Тема:«Дымковские барышни»
Цель:Учить лепить дымковскую барышню
Задачи:
Образовательные:Учить лепить по мотивам народной игрушки. Учить лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры.
Развивающие:Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество.
Воспитательные:Воспитывать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей
Материалы и оборудование:Дымковская барыня (не раскрашенная игрушка)набор пластилина, стека ,доска для лепки, колпачки, плотный картон с контурным изображением дымковской барыни, проектор, доска, ноутбук.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие
Ожидаемые результаты:имеет знания о Дымково игрушке, историей возникновения, особенности узоров и цвета узоров; старается самостоятельно подбирать цвета пластилина для украшения куклы, цвет головного убора и жакета повторять в отдельных элементах узора на юбке.
Словарная работа: Дымково, барышня, юбка, передник, кокошник
Индивидуальная работа: закрепить умение наносить мелкие элементы поверх крупных, размазывать пластилин от центра к краям – Инесса И, ПатиматШ, Раисат А.
Ход занятия:
1.Организационная часть:Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
2. Проблемная ситуация: - Вы любите путешествовать? Сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие! А в путешествие мы с вами отправимся не обычным способом. Нам поможет сила воображения, наша фантазия и вот этот ковер-самолет. Усаживайтесь поудобнее, крепко возьмитесь за руки и закройте глаза. Итак, наше удивительное путешествие начинается! (Звучит русская народная музыка, дети сидят с закрытыми глазами).А теперь откройте глаза, посмотрите вокруг, и догадайтесь, куда вы попали!(1 слайд) с изображением села Дымково.
3. Основная часть: Ой,ребята, а куда мы с вами попали?(ответы детей)
Дым идет из труб столбом,Точно в дымке все кругом.Голубые дали,
И село большое Дымково назвали. А кто мне скажет почему его назвали Дымково?(ответы детей)
- Когда-то очень давно, более 500 лет назад, на берегу реки Вятки появилось поселение-слобода - Дымково. Жили в этом селе люди. Когда на улице было холодно, и зимний мороз сковывал землю, в домах затапливались печи, дым окутывал крыши, да так, что ничего не было видно. Один дым. Вот и назвали то село Дымково. Трудились взрослые в том селе с утра до позднего вечера, копали землю. Готовили еду, пасли скотину, а дети шутили, играли на лугу, пели песни. Не было тогда у них таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые чем порадовать детишек. Набрали на берегу реки глины, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом, разведённым на молоке, расписали красками. Так и появились дымковские игрушки. Яркие, весёлые, задорные - полюбились они детям. Рассматривание дымковских игрушек.(2 слайд)
– Перечислите названия игрушек, которые вы видите. (козлики, индюки, лошадки,свиньи,собаки и т. д.)
– Из какого материала они сделаны? (Из глины.)
– Какие цвета использовали художники для росписи дымковской игрушки(Дети называют цвета, воспитатель обращает внимание на присутствие в игрушках чёрного и золотого цвета.)
-Что означает каждый цвет?(ответы детей)
Зеленый –символ природы; красный красоты и здоровья, желтый –символ огня; голубой –символ неба; белый –доброты и правды; черный –горя и зла.
-Какое настроение создают эти игрушки?
(На доске появляются картинки с элементами дымковской росписи).
- Дымковскую игрушку расписывают (элементами): кружками, кольцами, полосками, змейками. Цвета используемы в дымковской игрушке это: красный, оранжевый, желтый, малиновый, синий, голубой, изумрудный, зеленый и в очень небольшом количестве коричневый и черный.
Воспитатель:
-Ребята что означали элементы, которые я вам показывала на картинках?
-Ребята как вы думаете что, по вашему мнению, мог означать круг? (Солнце)
- А как вы думаете, что могла означать волнистая или ломаная линия? (Воду). А что же могла означать клетка? (Поле)
-Каждое изображение, используемое в дымке это передача природы окружающая человека.
-У дымковской игрушки есть свои цвета, есть свой орнамент своя форма, которая придает игрушке индивидуальность, что делает ее не похожей на другие игрушки.
Молодцы, а теперь мы немного разомнемся.
4. Физминутка:
Мы игрушки расписные,(Стойка прямо, небольшие покачивания плечами)
Хохотушки вятские(Улыбка друг другу с поворотом)
Щеголихи слободские,(Поворот вокруг себя)
Камушки посадские.(Небольшие приседания)
У нас ручки крендельком(Показ рук вперед, на пояс)
Щечки будто яблочки,(Легкие прикасания к своим щекам )
С нами издавна знаком(Стойка прямо)
Весь народ на ярмарке.(Поклон).
(появляется на экране дымковская барышня)
5. Продуктивная деятельность:Ребята посмотрите кто сегодня у нас в гостях?А кто это? Да это же дымковская барышня.Посмотри, как хороша эта девица - душа
Щечки алые горят, удивительный наряд,Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива
- Какие разные барыни: и с коромыслом, и в нарядных одеждах, и с ребёнком на руках.Давным-давно в городе Кирове, что недалеко от Дымковской слободы, была такая традиция. По выходным дням дочери богатых горожан, нарядно одетые, ходили по воду, а по дороге, где они шли, стояли кавалеры и выбирали себе
Из чего делались дымковские барышни? (из красной глины)
- Что надето на голову дымковской барышни? (кокошник)
-Щёчки у барышни какого цвета? (алые)
-Из каких узоров состоит блуза барышни? (в горошек или однотонная)
-Как украшена юбка? (узор из точек в полосе, в квадрате, в круге)
-Назовите основные элементы дымковской росписи? (колечки, круги, точки, линии)
та? (красивая юбка – в узорах, кофта, на голове шляпа или кокошник и т. д.)
- Давайте, с вами вспомним, из каких элементов состоит дымковская роспись? (точки, круги, кольца, полоски, линии.)
- Какие цветосочетания используют в дымковской росписи? (жёлтый, синий, оранжевый, красный, малиновый, зелёный, и т. д.)
- Ребята барышня привела с собой подружку что необычного в ее костюме(силуэт)
Правильно может художник не успел расписать эту барыню, может у него пропало вдохновенье, давайте поможем мастеру придумать орнамент, сделать эскиз будущего узора. Но сначала давайте вспомним с вами какими узорами украшают дымковские игрушки(презентация)
-Мы с вами будем украшать барышню с помощью пластилинографии.
-Что такое пластилинография? (ответы детей)Пластилинография-это рисование пластилином. Сегодня мы с вами рисуем пластилином. Сегодня мы будем лепить дымковскую барышню. Посмотрите, какая она красивая, нарядная в готовом виде.
Рассматривание:
- Что есть у барышни? (голова, шея, плечи, талия, руки, юбка, кокошник,
- Какой формы голова? (круглая)
- Из чего состоит туловище? (голова, шея, плечи, талия, нижняя часть – юбка)
- Какая юбка? (расширенная к низу, похожая на треугольник, трапециевидная, расклешённая к низу,
- Сравните, что больше кофта или юбка? (фигура разделена, как бы на две части, первая-голова и туловище, вторая юбка,
- Что больше голова или туловище? (туловище в несколько раз больше, чем голова,
- Как украшен костюм барышни? (оборки, кокошник, фартук)
Дети приступают к работе ,педагог контролирует работу детей и помогает.
(показ воспитателя как размазывать пластилин и.т.д.)
- Дети, а теперь можете приступать к работе.
Самостоятельная работа: (под русскую народную мелодию)
Посмотрите, какие чудесные получились у вас барышни – яркие, красочные, праздничные – как у настоящих мастеров.
6 Рефлексия:- Молодцы, ребята, вы все очень хорошо постарались, создали новые красивые дымковские узоры.
Вот и подошло к концу наше путешествие и нам пора возвращаться в наш детский сад. Приглашаю вас снова на чудесный ковер, закройте глаза (звучит музыка).
Вот мы снова в детском саду, в нашей любимой группе
- Ребята, вам понравилось наше путешествие?
- Что именно вам понравилось?
- А что нового вы узнали? Что освоили?
