Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе. Викторина «Поможем Вове вернуться домой».
Разработан педагогом МАДОУ « Радость», д/с66 Тележниковой Натальей Викторовной.
Цель: Показать знания детей , приобретённые за учебный год .
Задачи:
1. Способствовать развитию познавательных интересов , мыслительных операций (анализ, синтез, внимание, память, мышление), творческих способностей.
2. Развивать речь, коммуникативные способности, память. Закреплять умение проводить звуковой анализ слов, различать звуки по их качественному звучанию.
3. Воспитывать стремление к знаниям, умение работать в команде, оказывать помощь товарищу, самоконтроль и саморегуляцию. Воспитывать у детей доброту, отзывчивость и интерес к родному языку.
Сюрпризный момент: Педагог читает письмо от феи из страны Невыученных уроков, в котором фея Грамматика обращается за помощью к детям.
Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды , дети сами выбирают карточки синего или красного цвета. Для того, чтобы начать выполнять задания необходимо разложить конверты по цветам радуги, используя предложение: Каждый охотник желает знать где сидит фазан.
1.Конкурс «Живое слово».
Каждой подгруппе необходимо составить название команды по буквам в своих синих или красных карточках. При затруднении, дети могут ориентироваться на цифры, указывающие порядковый номер буквы в слове – названии команды.
1.КАЛИНА
2. МАЛИНА
Далее за каждый выигранный конкурс победившая команда получаетфишки, которые подсчитываются в конце викторины. Таким образом будет определяться победитель.
2. Конкурс «Веселые загадки».
В чаще голову задрав.
Воет с голоду … жираф. (Волк) Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый … волк. (Медведь) Дочерей и сыновей
Учит хрюкать …муравей. (Свинья) Кто любит по ветвям носиться?
Конечно, рыжая … лисица. (Белка) В теплой лужице своей
Громко квакал … Бармалей. (Лягушонок) С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова. (Обезьяна)
Обруч, мяч и колесо,
Вам напомнят букву …(О) Давно известно детям всем:
Корова знает букву …(М)
Если сделаю я губки
Очень тоненькою трубкой,
Звук потом произведу,
То услышишь букву… (У) В слове рот и в слове крот
Эта буковка живёт.
В слове тигр она р-р-рычит,
В слове крик она кричит. (Р)
В слове мы и в слове
Есть такая буква — …(Ы)
Целый час жужжит уже
На цветочке буква …(Ж) Киска сливки пьёт из миски,
Эта буква есть в ириске.
Знают все друзья мои,
Эта буква — буква …(И) На заре звенит звонок,
На двери висит замок.
Есть в занозе и козе
Эта буква — буква …(З)
3.Конкурс «Забавные животные». Детям дается задание отобрать картинки (игрушки) животных: для первой команды – диких животных, в названиях которых есть звук [Л], для второй – домашних животных, в названиях которых есть звук [К].
Физ.минутка.
4.Конкурс «Назови одним словом».
Стол, стул, кровать, шкаф, тумбочка – мебель. Повар, продавец, врач, строитель – профессии. Лето, осень, зима, весна – времена года. Синица, сорока, ворона, голубь, воробей – птицы. Бабочка, муравей, комар, муха, жук – насекомые. Понедельник, вторник, среда – дни недели.
5. Конкурс «Скажи наоборот».
Рано – поздно
Радостный – грустный, печальный
Черный – белый
Сухой – мокрый
Тишина – шум
Светло – темно
Один – много
Открыто – закрыто
Горячий – холодный
Верх – низ
Ясный – пасмурный
Мёрзнуть – согреваться
Левый – правый
Чистота – грязь
6. Конкурс капитанов.
Звуковой анализ слов: КАЛИНА 6 букв, 3 слога, 3 гласных, 3 согласных, звук [Л’] — мягкий.
Команда составляет предложение со словом калина.
М А Л И Н А 6 букв, 3 слога, 3гласных, 3 согласных, звук [Л’] — мягкий.
Команда составляет предложение со словом малина.
7. Конкурс «Найди клад».
Общее задание: обеим командам необходимо выстроиться в линию. Затем следовать алгоритму:«3шага вперед, 2 шага вправо, поворот направо, выстроиться в перпендикулярную линию, кругом (на 180о), 4 шага вперед, «Найди клад!» В сундучке с «кладом» дети находят блестящие монетки – шоколадки. Затем воспитатель подводит итоги конкурса и делает вывод:
Очень много слов на свете, как снежинок у зимы. Но возьмём, к примеру, эти: Слово «я» и слово «мы». «Я» на свете одиноко, в «я» не очень много прока. Одному или одной трудно справиться с бедой. Слово «мы» сильней чем «я». Мы – семья, и мы – друзья. Мы – народ и мы – едины. Вместе мы непобедимы!
.png)
