ТК "Историческая хронология"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационно – мотивационный этап

Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует их

Настраиваются на работу, приветствуют учителя

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Актуализация знаний обучающихся

Выявляет уровень знаний

Опрос: что такое история? для чего ее изучают? С помощью чего мы изучаем свое прошлое? Какая наука помогает истории в поисках исторического источника?

Выполняют задания, обсуждая поставленные вопросы

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Коммуникативные:

Умение работать в группе (слушают товарищей, делают свои предположения, выражают свои мысли)

Создание проблемной ситуации. Формулировка проблемного вопроса урока, темы и цели урока

Выводит на экран кроссенс для определения проблемы и темы урока

Отгадывают кроссенс; формулируют совместно с учителем тему урока, записывают её в рабочую тетрадь

Регулятивные:

Регулятивная саморегуляция в ситуации затруднения; целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Поиск решения проблемной ситуации, открытие нового знания

Знакомит учеников с понятием «хронология», даёт сведения о сутках, месяцу, годе.

Рассказывает о происхождении и значении слова «календарь», предлагает найти сегодняшний день в календарях различных типов.

Знакомит с термином «летоисчисление» и особенностями летоисчислений в разные периоды и в разных цивилизациях.

Предлагает изучить ленту времени, определить точку отсчёта в современном летоисчислении.

Слушают учителя, фиксируют основные моменты в тетради.

Находят сегодняшний день в календарях различных типов, лежащих на столах.

На ленте времени находят точку отсчета (Рождество Христово)

Личностные: смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Познавательные: структурирование знаний, выделение необходимой информации; Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Первичное закрепление

Предлагает отметить на ленте времени даты рождения Александра Македонского и императора Траяна

Отмечают в тетрадях на ленте времени указанные даты, проверяют по эталону (вывод на слайд)

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска

Коммуникативные:

выражение своих мыслей, аргументация своего мнения

Личностные: действие нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Предлагает решить хронологические задачи:

Какое из этих событий произошло раньше?

Сколько лет прошло от одного события до другого? Как Вы это посчитали?

Решают задачи (совместно с учеником у доски)

Познавательные: построение логической цепи рассуждений; самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения знания

Физкульт.минутка

Предлагает отдохнуть. При виде изображения современности –присесть, при изображении прошлого – хлопнуть в ладоши.

Выполняют разминочные упражнения

Включение в систему знаний и повторение

Предлагает отработать знания в ходе работы с интерактивной доской (соответствие дат и веков), решить хронологические задачи (разноуровневое задание)

Выполняют учителем поставленные задачи

Познавательные: создать алгоритм деятельности, найти информацию,

Коммуникативные: находить выход из спорных ситуаций и не создавать открытых конфликтов,

Рефлексия учебной деятельности

Предлагает проголосовать за смайлик, отражающий работу ученика на уроке (смайлики выведены на слайд)

Выбирают смайл, отражающий работу на уроке, принимают участие в голосовании за общее настроение на уроке

Регулятивные: умение анализировать свою деятельность