ФИО автора материала.: Андрейцова Ольга Сергеевна
Место работы (название образовательного учреждения): Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Лесные Поляны Омутнинского района Кировской области
Должность автора, например Учитель начальных классов, Библиотекарь, Учитель математики
Конспект урока: Тема «Конституция Российской Федерации». Обществознание 9 класс
Тип урока – открытие новых знаний, обретение новых умений и навыков
Тип урока | Урокоткрытия нового знания |
Цель | Способствовать формированию чувства гражданственности, понимания связи своей судьбы с историей страны и своего народа |
Задачи | Образовательная: показать значение Конституции как документа, определяющего принципы устройства общества, рассмотреть основные права и обязанности граждан. Развивающая: развивать навыки работы с законами, нормативными документами и практического применения их в жизни. Воспитательная: гражданственности, патриотизма, уважения к закону, к социальным и правовым нормам. |
Планируемые результаты | Личностные УУД: - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; -осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира, в том числе объяснять, что связывает тебя с твоими земляками, народом, с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей России; - оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей). Регулятивные УУД: - уметь определять и формулировать цель деятельности на уроке; - формулировать учебные задачи; - составлять план выполнения задач, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; - умение работать по предложенному учителем плану; - умение прогнозировать ситуацию; - осуществлять самоконтроль; - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; - извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация); - проводить анализ учебного материала, на основе обобщения знаний делать выводы; - умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; - относить объекты к известным понятиям; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, построения рассуждений; - определять причины явлений и событий, делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные УУД: - уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих жизненных и учебных ситуаций; - точно и полно выражать свои мысли; - готовность слушать собеседника и вести диалог; - готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; - излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; - учиться критично относиться к собственному мнению; - слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; -организовывать учебное взаимодействие в группе; - выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Предметные: - осознание связи между понятиями «конституция» и «права и свободы человека»; - понимание значения конституции в жизни человека; |
Основные понятия | Конституция, правовой статус человека. |
Межпредметные связи | История, право. |
Ресурсы: - основные - дополнительные | Учебник . Л.Н.Боголюбов Обществознание 9 класс ЭОР ( Конституция РФ) Толковый словарь Компьютер Мультимедийный проектор |
Технология проведения урока | Проблемно-диалогическая |
Организация пространства | Фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа. |
Этапы урока
1.Подведение под тему урока
Здравствуйте, ребята. Я рада Вас видеть на сегодняшнем уроке. Надеюсь, как всегда он пройдет плодотворно, во взаимопонимании и взаимоуважении. Итак, начнем наш урок. Сегодня на занятии по обществознанию мы поработаем в сотрудничестве. Давайте вместе вспомним то, что вы уже знаете и разгадаем кроссворд. Но не просто разгадаем, а найдем в нем одно интересное слово, которое и определит нам тему нашего урока.
(учащиеся разгадывают кроссворд)
ВОПРОСЫ и ОТВЕТЫ:
1. Правило, обязательное для всех? ЗАКОН
2. Отличительный знак страны - герб, флаг - это государственный ... ? СИМВОЛ
3. Цвет средней полосы российского флага? СИНИЙ
4. Современная организация власти в стране? ГОСУДАРСТВО
(«Тридевятое царство, тридесятое...»)
5. Человек, который любит свое Отечество? ПАТРИОТ
6. Торжественная песня в честь страны? ГИМН
7. Родина, «страна отцов»? («Славься, ... наше свободное!») ОТЕЧЕСТВО
8. Главный закон школы? УСТАВ
9. Полное название нашей страны - Российская ... ? ФЕДЕРАЦИЯ
10. Место рождения, родимая земля? РОДИНА
11. Краткое название нашей страны? РОССИЯ
Какое ключевое слово получилось? КОНСТИТУЦИЯ.
Молодцы! Как вы думаете какой будет тема урока? Обучающиеся предполагают ,что тема урока- «Конституция РФ»
2. Мотивация
На слайде представлен агитационный плакат 1993г. «Новая Россия. Каждый голос в поддержку Конституции РФ» Учитель: перед вами агитационный плакат 1993 года, какие чувства и эмоции он у вас вызывает, какие выводы вы можете сделать ? Обучающиеся поясняют, что Конституция была принята взрослым населением страны в 1993году ,на референдуме.
3. Актуализация
Учитель : Скажите, а в чем актуальность данной темы сегодня? Обучающиеся предполагают, что в 2020году были внесены поправки в Конституцию РФ на всеобщем голосовании.
Эпиграфом к уроку послужит античное изречение «Благо народа – высший закон».
4. Постановка целей урока
Учитель: Сегодня мы с вами познакомимся с основным законом нашего государства – Конституцией России. Какая цель нашего сегодняшнего урока?
Обучающиеся формулируют цели урока:
1) определиться, что такое конституция, в чем ее отличие от остальных законов;
2) выяснить, какие главные задачи решает конституция;
3) прийти к пониманию, почему каждый гражданин должен знать и уважать Конституцию своейстраны
5. Предположение о способах достижения целей
Обучающиеся предлагают работать в группах для изучения текста Конституции РФ
6. Освоение новых видов деятельности по эталону
Учитель: Вряд ли вы найдете человека, который не слышал бы о том, что в его государстве есть конституция. Конституциями гордятся, на них клянутся, их критикуют, ими укрепляют государственную власть. В одних странах одна конституция, а в нашей стране их было пять.
Конституция нашей страны прошла несколько этапов, чтобы утвердиться в современном облике.
Давайте познакомимся с историей создания Конституции в нашей стране,
(Идет демонстрация видеоролика агитбригады школы «Время закона» . Автор текста Андрейцова О.С.)
Исполняя рассказчика Функцию Излагаю вам суть Конституции. Пусть не Маяковский Владимир мне имя, О ней расскажу я Стихами своими. Государства бывают разные Есть признанные и Непризнанные. Конституции бывают разные, Есть писанные и не Писанные. Есть в Америке ,европейские, Даже русская-Муравьева! Конституции были Советские, Но одна для России основа. Уже четверть века- Достойная дата. Давайте историю вспомним Ребята 1918 В огненных вихрях Россия Объята- Вот результат, итог Революции Диктатура пролетариата! Даны нам права и Конституция! Но только правило важное Есть: Кто не работает тот и не ест! | 1925 РСФСР Новый союз республик Советских, Россия в составе союза! И копиться много доводов Веских, Кто в светлом пути нам Обуза? Долой пустые Недосказанности! Прав нет, зато у всех Обязанности! 1936 СССР Тысяча девятьсот Тридцать седьмой, И, сквозь репрессий Призму, Новый закон принят Страной Победившего социализма. А тем ,кто не с нами, Нет хода- Стали врагами народа! 1977 СССР Ядро системы КПСС, И нет разделения Классового. Граждан права Декларируются здесь Социализма развитого. Но прав и свобод Гарантии нет, А кто не согласен, держите ответ! Менялся закон в течении Века, менялись в России Права человека | 1993 Конституция РФ Даешь конституцию Новой страны! Закон высшей Юридической силы! Права и свободы людям Нужны, И чтобы гарантии были! Статьи основного закона Важны, Имеют прямое действие. Демократия и Безопасность нужны Государственного Взаимодействия! На референдуме принял Народ Принципы Конституции. Она- основа, она- оплот, Не надо нам революции ! И я достаю из широких Штанин Книжицу -дороже Царства: Смотрите, завидуйте- Я гражданин Правового государства |
Учитель: Нас с вами, как граждан РФ, интересует наша современная Конституция, которая вот уже более 25 лет является основным законом нашего государства.
Учитель: Ребята, давайте сформулируем определение, что такое Конституция
Конституция Российской Федерации - это основной закон нашего государства, который имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории РФ. (запись в тетрадь)
12 декабря 1993 года всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации. (запись в тетрадь)
На ваших столах находятся тексты Конституции РФ. Давайте внимательно просмотрим оглавление и скажем, какова структура основного закона.
Она включает 9 глав, 137 статей.
Конституция РФ начинается с преамбулы.
Преамбула – это вступительная, вводная часть, в которой дана краткая характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.
Обучающиеся знакомятся с главой I Конституции. Совместно с учителем заполняют слайд презентации «Глава I»
7. Реализация выбранной стратегии урока
Обучающиеся делятся на 6 групп. Каждой группе предлагается проанализировать определенную главу Конституции РФ и заполнить cхему слайда презентации «Конституция РФ»
1 группа изучает главу II «Права и свободы человека и гражданина» и составляет схему «Классификация прав и свобод».
2 группа изучает главу III «Федеративное устройство» и заполняет схему «Типы субъектов РФ»
3 группа изучает главу 4 «Президент РФ» и составляет кластер «Полномочия президента».
4 группа изучает главу 5 «Федеральное собрание» и объясняет другим группам назначение, структуру и полномочия Федерального собрания.
5 группа изучает главу 6 «Правительство РФ» и рассказывает о полномочиях правительства.
6 группа изучает главу 7 «Судебная власть», составляет схему «Полномочия судов РФ»
Все группы проговаривают свои задания и результаты друг другу. В конце выступления каждая группа представляет заполненный слайд презентации. В итоге составлена презентация «Конституция РФ»
8. Первичное закрепление
Учитель: Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока- «Благо народа – высший закон». Как вы понимаете данный эпиграф? Докажите, что Конституция- высший закон.
Обучающиеся приходят к выводу ,что Конституция РФ –это главный закон, который определяет основы конституционного строя, организацию власти, взаимоотношения между гражданином, обществом и государством.
9. Самопроверка
Обучающиеся получают задания для самопроверки
1. Когда была принята последняя Конституция СССР?
а) 1965 г.
б) 1977 г.
в) 1982 г.
2. Конституция – это:
а) юридический акт, содержащий все законы страны;
б) основной закон государства, определяющий его устройство, образование органов власти, закрепляющий права человека.
в) текст законов.
3. Какова связь между Конституцией и остальными законами страны?
а) Конституция ориентируется на содержание всех законов страны.
б) Все законы страны ориентируются на содержание Конституции.
в) Между нормами Конституции и остальных законов существует равенство.
4. Как характеризуется российское государство в статье 1 Конституции РФ? (Ответов может быть несколько.)
а) демократическое;
б) общенародное;
в) федеративное;
г) союзное;
д) конфедеративное;
е) правовое;
ж) с республиканской формой правления;
з) с конституционно-монархической формой правления.
5. Согласно Конституции, высшей ценностью в РФ является:
а) экономическая сфера;
б) государство;
в) человек, его права и свободы.
10. Рефлексия познавательной деятельности
Учитель: Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? На все ли задачи удалось найти правильный ответ?
Спокойствие и порядок в нашем государстве обеспечивает Конституция нашей страны. Мир и содружество с другими государствами обеспечивает нам стабильность и светлое будущее. Мы все часть нашего огромного мира. И сейчас я хочу предложить вам почувствовать себя этой частью, возьмите в ладонь нашу Землю (небольшой глобус) и выскажите все то, что вам сегодня понравилось на уроке.
11. Самооценка
Обучающиеся оценивают свою деятельность на уроке.
12. Самоопределение домашнего задания
Обучающимся предлагается домашнее задание
на «3»- составить кроссворд из десяти слов по теме Конституция РФ.
на «4»- написать сочинение с использованием слов (объем не менее 100 слов)
«5»- написать эссе на любую из тем.
-«Почему нужно защищать детство»
- «Если бы я был президентом…»
- «Каждый имеет право на защиту»
