КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 1 ДОП. А/В КЛАССАХ
Ход урока
Оргмомент
Здравствуйте, ребята.
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Дружно все за парты сели,
На меня все посмотрели.
Ножки на месте?
- На месте (отвечают).
Ручки на месте?
- На месте (отвечают).
Локти у края?
- У края (отвечают).
Спинка прямая?
- Прямая (отвечают).
Ребята, скажите мне, пожалуйста, а что у нас сейчас за окном?
-Утро (отвечают).
А какое утро?
- Зимнее утро (отвечают).
Ребята, а какой у нас сейчас с Вами урок?
- Русский язык (отвечают).
А по счету, какой урок?
- Второй (отвечают).
А все ли Вы подготовили к уроку, давайте проверим? Тетради, ручки и карандаши на месте?
- На месте (отвечают).
Давайте мы с вами распределим правила нашего урока, т. е. как вы должны вести себя на уроке, как работать.
1. Внимательно 3. писать
2. Правильно 1. слушать
3. Грамотно 2. выполнять.
Сегодня на уроке вы должны соблюдать эти правила.
Самоопределение к деятельности.
Ребята, у нас необычный урок. Урок – путешествие.
А отправляемся мы с вами в Царство Алфавита.
Но для начала, мы с Вами (на доске буквы) - Из данных букв выбери букву У.
-М-,-А-, -О-, -Х-,-С-, -У-
У нас есть два домика, красный (гласные буквы) и синий (согласные), и нам нужно расселить буквы по своим домикам. (Выходят к доске по очереди и расселяют буквы)
Звуки произносим и слышим, а буквы видим и пишем.
Кто мне скажет тему урока? Чему будем учиться на уроке?
Работа по теме урока.
Сегодня на уроке будем писать буквы У – заглавную и у – строчную.
(Написание учителем на доске элементов заглавной буквы -У- с объяснением. Показ и изучение письменной буквы –у-.).
Давайте вместе обведем заглавную букву –У- пальчиком в воздухе, а теперь строчную.
(Затем вызвать к доске и написать по образцу заглавную –У-).
ФИЗМИНУТКА «Хомка, хомка, хомячок»
Работа с прописями. А сейчас напишем элементы буквы в прописях. (Проверка осанки, положения ручки в руке, положения тетради).
- Обведите в прописях элементы заглавной буквы –У- по точкам. (Количество обводимых элементов и самостоятельное написание элементов регулируется учителем в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся).
ФИЗМИНУТКА «Мы писали, наши пальчики устали».
Какие Вы большие молодцы, теперь нам можно дальше продолжить наше путешествие.
Перед Вами представлены буквы, с которыми ранее Вы уже были знакомы на уроке чтения, не правда ли?
Теперь перед нами стоит задача: « Из представленных букв, нам нужно составить слова, а что бы составить слово, нам нужно найти пару «слог», который потерялся.
МА;МО;
ХА;ХО
СА;СО;
Какие слова из этих слогов мы с Вами можем составить?
МА-МА, У-ХО; У-ХА; СА-МА; СОМ
Молодцы, все справились!
Подведение итогов урока. Рефлексия. Эмоциональная оценка детей.
С какими буквами мы познакомились сегодня? (печатная и прописная буква -У-,у-, или маленькая и большая).
Какие буквы, мы научились писать на сегодняшнем уроке? (строчную и заглавную букву Уу).
