Изотерапия и нетрадиционные техники рисования
в работе с детьми дошкольного возраста
«Истоки творческих способностей
и дарования детей – на кончиках их пальцев.
Другими словами: чем больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок».
(В. А. Сухомлинский)
Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития и восприятия дошкольника велико и многогранно. Изобразительная деятельность имеет огромное значение для умственного воспитания ребенка, что в свою очередь, теснейшим образом связано с развитием речи.
• Психокоррекционное средство
• Познание ребенком окружающего мира
• Развитие аналитико-синтетической функции мышления
• Развитие сенсорного восприятия
В последнее время слово арт-терапия звучит в профессиональной среде психологов, педагогов, людей, занимающихся детским творчеством и у каждого есть свое видение того, что есть лечение искусством (арт-искусство, терапия-лечение)
Влияние арт-терапии на здоровье ребенка:
-Психологическое здоровье
-Высвобождение психической энергии
-Чувство спокойствия, расслабления
-Снятия страхов, негатевизма
-Развитие левого, образного полушария головного мозга
ребенка
-Осязание
-Пространственное мышление
-Зрительно-моторная координация
-Глазомер
-Проблемы эмоционально-личностной сферы
-Положительная самооценка ребенка и его позитивное отношение к окружающему миру
Широкое развитие получила изотерапия. В работе с детьми педагогическое направление изотерапии понимается как забота об эмоциональном сочувствии и психологическом здоровье личности, средствами художественной деятельности.
Для реализации этого создается атмосфера психологического комфорта, атмосфера толерантности.
Используя в работе изотерапию, целесообразно включать в занятия классическую, инструментальную, со звуками природы музыку. Музыка создает настроение и сюжет детской работы, а если необходимо, то может послужить моментом релаксации. Изотерапия является условием эмоционального благополучия ребенка.
Упражнения на пластические имитации (изобрази) способствуют сохранению здоровья детей: снимают стресс, раскрепощают, снимают мышечное напряжение.
Хорошо развитое цветовосприятие помогает полнее чувствовать красоту окружающего мира, гармонию красок, ощутить духовный комфорт. Цвет помогает ребенку выразить свое настроение печаль и страх, удивление и восторг.
С цветом можно играть. Детям предлагаются различные игры-задания: нарисуй «зеленую» или «сиреневую» сказку, «настроение цвета» - путем смешивания красок детям предлагается сделать его веселым или печальным.
Работая над развитием эмоциональной сферы воспитанников средствами «изотерапии», дети учатся разграничивать внутренние и внешние причины происходящего, начинают уверенно контролировать свои чувства.
Для этого используются такие нетрадиционные техники рисования:
Монотипия:
-Развитие глазомера
-Психомоторное развитие
-Развитие мелкой моторики
-Снятие эмоционального стресса через цвет
Рисование ладошками:
-Развитие тактильной чувствительности
-Развитие сложных движений кисти рук (вращательных)
-Развитие мелкой моторики
-Способствует снятию мышечного и эмоционального напряжения
-Самостоятельно мыслить и творчески работать
-Имеет профилактическое и терапевтическое значение
Рисование тампонами:
-Зрительно-двигательное развитие
-Развитие мелкой моторики
-Сила нажима
-Внимание, усидчивость
-Навыки конструктивного преображения действительности
Кляксография:
-Развитие дыхательного аппарата
-Развитие рото-губной мускулатуры
-Передача настроения цветом
-Творческое самовыражение
Рисование нитками:
-Развитие тактильной чувствительности
-Развитие мышечно-двигательных навыков
-Мелкая моторика
-Развивает обстрактное мышление
-Учит наблюдать, сравнивать, находить решение
-Снятие эмоционального стресса
Организация совместных занятий с детьми и родителями способствуют к лучшему взаимопониманию, сотрудничеству.
Используя искусство в качестве терапевтического фактора, можно с уверенностью сказать, что только в тесном взаимодействии всех участников образовательного процесса можно достичь определенных результатов, не требующих специальных медицинских знаний. В прцессе использования изотерапии происходит развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер деятельности, психических процессов. Дети преодолевают страхи и застенчивость, улучшается их эмоциональный настрой, снижаются эмоциональное напряжение, агрессивность, тревожность и улучшается психологический климат в коллективе.
Использование динамических упражнений во время занятий хорошо влияют на расслабление различных групп мышц. Физкультминутки, зрительная гимнастика способствуют лучшему восприятию различной информации, повышают уровень работоспособности.
Используя музыкальное сопровождение во время творческой деятельности детей, способствует поднятию настроения, они становятся более спокойными, увлеченными творческим процессом.
Эмоциональная поддержка продукта детской деятельности служит поддержанию его чувства собственного достоинства и позитивного образа «Я», раскрытию творческих способностей, психологического комфорта.
Психофизическая разгрузка (аутотренинг, ритуальное прощание, аплодисменты)способствуют налаживанию взаимоотношений между детьми и педагогом, что положительно влияет на настроение, а значит и на здоровье.
Изотерапия построена на основе интеграции разных видов творческой и игровой деятельности с художественным творчеством дошкольников с целью укрепления психического здоровья и развития их творческих способностей.
В результате нечеткие, аморфные, слабо-дифференцированные восприятия детей постепенно становятся четкими, конкретными, полными. Что способствует развитию чувства ритма, необходимого для овладения и совершенствования двигательной сферы. Таким образом, содержание работы по приобщению детей к здоровому образу жизни может и должна решаться средствами изобразительной деятельности. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности и его здоровья:
- формирование уверенности в себе, в своих способностях,
- самоидентификация в творческой деятельности,
- целенаправленность деятельности в целом,
- укрепление здоровья детей.
Арттерапия способствует, чтобы в личности гармонично сочетались соматическое, психическое, физическое и нравственное здоровье. В единстве они образуют здоровье ребенка, что является необходимым условием всестороннего развития.
Нетрадиционные техники рисования
Техника «Выдувание» – развивает фантазию детей, тренирует лёгкие, благотворно сказывается на развитии плавности речевого дыхания, развивает нестандартное решение, будит воображение.
Техника «Оттиск» привлекает детей процессом печатания и угадывания того, что получится в результате оттиска разнообразных материалов (пробки, поролон, пуговицы, банки с дном разного размера, крышки и т.д.).
Техника «Рисование мозаичными мазками» – пробуждает фантазию, развивает творчество, даёт возможность отойти от традиционных способов изображения, сохраняя при этом реалистичность художественного образа.
Интересная техника «Рисование по сырому листу», когда происходит растекание красок на листе, их смешение, в результате чего образуются плавные тонкие переходы цветов и оттенков.
Можно использовать технику «Рисование углём». Уголь позволяет получить линию бархатистого чёрного цвета или чёткие глубоко чёрные линии.
Есть ещё интересный нетрадиционный приём «Набрызг». Это очень непростая техника. Её суть состоит в разбрызгивании капель краски. Данная техника требует усидчивости, терпения.
Очень интересны и такие приёмы как рисование «Тычком» (жёсткая кисть, ватная палочка или рисование от пятна и т.д.) Нетрадиционных техник рисования много, ведь рисовать можно чем угодно, лишь бы было воображение.
Рекомендации по использованию приемов изображения
• Оттиск печатками из картофеля
• Тычок жесткой полусухой кистью
• Печать поролоном
• Свеча + акварель
• Отпечатки листьев
• Рисование ватными палочками
• Волшебные веревочки
• Рисование мятой бумагой
• Кляксография с трубочкой
• Монотопия пейзажная
• Печать по трафарету
• Монотопия предметная
• Кляксография
• Пластилинография
ПРИЛОЖЕНИЕ
Анкета для родителей
Цель: выяснить из ответов родителей, какое внимание уделяется рисованию в
кругу семьи для развития и укрепления здоровья ребенка.
Вопросы:
1. Интересуетесь ли Вы изобразительным искусством? ___________________
2. Как Вы оцениваете свои художественные умения? _____________________
3. Рисуете ли Вы вместе с ребенком? ___________________________________
4. Что Вы знаете о нетрадиционных методах рисования? __________________
5. Какую пользу для здоровья и развития ребенка приносят занятия
нетрадиционными способами рисования? _____________________________
_________________________________________________________________
6. Имеет ли ребенок возможность заниматься художественным творчеством
дома? _____________________________________________________________
7. Обеспечен ли ребенок необходимыми художественными материалами? ____
____________________________________________________________________
8. Ребенок может брать самостоятельно, или Вы даете их по просьбе? ________
____________________________________________________________________
9. Хотели бы Вы получить консультацию или мастер-класс по нетрадиционным
способам рисования? _______________________________________________
10. Как Вы поступаете с работами ребенка? ______________________________
___________________________________________________________________
