Технологическая карта
интегрированной образовательной деятельности с применением технологии конструирования самодельных игрушек в подготовительной к школе группе (6-7 лет), общеразвивающей направленности
Подготовила Степанько Наталья Анатольевна, воспитатель высшей квалификационной категории |
Тема:Знакомимся с профессией офтальмолога.
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе изготовления оборудования из «бросового» материала для сюжетно - ролевой игры «Поликлиника».
Задачи:
обучающие задачи:
- создать социальную ситуацию для обучения воспитанников умению конструировать предметы для сюжетно-ролевой игры «Поликлиника» (аппарат для обследования глаз, таблица для проверки остроты зрения) путем опоры на схему и творческого преобразования бросового материала;
- способствовать освоению разных приемов при декорировании игрового оборудования.
развивающие задачи:
- расширять представления детей о профессиях людей, помогающих людям быть здоровыми;
-стимулировать развитие инициативной речи, используя элементы объяснительной и монологической речи;
- активизировать словарь детей на основе углубления знаний о профессии офтальмолога;
воспитательные задачи:
-создать социальную ситуацию, ориентированную на воспитание у детей чуткого отношения к самым близким людям – членам семьи; поддержки проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности через самостоятельный выбор партнера совместной деятельности, бросового материала для изготовления игрового оборудования, умению действовать вместе для достижения поставленной цели.
Образовательные области: приоритетные - речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, в интеграции – познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательная, конструирование.
Оборудование для педагога: экран, проектор, колонки,слайды
Оборудование для детей: макеты игрового оборудования: аппарат для обследования глаз, таблица для проверки остроты зрения; разнообразный бросовый материал для декорирования игрового оборудования, предметные картинки.
Этапы | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных |
I. Организационный этап. Психологический настрой на предстоящую деятельность (3 минуты) | ||
Введение в ситуацию. Задачи: мотивировать детей на включение в деятельность, используя социальную ситуацию в формате видео-обращения, открытие кабинета офтальмолога Способствовать развитию у детей умения формулировать мысль, облекая ее в форму объяснительной речи, проявлять инициативу. | Воспитатель: Доброе утро, ребята! Я рада с вами встретиться сегодня. Меня зовут Наталья Анатольевна. (с ноутбука, который принесла с собой педагог, раздается сигнал). Ой, ребята, нам пришло письмо (имитирует, что открывает письмо). Ваминтересно от кого оно?(проецирует видео со своего компьютера на экран):Подойдите поближе. «Дорогие друзья! В нашем городе скоро состоится открытие новой поликлиники. Здесь вам окажут профессиональную медицинскую помощь наши специалисты: врачи терапевты, хирурги, …..Только вот, беда мы не успели полностью оборудовать все кабинеты (обрыв связи) | Дети слушают. Дети слушают и смотрят видео Дети включаются в беседу, отвечают на вопросы, предлагают свои идеи |
Подвести детей к постановке детской цели. | Воспитатель:(подвести детей к необходимости оказания помощи в рамках изготовления оборудования). Ребята, что вы скажите в ответ на это видео-обращение главного врача поликлиники? Какие у вас есть предложения? Можем ли мы внести посильную помощь? Какую? | Дети вступают в диалог, предлагают версии, решение проблемы |
II. Основной этап (15 минут) | ||
Задачи: Актуализировать имеющиеся представления у детей по содержанию темы образовательной деятельности. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о профессиях людей, помогающих быть здоровыми Введение новой информации - Познакомить со строением глаза, функцией его частей Способствовать усвоению грамматических категорий Способствовать воспитанию умения договариваться, выполнять ролевые позиции, решать проблемные ситуации Упражнять детей в умении читать схему изготовления Побуждать детей самостоятельно выбирать материал для его конструирования. | Воспитатель: А какое им необходимо оборудование мы узнаем после проведения конкурса, который позволит нам узнать каким, врачам какое необходимо оборудование для лечения больных пациентов. Для лечения нужны инструменты докторам разных специальностей: Дидактическая игра: «Какие инструменты нужны врачу» На игровом поле картинки символы врачей, на столе отдельно предметные картинки, демонстрирующие инструменты для врачей, в том числе офтальмолога:«Аппарат для обследования глаз». Правило:распределить инструменты в соответствие со специальностью ( что медсестре нужно….: стоматологу…, терапевту, ЛОР). Осуществить контроль: предложить детям по окончании игры проверить самих себя: правильно ли мы распределили медицинские инструменты назвать кому, какие инструменты нужны. Подвести детей к тому, чтобы они сказали, что этот инструмент никуда не подходит и спросить куда его деть? - это и есть детская цель. Воспитатель: Как называется этот аппарат и врачу, какой специальности он пригодится для работы (фиксация затруднений, приводящая к новому знанию) Введение нового знания: короткий рассказ на слайдеплакат с изображением картинок и букв для проверки зрения Эту профессию ещё называют таким сложным словом, как офтальмолог(новое слово).ВСЕ ЧЕТКО ПРОИЗНЕСТИ это слово. Это врач, который, как вы уже догадались, ЧТО-делает ? (ответ детей) лечит наши глазки, занимается болезнями, связанными со зрением. Он помогает подобрать очки или контактные линзы, проверяет на разных аппаратах здоровье глаз и при серьёзных болезнях назначает лечение, выписывает лекарства. Воспитатель: Зрение нужно беречь с детского возраста, потому что оно очень хрупкое и ранимое. Факторов, ведущих к снижению или потере зрения очень много: это и травмы, инфекции, длительный просмотр телевизора, игры на компьютере. Вопрос к детям: нужно ли беречь зрение и почему? Установите вместе с детьми правило бережного отношения к своим глазам: ребята, как нужно относиться к своему зрению? ( если ответят хорошо, то уточните что значит хорошо). Надеюсь мы запомним и другим расскажем, как относиться к своему зрению. Если позволит времяДидактическая игра «Кто работает в поликлинике?». Воспитатель:я буду бросать вам мяч, и называть профессии врачей разных специальностей, назвать, что он делает: Задаете детям наводящие вопросы при необходимости: Когда вы приходите в детский сад, чтоМедсестра делает Когда она приходит на завтрак, Когда заболеете ( измеряет температуру) А в поликлинике… Что делает врач-стоматолог (лечит зубы, как лечит..), а если зуб нельзя лечить( удаляет), а чтобы не болели зубы- учит чистить Врач ухо-горло-нос, по другому ЛОР, что делает?... Если болит горло…, ухо…., нос Что делает врач- Офтальмолог ….(закрепляем) Воспитатель:Спасибо.Теперь мы знаем, кто работает в поликлинике, и чем они занимаются. Воспитатель:Ребята, а вы помните, с какой просьбой к нам обратился главный врач поликлиники? Теперь вы понимаете, что профессия офтальмолога очень важная. Как мы решили ему помочь? Воспитатель:Для того, чтобы нам слаженнее сконструировать оборудование для кабинета окулиста нужно разделиться на 2 команды. Выберите себе по одной палочке.??? (педагог предлагает выбрать из общей массы палочек одну себе ? это что??) Внимание на экран. Перед вами чертеж «Аппарат для обследования глаз». Для того чтобы изготовить аппарат для обследования глаз, что нам нужно? (педагог проводит анализ чертежа совместно с детьми поэтапно). Воспитатель: У нас с вами получилось 2 команды. Каждая команда будет отвечать за изготовление своего оборудования. Обратите внимание, где находится мастерская. В мастерской вы найдете все необходимое для работы. Воспитатель:Подойдите столам. Договорите, какое оборудование будет изготавливать каждая команда. Перед вами чертеж того изделия, которое вы будете создавать. Рассмотрите его. На столе предложены элементы того оборудования, которое нужно сделать. Выберите самостоятельно нужный на ваш взгляд материал для работы и присаживайтесь за рабочие места. Займите места за рабочими столами в соответствии с вашим заказом. Если имеются затруднения, обратитесь за помощью друг к другу или ко мне. | Стоя в круге, отвечают на вопросы, подбирают слова, обозначающие действия (осматривает, прививки делает, выписывает рецепт, отмечает детей) Слушают, отвечают на вопрос, рассказывают, опираясь на свой опыт. Смотрят мультфильм Слушают, отвечают на вопрос, рассказывают, опираясь на свой опыт. Дети слушают стоя возле игрового поля Дети размещают и называют предметы, ориентируясь на классификационные признаки, и проговаривают предложение Ответы детей Социо - игровая развивающая технология Дети делятся на команды. Слушают, отвечают на вопрос, рассказывают, опираясь на свой опыт. Дети называют и показывают на схеме главные, основные детали (корпус аппарата - он трапециевидной формы, второстепенные – ручки переключатели, две трубки для обследования глаз). Определяют порядок действий Дети договариваются, распределяют роли, выполняют игровые действия. |
Самостоятельная сборка | Воспитатель в процессе конструирования поделок (аппарат для обследования глаз, таблица для проверки остроты зрения) побуждает детей самостоятельно выбирать средства для художественного, эстетического оформления конструкции; поощряет самостоятельность и инициативу детей; обращает внимание на тех детей, которые испытывают; предлагать и оказывать им необходимую помощь, используя речевой этикет, правила хорошего тона. | Продуктивная художественно-творческая деятельность детей. Садятся за рабочие столы. Приступают к выполнению поставленной задачи. |
Упражнять детей в умении презентовать игровое оборудование, используя описательную речь по итогам работы | Воспитатель: Ребята, на связи с нами главный врач поликлиники.Ребята, расскажите, какое оборудование вы изготовили? Зачем оно нужно? Он благодарит вас за быструю и своевременную помощь. Как вы теперь будете относиться к своему зрению? | Отвечают на вопрос. Высказывают предположения. |
III. Заключительный этап (2минуты) | ||
Рефлексивный компонент Организация перехода к другому виду деятельности | Видео-письмо:«Ребята, какое у вас замечательное оборудование получилось. Обязательно пришлите мне его. Ребята, а вы бережете свои глазки? Запомните правила, которые обязательно нужно соблюдать: не смотреть телевизор слишком близко, не играй в компьютер долго, не читай книжки лежа. Соблюдай режим, ложись спать вовремя. Не забывайте эти советы, берегите свое зрение» Воспитатель: Ребята, так, что нам нужно делать для того, чтобы быть здоровыми? | Дети благодарят воспитателя |
