Конспект непосредственно-образовательной деятельности
с применением информационных технологий.
Старшая группа .
Составила Кузьмина Наталья Владимировна.
Воспитатель АНО ДО «Планета детства «Лада»
ДС 204.Г.о. Тольятти
Тема «Звёздный гость»
Программное содержание:
Познание. Углублять умения детей осмысливать и решать логико-математические задачи.Развивать творческое воображение, внимание, память, логическое мышление путём логических заданий на сравнение, анализ, классификацию.Развивать конструктивные способности, умение составлять из частей целое.Осваивать способы сложения и вычитания в пределах 20.
Социализация.Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками.Закреплять умение точно выражать свои мысли, подбирая нужные слова; развивать умения пользоваться математическими выражениями.
Обогащение словаря.Панель управления, силовая защита.
Материал: Интерактивная доска, электронная ручка – «стилус», простые карандаши для каждого ребёнка, схемы «Соедини по точкам», блоки Дьенеша, карточки с условными обозначениями, карты-схемы «Сосчитай по пути». Игры: «Вьетнамская игра», «Волшебный круг», «Танграм», «Колумбово яйцо».
Содержание:
1. Воспитатель сообщает, что поступил сигнал бедствия. Кому необходима помощь? Соединив на рисунке точки, обозначенные цифрами, по возрастанию, дети узнают, что помощь нужна космическому существу (рисунок 1). Дети придумывают ему имя.
13 1
11 3
12 10 4 2
9 8 7 5
8 6
Рисунок 1 «Космическое существо»
2. Игра «Космический корабль».
Воспитатель: На чём прилетело на Землю это существо?
Дети находят «обломки» космического корабля (детали головоломок). Работа за столами, индивидуальная. Дети рассматривают фигуры («Танграм», «Колумбово яйцо», «Волшебный круг» и находят их сходство и различия. Затем воспитатель предлагает составить из этих фигур космический корабль (по замыслу), на котором мог прилететь пришелец.
3. Игра «Собери панель управления».
Воспитатель: Для космического корабля необходимо собрать панель управления.
Педагог предлагает детям разложить (подобрать и изобразить) геометрические фигуры (блоки Дьенеша) на «панели» соответственно символам (рисунок 2), выбирая их по трём свойствам.
С
К
Ж
ж
с
к
ж
с
к
Рисунок 2 «Панель управления»
Дети поочерёдно выполняют задание на ИД.
Этапы | Деятельность воспитателя | Способ выполнения задания | Деятельность ребенка у ИД | Деятельность других детей |
Вводный | Воспитатель знакомит с материалами ИД, приёмами пользования. Воспитатель предлагаетдетям по очереди изобразить на ИД фигуру для «панели управления» в соответствии с условными обозначениями. Инструменты ИД: «Маркер», «Палитра», «Ластик». | Дети осваивают правила пользования ИД (работа электронной ручкой – «стилус»), применяют полученные знания: подбирают геометрические фигуры по заданным признакам. Выкладывают маршрут ракеты, соединив точки по цифрам. | ||
Основной | Воспитатель организует выполнение задания на ИД: наблюдает, оказывает помощь в ходе выполнения задания по подбору необходимой фигуры. Инструменты ИД: «Маркер», «Палитра», «Ластик». | Индивиду-ально – групповой (работа поочерёдно). | Выполняют задание у ИД по очереди: ребёнок рисует подходящую по признаку фигуру с помощью маркера и палитры. | Контролируют правильность выполнения задания. |
Заключительный | Воспитатель организует проверку результатов выполнения задания, привлекая всех детей: -Из каких геометрических фигур состоит «панель управления»? -Каково количество кругов, треугольников, квадратов и прямоугольников? | Участвуют в проверке результатов выполнения задания. Участвуют в анализе, проводят самоанализ. | ||
ж
4. Физкультминутка.
5. Игра «Где живёт пришелец?».
Воспитатель предлагает проследить путь от одной планеты до другой, следуя по стрелкам и суммируя очки (цифры в звездах, рис.3). Для преодоления «силовой защиты» необходимо набрать 10 очков. Дети на индивидуальных перфокартах выполняют арифметические действия на сложение и узнают, на какой планете живёт пришелец; раскрашивают планету.
Рисунок 3 «Путь»
.png)
