.