Комплексно-тематический план психолого-педагогической работы в старшей группе детского сада по теме: «День Победы»

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

вобразовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познание

Задачи:

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

1.Познание(ребенок и окружающий мир)

Тема:«Имена героев в названии улиц нашего города»

ПС.

1.Закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них.

2.Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны

Тема:«Город – герой Москва»

1.Закрепить знания о городе – герое Москве – столице нашей Родины

Тема:«Наша Армия»

ПС.

1.Углубить знания о Российской армии.

2.Учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам.

3.Знакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время.

2.Познание ( конструирование) :

Тема: «Архитектура и дизайн»

ПС.

1.Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию, изобретательность.

2.Упражнять в моделировании и конструировании, построении схем.

3.Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их.

4.Развивать образное пространственное мышление.

Тема: «Железные дороги»

ПС.

1.Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним.

2. Развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений.

3.Познание (формирование элементарных математических представлений)

Тема: «Праздничный день»

Формировать представление о выходных и рабочих днях.

Учить понимать закономерность в их чередовании.

Знакомить с понятиями: сначала, потом, раньше.

Формировать умение использовать слова при рассказывании последовательности каких – либо событий.

Целевая экскурсия к памятнику Воинской Славы. Торжественное возложение цветов.

Экскурсияв музыкальный зал на выставку «На полях сражений».

Наблюдение на прогулке:

Экспериментирование «Защитная окраска кузнечика», «Уличные тени»

«Спичечный телефон» (простейшее устройство для передачи звука на расстоянии);

«Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести предметов от равновесия сил)

Дидактические игры:

«Загадай, мы отгадаем», «Кто знает, пусть продолжит», «Помнишь ли ты эти стихи», «Подбери военному форму»,«Военная техника», «Собери целое из частей»

Игры на прогулке:

«Стрелок» башкирская нар.игра, «Стрельба в мишень» тувинская нар.игра

«Пробеги и не задень», «Самолеты», «Казаки – разбойники»

Сюжетная игра «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Летчики», «Моряки», «Разведчики»

Игра – забава: «Снайперы»

Ситуативный разговор по теме:

«Почему нужен мир на земле»

Отгадывание загадок о военной технике

Игры – превращения «Волшебник» (Г.В. Лаптева)

Коллекционирование: «Военная техника», «Награды героев», «Парады побед», «Полевая почта» (наклейки, марки, открытки, фотографии, иллюстрации, мини скульптуры, магниты военной тематики и другое)

Моделирование схемы – карты военных действий.

Игры – путешествия: « По местам боевой Славы» и другие.

Рассматривание картин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, военных игрушек, формы; рассматривание фотоальбома «Защитники Отечества».

Конструирование: «Военная техника готовится к параду», «Танк», «Самолёт», «Площадь»,

Рассматриваниеиллюстрацийо Великой Отечественной войне; альбома «Мои родственники – участники ВОВ»

Конструирование.

Лото

Поручение:

1. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада Помараева И.А., Позина В.А

4.З.В. Лиштван «Конструирование»

5.

Коммуникация

1.

Коммуникация

Тема:«Беседа о Дне Победы»

ПС. 1. Продолжать знакомить с российскими праздниками

Тема:«Составление рассказа по набору игрушек военной тематики»

ПС: 1.Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно осуществляя выбор.

2.Учить подбирать определения к разным словам.

3.Закреплять умение пользоваться интонацией вопроса.

Беседа о войне, военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек. чтение рассказов о детях в годы войны, героизме всего народа, вставшего на защиту своей Родины.

Речевая ситуация:

Отгадывание и составление загадок о военной технике.

Составление творческих рассказов «Если бы я был генералом», «Каким должен бытькомандир» и других

Составление повествовательных рассказов «по иллюстрациям, фотографиям из семейного фотоальбома «Защитники Отечества» и другое

.

Встречи с интересными людьми (ветераны Великой Отечественной и локальных войн, офицеры военных частей, военнослужащие)

Наблюдения за действиями разведчиков, пограничников, моряков и других (видеофильмы)

Решение проблемных ситуаций:«Ранение», «Окружение», «Переход через границу», «Неисполнение приказа»

Творческие задания «Что будет, если…?», «Хорошо, плохо..»

Поручения:

Социализация

Подвести к пониманию значимости сохранения и передачи культурно-исторического наследия своей малой Родины от поколения к поколению

Социализация

Дидактическая игра «Подбери военному форму»,«Военная техника», «Собери целое из частей»

Сюжетная игра: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкистиы», «Летчики», «Моряки»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Игры по социализации:

«Что такое хорошо, плохо»:

«Что понравилось, назови!»

Игры, сближающие малышей друг с другом и воспитателями:

Игры, развивающие нравственно – волевые качества:

Настольно – печатные игры:

«Домино»

«Разрезные картинки»

«Найди пару»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Художественное творчество

1.Учить:

- создавать своими руками полезные вещи;

- радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.

2.Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции.

3.Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи.

Рисование:

Тема: «Салют над городом в честь праздника Победы»

ПС:

1.Учить:

- отражать в рисунке впечатления от праздника Победы;

- создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют;

- образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали).

2.Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

3.Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре.

4.Воспитывать чувство гордости за свою Родину

Тема «Солдат на посту»

П.С.:

1.Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия.

2.Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно.

3.Использовать навыки рисования и закрашивания изображения.

4.Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

Лепка:

Тема «Военный парад на Красной площади»

П.С.:

1. Закреплять навыки работы с пластилином.

2.Отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания.

3.Учить лепить предметы военной техники

Аппликация

Тема: «Дома, украшенные к празднику»

П.С.:

1.Создавать у детей радостное настроение, желание украсить вырезанные и наклеенные дома флажками, полосками.

Рисование «Война глазами детей»

Лепка: «Военная техника»

«На привале» (по скульптурам), «Медаль для победителя» (барельеф), «Военная техника», «Солдаты мира на посту» (коллективная).

Аппликация«Военные учения» (коллективная в разных техниках), «Солдат на посту», «Полевая кухня», «Военная техника».

Рисование «Награды победителям», «Военные учения» (коллективная), «На привале» (коллективная).

Художественный труд изготовление сумки санитарки, конверт с донесением, шлема танкиста, летчика, пилотки

Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники

Рассматриваниекартин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, техники, оружия, фотоальбома «Защитники Отечества».

Подготовка к экспозиции «Эти годы военные» (лепка, аппликация, рисование по теме экспозиции)

Здоровье

Формировать представления о

Пальчиковые игры

Физкультминутка

Хороводные игры:

Имитационные игры:

Игры – забавы:

Дыхательная гимнастика:

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Безопасность

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»:

Беседа с детьми о правилах обращения с незнакомыми предметами

Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями неправильного взаимодействия с незнакомыми предметами

Труд

Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм военной тематики, по подготовке к игре «Зарница» и другие.

Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Индивидуальные и групповые поручения по теме.

Задания:подбор материала для оформления выставки «военная игрушка»

Рассматривание иллюстраций о тружениках тыла

Чтение художественной литературы

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Чтение художественной литературы

Заучивание наизусть. Е.Благинина «Шинель»

Пословицы и поговорки о смелости

Поэзия.

К.Чуковский «Салют»

ПрозаЭ.Успенский «Разгром»

Пальчиковая гимнастика

Игра – инсценировка:

Чтение литературных произведений о военных действиях, о защитниках Отечества, о детях, проявивших героизм во время войн.

Разучиваниестихотворений о защитниках Отечества

Обсуждениеличностных качеств героев войн (по содержанию литературных произведений и просмотру видео фильмов о войне

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций о войне

Музыка

Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма

Музыкально – литературный час «Песни Победы»

Пение:

«Бравые солдаты», муз. А.Филиппенко

«Вечный огонь», муз. А.Филиппенко

«Победа», муз. Р.Габичвадзе

«Танк – герой», «Катюша»

Игровые упражнения:

Хоровод и пляски:

Слушание

«Марш»,муз.Д.Шостаковича

Музыкально – двигательные упражнения

«Маленький марш»,муз.Т.Ломовой

«Спортивный марш» В.Соловьева – Седого

Слушание и исполнение музыкальных произведений и песен военной тематики.

Импровизация «Привал» (песни, танцы и игры на привале).

Музыкально-игровое творчество

Слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры

Слушание и исполнение

музыкальных произведений военной тематики

Физическаякультура

Физкультурный досуг «У наших ребят - замечательный парад»

Подвижные игры

С ходьбой и бегом.

«Ловишки», «Мы веселые ребята», «Перебежки», «Встречные перебежки»

С ползанием, лазанием.

«Кто скорее доберется до флажка?»

С метанием.

«Брось флажок!», «Попади в обруч», «Сбей мяч», «Сбей кеглю»

С подпрыгиванием, прыжками

«С кочки на кочку»

На ориентировку в пространстве

«Обойди опасность»

Эстафеты

«Дорожка препятствий»

С элементами соревнования

«Кто скорее пролезет через обруч к флажку?», «Кто быстрее?», «Кто выше?».

Пальчиковые игры

Индивидуальная работа по ОВД

Физкультминутка

Хороводные игры:

Имитационные игры:

Игры – забавы:

Дыхательная гимнастика:

«Самолет», «Трубач».

Самостоятельная двигательная деятельность с использованием оборудования в виде цвечков

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

вобразовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познание

Задачи:

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.

Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне.

Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

1.Познание(ребенок и окружающий мир)

Тема:«Имена героев в названии улиц нашего города»

ПС.

1.Закрепить знания о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, как люди хранят память о них.

2.Воспитывать уважение к ветеранам Великой Отечественной войны

Тема:«Город – герой Москва»

1.Закрепить знания о городе – герое Москве – столице нашей Родины

Тема:«Наша Армия»

ПС.

1.Углубить знания о Российской армии.

2.Учить чтить память павших бойцов, возлагать цветы к обелискам и памятникам.

3.Знакомить с наградами, которые получают защитники Отечества в мирное время.

2.Познание ( конструирование) :

Тема: «Архитектура и дизайн»

ПС.

1.Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию, изобретательность.

2.Упражнять в моделировании и конструировании, построении схем.

3.Учить самостоятельно находить способы выполнения заданий и выполнять их.

4.Развивать образное пространственное мышление.

Тема: «Железные дороги»

ПС.

1.Упражнять в построении схем и последующем конструировании по ним.

2. Развивать пространственное мышление, сообразительность, самостоятельность в нахождении собственных решений.

3.Познание (формирование элементарных математических представлений)

Тема: «Секретный штаб»

1.Закреплять и развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений (стрелок – указателей движения), планов, маршрутов, схем.

2.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги.

3.Формировать и закреплять понятие о движении времени, его периодичности, сменяемости и в то же время необратимости.

Целевая экскурсия к памятнику Воинской Славы. Торжественное возложение цветов.

Экскурсияв музыкальный зал на выставку «На полях сражений».

Наблюдение на прогулке:

Экспериментирование «Защитная окраска кузнечика», «Уличные тени»

«Спичечный телефон» (простейшее устройство для передачи звука на расстоянии);

«Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести предметов от равновесия сил)

«Секретные записки» (возможность использования различных веществ вместо чернил, способы их проявления).

«Разведка» (исследование местности), «Проверим слух», «Проверка зрения» (зависимость видения объекта от расстояния до него).

Дидактические игры: «Найди нарушителя» (на схеме), «Ориентировка на местности», «Лабиринт», с палочками Кьюизенера, «Шифровка», «Подбери военному форму», «Военная техника», «Собери целое из частей», «Флаги и гербы мира», «Парадная форма Армий мира» и другие.

Игры на прогулке:

«Стрелок» башкирская нар.игра, «Стрельба в мишень» тувинская нар.игра

«Пробеги и не задень», «Самолеты», «Казаки – разбойники»

Сюжетная игра: «Охрана границы» (воздух, вода, суша), «Наша Армия », «Танкисты», «Летчики», «Моряки», «Полевая кухня», «Полевой госпиталь» и др.

Игра – забава: «Снайперы»

Ситуативный разговор по теме:

«Почему нужен мир на земле»

Отгадывание загадок о военной технике

Игры – превращения «Волшебник» (Г.В. Лаптева)

Коллекционирование: «Военная техника», «Награды героев», «Парады побед», «Полевая почта» (наклейки, марки, открытки, фотографии, иллюстрации, мини скульптуры, магниты военной тематики и другое)

Моделирование схемы – карты военных действий.

Игры – путешествия: « По местам боевой Славы» и другие.

Рассматривание картин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, военных игрушек, формы; рассматривание фотоальбома «Защитники Отечества».

Конструирование: «Военная техника готовится к параду», «Танк», «Самолёт», «Площадь»,

Музыкально - театрализованная игра «Военные учения армий разных стран» (по просмотру слайдов или видео).

Настольный театр «Военная техника мира»,«Военные всех стран»

Коллекционирование: «Военная техника мира» и другое.

Моделирование схемы – карты военных действий учений.

Просмотр видео фильмов и слайдов «Учения».

Рассматриваниеиллюстрацийо Великой Отечественной войне; альбома «Мои родственники – участники ВОВ»

Рассматривание картин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, военных игрушек, формы; рассматривание фотоальбома «Армии мира».

Конструирование.

Лото

Поручение:

1. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада Помараева И.А., Позина В.А

4.З.В. Лиштван «Конструирование»

5.

Коммуникация

1.

Коммуникация

Тема:«Беседа о Дне Победы»

ПС. 1. Продолжать знакомить с российскими праздниками

Тема:«Составление рассказа по набору игрушек военной тематики»

ПС: 1.Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно осуществляя выбор.

2.Учить подбирать определения к разным словам.

3.Закреплять умение пользоваться интонацией вопроса.

Тема:«Заучивание стихотворения «Родине» З.Александровой(в сокр.)

ПС. 1. Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить его, с удовольствием читать.

Беседа о войне, военной технике, форме, оружии, о личностных качествах, которыми должен обладать военный человек. чтение рассказов о детях в годы войны, героизме всего народа, вставшего на защиту своей Родины.

Речевая ситуация:

Отгадывание и составление загадок о военной технике.

Составление творческих рассказов «Если бы я был генералом», «Каким должен бытькомандир» и других

Составление повествовательных рассказов «по иллюстрациям, фотографиям из семейного фотоальбома «Защитники Отечества» и другое.

Встречи с интересными людьми (ветераны Великой Отечественной и локальных войн, офицеры военных частей, военнослужащие)

Наблюдения за действиями разведчиков, пограничников, моряков и других (видеофильмы)

Решение проблемных ситуаций:«Ранение», «Окружение», «Переход через границу», «Неисполнение приказа»

Беседы об армиях мира, личностных качествах, которыми должен обладать военный человек, военных действиях, заданиях, военной технике, полевой кухне, полевом госпитале, государственной символике и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадок о военной технике всего мира.

Составление творческих рассказов «Секретное задание», «Каким должен быть разведчик» и других.

Составление описательных рассказов по серии картин «Военные учения» и другое.

Творческие задания «Что будет, если…?», «Хорошо, плохо..»

Поручения:

Социализация

Подвести к пониманию значимости сохранения и передачи культурно-исторического наследия своей малой Родины от поколения к поколению

Социализация

Дидактическая игра «Подбери военному форму»,«Военная техника», «Собери целое из частей»

Сюжетная игра: «Пограничники», «Наша Армия», «Танкисты», «Летчики», «Моряки»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Игры по социализации:

«Что такое хорошо, плохо»:

«Что понравилось, назови!»

Игры, сближающие малышей друг с другом и воспитателями:

Игры, развивающие нравственно – волевые качества:

Настольно – печатные игры:

«Домино»

«Разрезные картинки»

«Найди пару»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Художественное творчество

1.Учить:

- создавать своими руками полезные вещи;

- радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.

2.Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции.

3.Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи.

Рисование:

Тема: «Салют над городом в честь праздника Победы»

ПС:

1.Учить:

- отражать в рисунке впечатления от праздника Победы;

- создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют;

- образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали).

2.Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

3.Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре.

4.Воспитывать чувство гордости за свою Родину

Тема «Парад на Красной площади»

П.С.:

1.Закреплять навыки рисования в нетрадиционной технике

2.Воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира

Лепка:

Тема «Военный парад на Красной площади»

П.С.:

1. Закреплять навыки работы с пластилином.

2.Отрабатывать приемы раскатывания, сплющивания, примазывания.

3.Учить лепить предметы военной техники

Аппликация

Тема: «Дома, украшенные к празднику»

П.С.:

1.Создавать у детей радостное настроение, желание украсить вырезанные и наклеенные дома флажками, полосками.

Рисование «Война глазами детей»

Лепка: «Военная техника»

«На привале» (по скульптурам), «Медаль для победителя» (барельеф), «Военная техника», «Солдаты мира на посту» (коллективная).

Аппликация«Военные учения» (коллективная в разных техниках), «Солдат на посту», «Полевая кухня», «Военная техника».

Рисование «Награды победителям», «Военные учения» (коллективная), «На привале» (коллективная).

Художественный труд изготовление сумки санитарки, конверт с донесением, шлема танкиста, летчика, пилотки

Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники

Рассматриваниекартин, иллюстраций архитектурных сооружений, памятников, техники, оружия, фотоальбома «Защитники Отечества».

Подготовка к экспозиции «Эти годы военные» (лепка, аппликация, рисование по теме экспозиции)

Здоровье

Формировать представления о

Пальчиковые игры

Физкультминутка

Хороводные игры:

Имитационные игры:

Игры – забавы:

Дыхательная гимнастика:

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Безопасность

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»:

Беседа с детьми о правилах обращения с незнакомыми предметами

Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями неправильного взаимодействия с незнакомыми предметами

Труд

Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм военной тематики, по подготовке к игре «Зарница» и другие.

Дежурства по столовой, по уголку природы, по подготовке материала для совместной деятельности.

Индивидуальные и групповые поручения по теме.

Задания:подбор материала для оформления выставки «военная игрушка»

Рассматривание иллюстраций о тружениках тыла

Чтение художественной литературы

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Чтение художественной литературы

Заучивание наизусть. Е.Благинина «Шинель»

Пословицы и поговорки о смелости

Поэзия.

К.Чуковский «Салют»

ПрозаЭ.Успенский «Разгром»

Е.Воробьев «Обрывок провода»

Пальчиковая гимнастика

Игра – инсценировка:

Чтение литературных произведений о военных действиях, о защитниках Отечества, о детях, проявивших героизм во время войн.

Разучиваниестихотворений о защитниках Отечества

Обсуждениеличностных качеств героев войн (по содержанию литературных произведений и просмотру видео фильмов о войне

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций о войне

Музыка

Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма

Музыкально – литературный час «Песни Победы»

Пение:

«Бравые солдаты», муз. А.Филиппенко

«Вечный огонь», муз. А.Филиппенко

«Победа», муз. Р.Габичвадзе

«Танк – герой», «Катюша»

Игровые упражнения:

Хоровод и пляски:

Слушание

«Марш»,муз.Д.Шостаковича

Музыкально – двигательные упражнения

«Маленький марш»,муз.Т.Ломовой

«Спортивный марш» В.Соловьева – Седого

Слушание и исполнение музыкальных произведений и песен военной тематики.

Импровизация «Привал» (песни, танцы и игры на привале).

Музыкально-игровое творчество

Слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры

Слушание и исполнение

музыкальных произведений военной тематики

Физическаякультура

Физкультурный досуг «У наших ребят - замечательный парад»

Подвижные игры

С ходьбой и бегом.

«Ловишки», «Мы веселые ребята», «Перебежки», «Встречные перебежки»

С ползанием, лазанием.

«Кто скорее доберется до флажка?»

С метанием.

«Брось флажок!», «Попади в обруч», «Сбей мяч», «Сбей кеглю»

С подпрыгиванием, прыжками

«С кочки на кочку»

На ориентировку в пространстве

«Обойди опасность»

Эстафеты

«Дорожка препятствий»

С элементами соревнования

«Кто скорее пролезет через обруч к флажку?», «Кто быстрее?», «Кто выше?».

Пальчиковые игры

Индивидуальная работа по ОВД

Физкультминутка

Хороводные игры:

Имитационные игры:

Игры – забавы:

Дыхательная гимнастика:

«Самолет», «Трубач».

Самостоятельная двигательная деятельность с использованием оборудования в виде цвечков

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

вобразовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познание

Задачи:

1.Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета.

2.Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей и птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах

1.Познание (экологическое воспитание)

Тема:«Лето красное пришло»

ПС.

1.Систематизировать представления о временах года.

2.Расширять представления о ягодах, которые растут в саду и лесу.

3.Учить различать лесные и садовые ягоды

2.Познание ( конструирование) :

Тема: « Творим и мастерим по замыслу»

ПС:1.Развивать детское творчество, конструкторские способности, умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу.

2.Выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

3.Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели.

3.Познание (формирование элементарных математических представлений)

Тема:«По следам Колобка»

ПС: 1.Закреплять умение считать в пределах 10

2.Закреплять умение сравнивать множества предметов, уравнивать их; учить различать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат)

3.Развивать логическое мышление, память, воображение.

4.Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.

Экскурсия по участку детского сада.

Определение погоды по растениям. Рассматривание цветущей яблони, одуванчика, всходов цветов на клумбе, лекарственных растений.

Нахождение отличий между сорными и культурными растениями.

Наблюдение на прогулке:

Наблюдения за грозой, солнцем, перистыми облаками

Наблюдения за движением солнца.

Наблюдения за птицами, кузнечиком, насекомыми, бабочками, повадками и поведением птиц, божьей коровкой (защита от врагов), муравьями.

Наблюдения за растениями – барометрами погоды; ростом и развитием всходов

Экспериментирование

Состояние почвы в зависимости от температуры.

Рассматривание песка через лупу.

Свойства мокрого песка.

Солнце высушивает предметы.

Распространение семян.

Уличные тени.

Дидактические игры:

«Мое облако», «Загадай, мы отгадаем», «Природа и человек», «Скажи, что ты слышишь», «Кому что нужно», «Что сажают в огороде», «Что происходит в природе?», «Что будет, если?», «Летает – не летает», « Что за птица?», «Третий лишний (растения)», «Вершки и корешки».

Игры на прогулке:

«Прела – горела», «Ванюша и лебеди», «Колечки», «Стадо».

Сюжетная игра «Путешествие в лес», «Я – садовник»

Игра – забава:

«Необычные жмурки», «Узнай по вкусу», «Карусель», Ручейки и озера», «Рыбак и рыбки», «Садовник», «Лягушки и цапля», «Волк», «Не намочи ног», «Охотники и зайцы», «Кот Васька», «Стоп!», «Кенгуру», «Сороконожка идет по детсадовской дорожке», «Стайка», «Маргаритки»..

Ситуативный разговор по теме:

«Почему нельзя рвать растения?»

«Почему мы радуемся цветам?»

Отгадывание загадок о растениях и животных Игры – превращения «Волшебник» (Г.В. Лаптева)

Рассматривание иллюстраций «

Конструирование из, пуговиц.

«Выложи цветочек, ( бальзамин, герань, фикус, традесканцию)»

Лото «Растения»

«Животные»

Поручение:

1. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада Помараева И.А., Позина В.А

2.М.М. Марковская «Уголок природы в детском саду»;

3. С.Н. Николаева «Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада (для работы с детьми 2 – 4 лет;

4.З.В. Лиштван «Конструирование»

5.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада»

Г.В. Лаптева «Развивающие прогулки для детей 3 – 4 лет» стр.172

Коммуникация

Коммуникация

Тема:«Составление творческого рассказа о лете»

ПС. 1.Побуждать рассказывать о своих впечатлениях.

2. Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков.

3.Отрабатывать интонационную речь.

4.Развивать фонематический слух.

5.Воспитывать эстетическое восприятие весенней природы.

Тема:«С.Есенин «Черемуха» (заучивание). Составление рассказа по содержанию стихотворения»

ПС: 1.Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении С.Есенина.

2.Показать напевность языка стихотворения.

3.Закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров.

4.Учить составлять короткие рассказы на основе стихотворения и опираясь на собственный опыт.

Беседа «»

Словесно -речевая игра:

«В лесу» (развитие силы голоса)

«Скажи ласково»

«Опиши, я угадаю»

«Я принес тебе подарок»

«Я начну, а ты закончи»

Художественное слово на прогулках:

«Привяжу я козлика к белой березоньке» Р.Н.П

«Маленькую яблоньку мы водой польем» Н.Забила

«Березка» Г.Лаптева

«Одуванчик у дорожки» Л.Аграчева

«Шепчет солнышко листочку» В.Орлов

«Одуванчик» М.Полянская

Речевая ситуация:

Творческие задания «Что будет, если…?», «Хорошо, плохо..»

Поручения: «Расскажи Маше, как ухаживать за бальзамином» и др.

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Социализация

отношение к растениям, животным, развивать наблюдательность.

Тема: «Как помирить животных»

ПС: 1. Дать детям элементарные знания о животных и их качествах.

2.Формировать умение правильно оценивать свои поступки и поступки других.

3.Закреплять навык выполнения коллективной работы – совместной аппликации.

4.Развивать навыки танцевальной импровизации.

Дидактическая игра

Сюжетная игра: «Путешествие в лес»,«Я - садовник»

Ряженье:

Игры по социализации:

Игры, развивающие нравственно – волевые качества:

«Пугало»

Настольно – печатные игры:

«Домино»

«Разрезные картинки»

«Найди пару»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Художественное творчество

1.Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

2.Разивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы

Рисование:

Тема: «Цветы»

ПС: 1. Закреплять у детей умение рисовать предметы округлой формы, правильно пользоваться кисточкой и красками.

2. Развивать замысел, умение передавать в рисунке разные цветы., подводить к передаче композиции

Лепка:

Тема «Горшочек для цветочка»

1. Закреплять у детей умение раскатывать комочки круговыми движениями, сплющивать их

2. Развивать замысел, подводить к передаче желаемого образа

Аппликация ( повтор, т.к. чередуется с конструированием):

Тема: «Красивый цветок»

П.С.:

1.Формировать умение составлять из частей изображение цветка, аккуратно наклеивая части на листок бумаги.

2. Воспитывать аккуратность, желание красиво выполнить свою работу

Рисование

«Цветы на окошке»

«Цветок - огонек»

«Фикус для бабушки»

«Герань душистая»

Лепка:

«Украсим матрешкам платочки цветочками»

«Полочки для цветов»

Рассматривание иллюстраций с изображением

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Здоровье

1.Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека.

2.Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни

3.Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

4. Учить видеть эмоциональное и физическое состояние взрослых и детей; понимать состояние растений и животных, находящихся рядом с человеком; проявлять соответствующее отношение в каждом конкретном случае.

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Безопасность

Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями, не нанося им вред: рассматривать растения, не рвать их, не брать их в рот.

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»:

Беседа с детьми о правилах обращения с растениями

Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями неправильного взаимодействия с комнатными растения ми

Труд

Воспитывать желание ухаживать за высаженными растениями, растущими в цветниках и клумбах детского сада.

Учить детей рыхлить клумбу, самостоятельно определять время полива.

Закреплять умение различать высаженные цветы по листьям.

Досуг«Капустная вечеринка»

ПС: 1.Познакомить детей с культурой и бытом русского народа, пословицами и поговорками, с особенностями русского национального характера (трудолюбие, чувство юмора, умение веселиться).

2.Привить навыки коллективной работы.

Трудовая деятельность в виде поручений:

Высадка рассады цветов в цветники и клумбы.

«Напои растение», «Помоги воспитателю донести ведра и лейки», «Посади лук, фасоль и горох в землю»

Прополка огорода. Уборка территории участка.

Наблюдение за ростом растений.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых по уходу за растениями

Чтение художественной литературы

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Чтение художественной литературы

Тема:«Словацкая сказка «У солнышка в гостях» (чтение)»

ПС: 1. Учить осмысливать содержание сказки; оценивать поступки литературных героев.

2.Развивать умения с помощью мимики и жестов, интонации создавать выразительные образы.

Песенки, потешки, заклички.

«Ранним – рано поутру…», «Ласточка – ласточка…», «Дождик, дождик, веселей…», «Божья коровка…», «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…», «Ой, зачем ты, жаворонок…», «Улитка», «Вот пришло и лето красное…»

Поэзия.

А.Барто «Веревочка», «По дубочку постучишь», С.Черный «Волк», А.Плещеев «Мой садик»

ПрозаА.Александрова «На солнышке согрелись ели», В.Катаев «Цветик – семицветик».

СказкиР Киплинг «Слоненок»

Пальчиковая гимнастика

Игра – инсценировка:

«Доверчивый ежик»

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций различных комнатных растений

Развитие игровой деятельности Н.Ф. Губановой

«Читаем детям 3 – 7 лет» Е.А. Алябьева

Музыка

Приобщать к музыкальным произведениям, воспевающим природу

Пение:

«Песенка о лете», из мультфильма «Дед Мороз и лето»

«Лесная полянка» муз. А.Филиппенко, «Яблонька» муз. Е.Тиличеевой.

Игровые упражнения:

«Упражнение с цветами, муз. А. Жилина «Вальс»

«Игра с цветами»В.Жубинской, «Игра в жмурки»

Хоровод и пляски:

«Танец с цветочками» под р.н.мелодию

«Танец с листочками»

под р.н.плясовую

«Пляска с листочками» Н.Китаевой,

Слушание

«Елочка» Карасева М., «Со вьюном я хожу» р,н,п,, «Лесные картинки» Ю.. Слонова

«Май», «Июнь» муз.П.Чайковского из цикла «Времена года», «Дождь и радуга» муз. С.Прокофьева, «Дождик» муз. Г.Свиридова.

Музыкально – двигательные упражнения

«Василек, василек» ( р.н.п)

«Цветок распускается»

«Пошла млада за водой» р н песня

«Скакалка», муз.А.Петрова

Музыкально-игровое творчество

Слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Физическаякультура

Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону, прыжкам на двух ногах, в перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость. Побуждать к самостоятельным, активным действиям. Вызвать радость от выполняемых действий. Учить прыжкам в длину. Развивать выдержку в игре.

Подвижные игры

С ходьбой и бегом.

«Принеси цветок (листок)»

«Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову»

«Пройди, не сбей цветочек»

«По лесной тропинке»

«Кто раньше добежит до одуванчика»

«Кто быстрее найдет березу. ель, сирень)»

«Ищи свой цветок»

«На праздник с цветами»

«Мышеловка», «Гуси – лебеди», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Волк», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля»

С ползанием, лазанием.

«Проползи . не задень

( вместо флажка, цветок)

«Кто скорее доберется до дерева»

«Медведь и пчелы»

С катанием, бросанием и ловлей мяча.

«Кто добросит до дерева»

«Подбрось выше кустика»

«Охотники и зайцы», «Попади в обруч», «Мяч водящему», «Серсо», «Мяч передавай – животное называй»,

С подпрыгиванием, прыжками

«Подпрыгни до цветочка».

«Через ручеек»

«Допрыгни до дерева»

«Кто лучше прыгает», «Удочка», «Классы»

На ориентировку в пространстве

«Найди где спрятался цветок»

Спортивные игры

«Городки», «Элементы баскетбола», «Бадминтон», «Элементы футбола»

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Индивидуальная работа по ОВД

«Листики весенние»

«Как качаются деревья»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

«Гори, гори ясно!»

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

Самостоятельная двигательная деятельность с использованием оборудования в виде цветов

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

вобразовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познание

Задачи:

1.Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета.

2.Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей и птиц и их детенышей); представления о съедобных и несъедобных грибах

1.Познание (экологическое воспитание)

Тема:«Здравствуй, лето красное»

ПС.

1.Закреплять название летних месяцев, называть их последовательно.

2.Продолжать знакомить с народными приметами.

3.Подвести к пониманию того, что для укрепления здоровья летом можно купаться, ходить босиком, греться на солнышке.

4.Учить отражать впечатления, полученные от общения с природой, в рассказах, рисунках, играх.

5.Познакомить с днем летнего солнцестояния – 22 июня.

2.Познание ( конструирование) :

Тема: « Творим и мастерим по замыслу»

ПС:1.Развивать детское творчество, конструкторские способности, умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу.

2.Выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

3.Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели.

3.Познание (формирование элементарных математических представлений)

Тема:«Задания для Незнайки»

ПС: 1.Закреплять умение детей пользоваться таблицей; выполнять задания, используя блоки Дьениша; расставлять знаки «>», «<», «=» между цифрами; выкладывать из определенных геометрических фигур заданную картинку.

Экскурсия по участку детского сада.

Определение погоды по растениям. Рассматривание цветущей яблони, одуванчика, всходов цветов на клумбе, лекарственных растений.

Нахождение отличий между сорными и культурными растениями.

Наблюдение на прогулке:

Наблюдения за грозой, солнцем, перистыми облаками

Наблюдения за движением солнца.

Наблюдения за птицами, кузнечиком, насекомыми, бабочками, повадками и поведением птиц, божьей коровкой (защита от врагов), муравьями.

Наблюдения за растениями – барометрами погоды; ростом и развитием всходов

Экспериментирование

Состояние почвы в зависимости от температуры.

Рассматривание песка через лупу.

Свойства мокрого песка.

Солнце высушивает предметы.

Распространение семян.

Уличные тени.

Дидактические игры:

«Мое облако», «Загадай, мы отгадаем», «Природа и человек», «Скажи, что ты слышишь», «Кому что нужно», «Что сажают в огороде», «Что происходит в природе?», «Что будет, если?», «Летает – не летает», « Что за птица?», «Третий лишний (растения)», «Вершки и корешки».

«Взрослому мяч бросай и животное называй», «Хорошо – плохо».

Игры на прогулке:

«Прела – горела», «Ванюша и лебеди», «Колечки», «Стадо».

Сюжетная игра «Путешествие в лес», «Я – садовник»

Игра – забава:

«Необычные жмурки», «Узнай по вкусу», «Карусель», Ручейки и озера», «Рыбак и рыбки», «Садовник», «Лягушки и цапля», «Волк», «Не намочи ног», «Охотники и зайцы», «Кот Васька», «Стоп!», «Кенгуру», «Сороконожка идет по детсадовской дорожке», «Стайка», «Маргаритки»..

Ситуативный разговор по теме:

«Почему нельзя рвать растения?»

«Почему мы радуемся цветам?»

Отгадывание загадок о растениях и животных Игры – превращения «Волшебник» (Г.В. Лаптева)

Рассматривание иллюстраций «

Конструирование из, пуговиц.

«Выложи цветочек, ( бальзамин, герань, фикус, традесканцию)»

Лото «Растения»

«Животные»

Поручение:

1. Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.М.М. Марковская «Уголок природы в детском саду»;

3. С.Н. Николаева «Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада (для работы с детьми 2 – 4 лет;

4.Л.В.Куцакова «Конструирование»

Коммуникация

Коммуникация

Тема:«Составление творческого рассказа о лете»

ПС. 1.Побуждать рассказывать о своих впечатлениях.

2. Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков.

3.Отрабатывать интонационную речь.

4.Развивать фонематический слух.

5.Воспитывать эстетическое восприятие весенней природы.

Тема:«С.Есенин «Черемуха» (заучивание). Составление рассказа по содержанию стихотворения»

ПС: 1.Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении С.Есенина.

2.Показать напевность языка стихотворения.

3.Закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров.

4.Учить составлять короткие рассказы на основе стихотворения и опираясь на собственный опыт.

Беседа «»

Словесно -речевая игра:

«В лесу» (развитие силы голоса)

«Скажи ласково»

«Опиши, я угадаю»

«Я принес тебе подарок»

«Я начну, а ты закончи»

Художественное слово на прогулках:

«Привяжу я козлика к белой березоньке» Р.Н.П

«Маленькую яблоньку мы водой польем» Н.Забила

«Березка» Г.Лаптева

«Одуванчик у дорожки» Л.Аграчева

«Шепчет солнышко листочку» В.Орлов

«Одуванчик» М.Полянская

Речевая ситуация:

Творческие задания «Что будет, если…?», «Хорошо, плохо..»

Поручения: «Расскажи Маше, как ухаживать за бальзамином» и др.

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Социализация

отношение к растениям, животным, развивать наблюдательность.

Тема: «Как помирить животных»

ПС: 1. Дать детям элементарные знания о животных и их качествах.

2.Формировать умение правильно оценивать свои поступки и поступки других.

3.Закреплять навык выполнения коллективной работы – совместной аппликации.

4.Развивать навыки танцевальной импровизации.

Дидактическая игра

Сюжетная игра: «Путешествие в лес», «Я – садовник»

Ряженье:

Игры по социализации:

Игры, развивающие нравственно – волевые качества:

«Пугало»

Настольно – печатные игры:

«Домино»

«Разрезные картинки»

«Найди пару»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Художественное творчество

1.Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

2.Разивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы

Рисование:

Тема:«Круглый год»(сюжетное рисование)

ПС: 1.Продолжать учить создавать пейзажные рисунки на заданную тему.

2.Уточнять представления о природе.

3.Учить передавать в рисунках объекты, характерные для того или иного месяца, цветовое решение для изображения примет каждого месяца.

Лепка:

Тема«Утка с утятами на пруду»

ПС: 1.Формировать умение передавать в поделке характерные движения животных; создавать выразительные образы.

2.Учить создавать группы из двух – трех фигур.

3.Развивать умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине; создавать выразительность поз.

Аппликация:

Тема: «Цветущий луг»

ПС: 1.Учить работать в технике объемной аппликации; создавать изображения с помощью скрученных полос бумаги.

2.Продолжать учить сочетать различные приемы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции.

3.Развивать воображение и фантазию.

Рисование

«Цветы на окошке»

«Цветок - огонек»

«Фикус для бабушки»

«Герань душистая»

Лепка:

«Украсим матрешкам платочки цветочками»

«Полочки для цветов»

Рассматривание иллюстраций с изображением

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Здоровье

1.Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека.

2.Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни

3.Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

4. Учить видеть эмоциональное и физическое состояние взрослых и детей; понимать состояние растений и животных, находящихся рядом с человеком; проявлять соответствующее отношение в каждом конкретном случае.

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Безопасность

Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями, не нанося им вред: рассматривать растения, не рвать их, не брать их в рот.

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»:

Беседа с детьми о правилах обращения с комнатными растениями

Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями неправильного взаимодействия с комнатными растения ми

Труд

Воспитывать желание ухаживать за высаженными растениями, растущими в цветниках и клумбах детского сада.

Учить детей рыхлить клумбу, самостоятельно определять время полива.

Закреплять умение различать высаженные цветы по листьям.

Досуг «Капустная вечеринка»

ПС: 1.Познакомить детей с культурой и бытом русского народа, пословицами и поговорками, с особенностями русского национального характера (трудолюбие, чувство юмора, умение веселиться).

2.Привить навыки коллективной работы.

Трудовая деятельность в виде поручений:

Высадка рассады цветов в цветники и клумбы.

«Напои растение», «Помоги воспитателю донести ведра и лейки», «Посади лук, фасоль и горох в землю»

Прополка огорода. Уборка территории участка.

Наблюдение за ростом растений.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых по уходу за растениями

Чтение художественной литературы

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Чтение художественной литературы

Тема:«В.Орлов.«Ты лети к нам, соловушка…»

ПС: 1.Учить выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение, читать поэтическое произведение в лицах.

2.Побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть.

Песенки, потешки, заклички.

«Ранним – рано поутру…», «Ласточка – ласточка…», «Дождик, дождик, веселей…», «Божья коровка…», «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…», «Ой, зачем ты, жаворонок…», «Улитка», «Вот пришло и лето красное…»

Поэзия.

А.Барто «Веревочка», «По дубочку постучишь», С.Черный «Волк», А.Плещеев «Мой садик»

А.Блок «На лугу», В.Жуковский «Жаворонок», А.Пушкин «Птичка», «За весной, красой природы…», А.Введенская «Песенка о дожде».

ПрозаА.Александрова «На солнышке согрелись ели», В.Катаев «Цветик – семицветик».

Н.Телешов «Уха», Ю.Коваль «Русачок – травник», Е.Носов «Как ворона на крыше заблудилась»

СказкиР Киплинг «Слоненок», «Беляночка и Розочка», «Самый красивый наряд на свете»,

Пальчиковая гимнастика

Игра – инсценировка:

«Доверчивый ежик»

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций различных комнатных растений

Развитие игровой деятельности Н.Ф. Губановой

«Читаем детям 3 – 7 лет» Е.А. Алябьева

Музыка

Приобщать к музыкальным произведениям, воспевающим природу

Пение:

«Песенка о лете», из мультфильма «Дед Мороз и лето»

«Прощальный вальс» Е.Филипповой, «Лесная полянка» муз. А.Филиппенко, «Яблонька» муз. Е.Тиличеевой.

Игровые упражнения:

«Упражнение с цветами, муз. А. Жилина «Вальс»

«Игра с цветами»В.Жубинской, «Игра в жмурки»

Хоровод и пляски:

«Танец с цветочками» под р.н.мелодию

«Танец с листочками»

под р.н.плясовую

«Пляска с листочками» Н.Китаевой,

«Дважды два – четыре», муз.В.Шаинского,

Слушание

«Елочка» Карасева М., «Со вьюном я хожу» р,н,п,, «Лесные картинки» Ю.. Слонова

«Май», «Июнь» муз.П.Чайковского из цикла «Времена года», «Дождь и радуга» муз. С.Прокофьева, «Дождик» муз. Г.Свиридова.

Музыкально – двигательные упражнения

«Василек, василек» ( р.н.п)

«Цветок распускается»

«Пошла млада за водой» р н песня

«Скакалка», муз.А.Петрова

Музыкально-игровое творчество

Слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Физическаякультура

Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону, прыжкам на двух ногах, в перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость. Побуждать к самостоятельным, активным действиям. Вызвать радость от выполняемых действий. Учить прыжкам в длину. Развивать выдержку в игре.

Подвижные игры

С ходьбой и бегом.

«Принеси цветок (листок)»

«Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову»

«Пройди, не сбей цветочек»

«По лесной тропинке»

«Кто раньше добежит до одуванчика»

«Кто быстрее найдет березу. ель, сирень)»

«Ищи свой цветок»

«На праздник с цветами»

«Мышеловка», «Гуси – лебеди», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Волк», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля»

С ползанием, лазанием.

«Проползи . не задень

( вместо флажка, цветок)

«Кто скорее доберется до дерева»

«Медведь и пчелы»

С катанием, бросанием и ловлей мяча.

«Кто добросит до дерева»

«Подбрось выше кустика»

«Охотники и зайцы», «Попади в обруч», «Мяч водящему», «Серсо», «Мяч передавай – животное называй»,

С подпрыгиванием, прыжками

«Подпрыгни до цветочка».

«Через ручеек»

«Допрыгни до дерева»

«Кто лучше прыгает», «Удочка», «Классы»

На ориентировку в пространстве

«Найди где спрятался цветок»

Спортивные игры

«Городки», «Элементы баскетбола», «Бадминтон», «Элементы футбола»

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Индивидуальная работа по ОВД

«Листики весенние»

«Как качаются деревья»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

«Гори, гори ясно!»

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

Самостоятельная двигательная деятельность с использованием оборудования в виде цветов

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

вобразовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познание

Задачи:

1.

1.Познание (экологическое воспитание)

Тема:«Лето красное пришло»

ПС.

1.Систематизировать представления о временах года.

2.Расширять представления о ягодах, которые растут в саду и лесу.

3.Учить различать лесные и садовые ягоды

Тема:«Все о меде»

ПС: 1.Помочь детям проникнуть в тайны происхождения меда.

2.Познакомить с разными сортами меда, его питательными и целебными свойствами.

3.Закрепить знания об окружающей действительности.

4.Расширять словарный запас детей (соты, воск, пасека, перга, нектар, прополис и др.)

2.Познание ( конструирование) :

Тема: « Творим и мастерим по замыслу»

ПС:1.Развивать детское творчество, конструкторские способности, умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу.

2.Выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

3.Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели.

3.Познание (формирование элементарных математических представлений)

Тема:«По следам Колобка»

ПС: 1.Закреплять умение считать в пределах 10

2.Закреплять умение сравнивать множества предметов, уравнивать их; учить различать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат)

3.Развивать логическое мышление, память, воображение.

4.Воспитывать самостоятельность, желание прийти на помощь в трудную минуту, чувство сопереживания.

Экскурсия по участку детского сада.

Определение погоды по растениям. Рассматривание цветущей яблони, одуванчика, всходов цветов на клумбе, лекарственных растений.

Нахождение отличий между сорными и культурными растениями.

Наблюдение на прогулке:

Наблюдения за грозой, солнцем, перистыми облаками

Наблюдения за движением солнца.

Наблюдения за птицами, кузнечиком, насекомыми, бабочками, повадками и поведением птиц, божьей коровкой (защита от врагов), муравьями.

Наблюдения за растениями – барометрами погоды; ростом и развитием всходов

Экспериментирование

Состояние почвы в зависимости от температуры.

Рассматривание песка через лупу.

Свойства мокрого песка.

Солнце высушивает предметы.

Распространение семян.

Уличные тени.

Дидактические игры:

«Мое облако», «Загадай, мы отгадаем», «Природа и человек», «Скажи, что ты слышишь», «Кому что нужно», «Что сажают в огороде», «Что происходит в природе?», «Что будет, если?», «Летает – не летает», « Что за птица?», «Третий лишний (растения)», «Вершки и корешки».

«Хорошо – плохо».

Игры на прогулке:

«Прела – горела», «Ванюша и лебеди», «Колечки», «Стадо».

Сюжетная игра

Игры в свободную минутку:

«Веселые жмурки», «Волшебник», «Шиворот – навыворот», «Посчитай – кА», «Внимательный сыщик», «Обувной салат».

Игра – забава:

«Необычные жмурки», «Узнай по вкусу», «Карусель», Ручейки и озера», «Рыбак и рыбки», «Садовник», «Лягушки и цапля», «Волк», «Не намочи ног», «Охотники и зайцы», «Кот Васька», «Стоп!», «Кенгуру», «Сороконожка идет по детсадовской дорожке», «Стайка», «Маргаритки»..

Ситуативный разговор по теме:

«Почему нельзя рвать растения?»

«Почему мы радуемся цветам?»

Отгадывание загадок о растениях и животных Игры – превращения «Волшебник» (Г.В. Лаптева)

«Всем на потеху»

Рассматривание

альбома «Русский народный костюм», «Русские народные инструменты»

Конструирование«Озорные колпачки», «Деревянные палочки»

Лото «Растения»

«Животные»

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.О.С.Ушакова

«Развитие речи детей 5 – 6 лет»;

3. С.Н. Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе детского сада (для работы с детьми 5- – 6 лет;

4.Л.В.Куцакова «Конструирование»

Коммуникация

Коммуникация

Тема:«Составление творческого рассказа о лете»

ПС. 1.Побуждать рассказывать о своих впечатлениях.

2. Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков.

3.Отрабатывать интонационную речь.

4.Развивать фонематический слух.

5.Воспитывать эстетическое восприятие весенней природы.

Тема:«С.Есенин «Черемуха» (заучивание). Составление рассказа по содержанию стихотворения»

ПС: 1.Помочь почувствовать красоту природы в стихотворении С.Есенина.

2.Показать напевность языка стихотворения.

3.Закрепить знание о различии стихотворного и прозаического жанров.

4.Учить составлять короткие рассказы на основе стихотворения и опираясь на собственный опыт.

Беседа «»

Словесно -речевая игра:

«В лесу» (развитие силы голоса)

«Скажи ласково»

«Опиши, я угадаю»

«Я принес тебе подарок»

«Я начну, а ты закончи»

«Да и нет»

«Сумей отказаться», «Фанты»,

Художественное слово на прогулках:

«Привяжу я козлика к белой березоньке» Р.Н.П

«Маленькую яблоньку мы водой польем» Н.Забила

«Березка» Г.Лаптева

«Одуванчик у дорожки» Л.Аграчева

«Шепчет солнышко листочку» В.Орлов

«Одуванчик» М.Полянская

Речевая ситуация:

Творческие задания «Что будет, если…?», «Хорошо, плохо..»

Поручения: «Расскажи Маше, как ухаживать за бальзамином» и др.

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.О.С.Ушакова

«Развитие речи детей 5 – 6 лет»;

Социализация

«Хорошо у нас в саду!»

ПС: 1.

Дидактическая игра «

Сюжетная игра:

Ряженье:

Игры по социализации:

Игры, развивающие нравственно – волевые качества:

«»

Настольно – печатные игры:

«Домино»

«Разрезные картинки»

«Найди пару»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Художественное творчество

1.Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

2.Разивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы

Рисование:

Тема: «На зеленом лугу»

ПС: 1. Закреплять у детей умение рисовать предметы округлой формы, правильно пользоваться кисточкой и красками.

2. Развивать замысел, умение передавать в рисунке разные цветы., подводить к передаче композиции

Лепка:

Тема «Горшочек для цветочка»

1. Закреплять у детей умение раскатывать комочки круговыми движениями, сплющивать их

2. Развивать замысел, подводить к передаче желаемого образа

Аппликация ( повтор, т.к. чередуется с конструированием):

Тема: «Красивый цветок»

П.С.:

1.Формировать умение составлять из частей изображение цветка, аккуратно наклеивая части на листок бумаги.

2. Воспитывать аккуратность, желание красиво выполнить свою работу

Рисование

«Цветы на окошке»

«Цветок - огонек»

«Фикус для бабушки»

«Герань душистая»

Лепка:

«Украсим матрешкам платочки цветочками»

«Полочки для цветов»

«Киндер – сюрприз своими руками», «Из ниток и марли». «Веселый зонтик», «Разноцветный дождик»

Рассматривание иллюстраций с изображением

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Здоровье

1.Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека.

2.Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни

3.Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

4. Учить видеть эмоциональное и физическое состояние взрослых и детей; понимать состояние растений и животных, находящихся рядом с человеком; проявлять соответствующее отношение в каждом конкретном случае.

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

«Вейся, венок»

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Безопасность

Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями, не нанося им вред: рассматривать растения, не рвать их, не брать их в рот.

Досуг «Это может пригодиться»

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»:

Сюжетно – ролевая игра «Поиграем в спасателей»

«Пожар», «Самый ловкий».

Беседа с детьми о правилах обращения с растениями в природе

Ситуация: «Вопрос – ответ»

Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями неправильного взаимодействия с комнатными растения ми

Труд

Воспитывать желание ухаживать за высаженными растениями, растущими в цветниках и клумбах детского сада.

Учить детей рыхлить клумбу, самостоятельно определять время полива.

Закреплять умение различать высаженные цветы по листьям.

Досуг «Капустная вечеринка»

ПС: 1.Познакомить детей с культурой и бытом русского народа, пословицами и поговорками, с особенностями русского национального характера (трудолюбие, чувство юмора, умение веселиться).

2.Привить навыки коллективной работы.

Трудовая деятельность в виде поручений:

Высадка рассады цветов в цветники и клумбы.

«Напои растение», «Помоги воспитателю донести ведра и лейки», «Посади лук, фасоль и горох в землю»

Прополка огорода. Уборка территории участка.

Наблюдение за ростом растений.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых по уходу за растениями

Чтение художественной литературы

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Чтение художественной литературы

Тема:«Словацкая сказка «У солнышка в гостях» (чтение)»

ПС: 1. Учить осмысливать содержание сказки; оценивать поступки литературных героев.

2.Развивать умения с помощью мимики и жестов, интонации создавать выразительные образы.

Песенки, потешки, заклички.

«Ранним – рано поутру…», «Ласточка – ласточка…», «Дождик, дождик, веселей…», «Божья коровка…», «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…», «Ой, зачем ты, жаворонок…», «Улитка», «Вот пришло и лето красное…»

Поэзия.

А.Барто «Веревочка», «По дубочку постучишь», С.Черный «Волк», А.Плещеев «Мой садик»

А.Блок «На лугу», В.Жуковский «Жаворонок», А.Пушкин «Птичка», «За весной, красой природы…», А.Введенская «Песенка о дожде».

ПрозаА.Александрова «На солнышке согрелись ели», В.Катаев «Цветик – семицветик».

Н.Телешов «Уха», Ю.Коваль «Русачок – травник», Е.Носов «Как ворона на крыше заблудилась»

СказкиР Киплинг «Слоненок», «Беляночка и Розочка», «Самый красивый наряд на свете»,

Пальчиковая гимнастика

Игра – инсценировка:

«В гости к березкам» (театрализованный праздник с использованием фольклорного материала)

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций различных комнатных растений

Развитие игровой деятельности Н.Ф. Губановой

«Читаем детям 3 – 7 лет» Е.А. Алябьева

Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Музыка

Приобщать к музыкальным произведениям, воспевающим русские народные обычаи.

Тема: «Обычаи русского лета»

ПС: 1. Познакомить детей с обычаями празднования Троицы.

2.Разучить подвижную русскую народную игру «Ходит Ваня».

3.Закрепить умение складывать из бумаги фигурки животных в технике «оригами».

4.Воспитывать любовь к русской народной культуре, уважение друг к другу, заботу о природе.

Пение:

«Песенка о лете», из мультфильма «Дед Мороз и лето»

«Лесная полянка» муз. А.Филиппенко, «Яблонька» муз. Е.Тиличеевой.

Игровые упражнения:

«Упражнение с цветами, муз. А. Жилина «Вальс»

«Игра с цветами»В.Жубинской

Хоровод и пляски:

«Танец с цветочками» под р.н.мелодию

«Танец с листочками»

под р.н.плясовую

«Пляска с листочками» Н.Китаевой,

«Хоровод с веночками»

«Березка»

Слушание

«Елочка» Карасева М., «Со вьюном я хожу» р,н,п,, «Лесные картинки» Ю.. Слонова «Май», «Июнь» муз.П.Чайковского из цикла «Времена года», «Дождь и радуга» муз. С.Прокофьева, «Дождик» муз. Г.Свиридова.

Музыкально – двигательные упражнения

«Василек, василек» ( р.н.п)

«Цветок распускается»

«Пошла млада за водой» р н песня

«Скакалка», муз.А.Петрова

«Происшествие с кошкой»

Музыкально-игровое творчество

Слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры

Журнал «Музыкальный руководитель № 4 2008г.

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

Физическаякультура

Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону, прыжкам на двух ногах, в перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость. Побуждать к самостоятельным, активным действиям. Вызвать радость от выполняемых действий. Учить прыжкам в длину. Развивать выдержку в игре.

Подвижные игры

С ходьбой и бегом.

«Принеси цветок (листок)»

«Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову»

«Пройди, не сбей цветочек»

«По лесной тропинке»

«Кто раньше добежит до одуванчика»

«Кто быстрее найдет березу. ель, сирень)»

«Ищи свой цветок»

«На праздник с цветами»

«Мышеловка», «Гуси – лебеди», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Волк», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля»

С ползанием, лазанием.

«Проползи . не задень

( вместо флажка, цветок)

«Кто скорее доберется до дерева»

«Медведь и пчелы»

С катанием, бросанием и ловлей мяча.

«Кто добросит до дерева»

«Подбрось выше кустика»

«Охотники и зайцы», «Попади в обруч», «Мяч водящему», «Серсо», «Мяч передавай – животное называй», «Змея», «Хлебец».

С подпрыгиванием, прыжками

«Подпрыгни до цветочка».

«Через ручеек»

«Допрыгни до дерева»

«Кто лучше прыгает», «Удочка», «Классы»

На ориентировку в пространстве

«Найди где спрятался цветок»

Спортивные игры

«Городки», «Элементы баскетбола», «Бадминтон», «Элементы футбола»

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Индивидуальная работа по ОВД

«Листики весенние»

«Как качаются деревья»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

«Гори, гори ясно!»

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

Самостоятельная двигательная деятельность с использованием оборудования в виде цветов

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Задачи

Совместная деятельность педагога и детей:

Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды

Используемая литература

в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми

вобразовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах

Познание

Задачи:

1.

1.Познание (экологическое воспитание)

Тема:«В мастерской художника – модельера»

ПС: 1.Расширять знания о профессиях

2.Закреплять обобщенное понятие «одежда».

3.Учить называть сезонную одежду, моделировать летнюю одежду.

4.Познакомить с профессией художника – модельера.

Тема:«Все о меде»

ПС: 1.Помочь детям проникнуть в тайны происхождения меда.

2.Познакомить с разными сортами меда, его питательными и целебными свойствами.

3.Закрепить знания об окружающей действительности.

4.Расширять словарный запас детей (соты, воск, пасека, перга, нектар, прополис и др.)

2.Познание ( конструирование) :

Тема: « Творим и мастерим по замыслу»

ПС:1.Развивать детское творчество, конструкторские способности, умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу.

2.Выполнять разнообразные интеллектуальные действия.

3.Закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели.

3.Познание (формирование элементарных математических представлений)

Тема:«Задания для Незнайки»

ПС: 1.Закреплять умение детей пользоваться таблицей; выполнять задания, используя блоки Дьениша; расставлять знаки «>», «<», «=» между цифрами; выкладывать из определенных геометрических фигур заданную картинку.

Экскурсия по участку детского сада.

Определение погоды по растениям. Рассматривание цветущей яблони, одуванчика, всходов цветов на клумбе, лекарственных растений.

Нахождение отличий между сорными и культурными растениями.

Наблюдение на прогулке:

Наблюдения за грозой, солнцем, перистыми облаками

Наблюдения за движением солнца.

Наблюдения за птицами, кузнечиком, насекомыми, бабочками, повадками и поведением птиц, божьей коровкой (защита от врагов), муравьями.

Наблюдения за растениями – барометрами погоды; ростом и развитием всходов

Экспериментирование

Состояние почвы в зависимости от температуры.

Рассматривание песка через лупу.

Свойства мокрого песка.

Солнце высушивает предметы.

Распространение семян.

Уличные тени.

Дидактические игры:

«Мое облако», «Загадай, мы отгадаем», «Природа и человек», «Скажи, что ты слышишь», «Кому что нужно», «Что сажают в огороде», «Что происходит в природе?», «Что будет, если?», «Летает – не летает», « Что за птица?», «Третий лишний (растения)», «Вершки и корешки».

«Хорошо – плохо».

Игры на прогулке:

«Прела – горела», «Ванюша и лебеди», «Колечки», «Стадо».

Сюжетная игра

Игры в свободную минутку:

«Веселые жмурки», «Волшебник», «Шиворот – навыворот», «Посчитай – кА», «Внимательный сыщик», «Обувной салат».

Игра – забава:

«Необычные жмурки», «Узнай по вкусу», «Карусель», Ручейки и озера», «Рыбак и рыбки», «Садовник», «Лягушки и цапля», «Волк», «Не намочи ног», «Охотники и зайцы», «Кот Васька», «Стоп!», «Кенгуру», «Сороконожка идет по детсадовской дорожке», «Стайка», «Маргаритки»..

Ситуативный разговор по теме:

«Почему нельзя рвать растения?»

«Почему мы радуемся цветам?»

Отгадывание загадок о растениях и животных Игры – превращения «Волшебник» (Г.В. Лаптева)

«Всем на потеху»

Рассматривание

альбома «Русский народный костюм», «Русские народные инструменты»

Конструирование«Озорные колпачки», «Деревянные палочки»

Лото «Растения»

«Животные»

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

3. С.Н. Николаева «Юный эколог. Система работы в младшей группе детского сада (для работы с детьми 6 – 7 лет;

4.З.В. Лиштван «Конструирование»

5.Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада»

Коммуникация

Коммуникация

Тема: «Время загадок, скороговорок и считалок»

ПС: 1.Повторить известные произведения малых форм фольклора.

2.Познакомить с новыми произведениями.

Беседа «Мы на улице»

Словесно -речевая игра:

«В лесу» (развитие силы голоса)

«Скажи ласково»

«Опиши, я угадаю»

«Я принес тебе подарок»

«Я начну, а ты закончи»

«Да и нет»

«Сумей отказаться», «Фанты»,

Художественное слово на прогулках:

«Привяжу я козлика к белой березоньке» Р.Н.П

«Маленькую яблоньку мы водой польем» Н.Забила

«Березка» Г.Лаптева

«Одуванчик у дорожки» Л.Аграчева

«Шепчет солнышко листочку» В.Орлов

«Одуванчик» М.Полянская

Речевая ситуация:

Творческие задания «Что будет, если…?», «Хорошо, плохо..»

Поручения: «Расскажи Маше, как ухаживать за бальзамином» и др.

Социализация

«Хорошо у нас в саду!»

ПС: 1.

Дидактическая игра «

Сюжетная игра:

Ряженье:

Игры по социализации:

Игры, развивающие нравственно – волевые качества:

«»

Настольно – печатные игры:

«Домино»

«Разрезные картинки»

«Найди пару»

Ряженье:

«Чудесный сундучок»

Художественное творчество

1.Учить видеть красоту природных объектов, разнообразие цвета.

2.Разивать творческую фантазию, умение видеть в природном материале различные фигурки и формы

Рисование:

Тема:«Родная страна»

ПС: 1.Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца.

2.Совершенствовать умение работать разными материалами.

3.Воспитывать любовь к Родине.

Лепка:

Тема«Как мы играем летом»

ПС: 1.Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении.

2.Добиваться отчетливости в передаче формы, движения.

3.Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.

Аппликация:

Тема: «Радужный хоровод»

ПС: 1.Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам.

2.Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений.

3.Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.

4.Развивать композиционные умения.

Рисование

«Цветы на окошке»

«Цветок - огонек»

«Фикус для бабушки»

«Герань душистая»

Лепка:

«Украсим матрешкам платочки цветочками»

«Полочки для цветов»

«Киндер – сюрприз своими руками», «Из ниток и марли». «Веселый зонтик», «Разноцветный дождик»

Рассматривание иллюстраций с изображением

Здоровье

1.Подвести к пониманию того, что окружающая среда влияет на состояние человека.

2.Продолжать знакомить с основами здорового образа жизни

3.Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

4. Учить видеть эмоциональное и физическое состояние взрослых и детей; понимать состояние растений и животных, находящихся рядом с человеком; проявлять соответствующее отношение в каждом конкретном случае.

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

«Вейся, венок»

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»

Безопасность

Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями, не нанося им вред: рассматривать растения, не рвать их, не брать их в рот.

Досуг «Это может пригодиться»

Дидактическая игра

«Что можно и что нельзя?»

«Что такое хорошо, плохо»:

Сюжетно – ролевая игра «Поиграем в спасателей»

«Пожар», «Самый ловкий».

Беседа с детьми о правилах обращения с растениями в природе

Ситуация: «Вопрос – ответ», «Мы на улице»

Рассматривание иллюстраций, связанных с опасностями неправильного взаимодействия с комнатными растения ми

Труд

Воспитывать желание ухаживать за высаженными растениями, растущими в цветниках и клумбах детского сада.

Учить детей рыхлить клумбу, самостоятельно определять время полива.

Закреплять умение различать высаженные цветы по листьям.

Досуг «Капустная вечеринка»

ПС: 1.Познакомить детей с культурой и бытом русского народа, пословицами и поговорками, с особенностями русского национального характера (трудолюбие, чувство юмора, умение веселиться).

2.Привить навыки коллективной работы.

Трудовая деятельность в виде поручений:

Высадка рассады цветов в цветники и клумбы.

«Напои растение», «Помоги воспитателю донести ведра и лейки», «Посади лук, фасоль и горох в землю»

Прополка огорода. Уборка территории участка.

Наблюдение за ростом растений.

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых по уходу за растениями

Чтение художественной литературы

Развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Чтение художественной литературы

Тема:«С.Романовский «На танцах»

ПС. 1.Учить эмоционально воспринимать содержание рассказа.

2.Закреплять знания об особенностях рассказа, его композиции, отличии от других литературных жанров.

3.Развивать умение воспринимать нравственный смысл рассказа, мотивированно оценивать поведение героев

Песенки, потешки, заклички.

«Ранним – рано поутру…», «Ласточка – ласточка…», «Дождик, дождик, веселей…», «Божья коровка…», «Когда солнышко взойдет, роса на землю падет…», «Ой, зачем ты, жаворонок…», «Улитка», «Вот пришло и лето красное…»

Поэзия.

А.Барто «Веревочка», «По дубочку постучишь», С.Черный «Волк», А.Плещеев «Мой садик»

А.Блок «На лугу», В.Жуковский «Жаворонок», А.Пушкин «Птичка», «За весной, красой природы…», А.Введенская «Песенка о дожде».

ПрозаА.Александрова «На солнышке согрелись ели», В.Катаев «Цветик – семицветик».

Н.Телешов «Уха», Ю.Коваль «Русачок – травник», Е.Носов «Как ворона на крыше заблудилась»

СказкиР Киплинг «Слоненок», «Беляночка и Розочка», «Самый красивый наряд на свете»,

Пальчиковая гимнастика

Игра – инсценировка:

«В гости к березкам» (театрализованный праздник с использованием фольклорного материала)

Работа в книжном уголке: – рассматривание иллюстраций различных комнатных растений

Развитие игровой деятельности Н.Ф. Губановой

«Читаем детям 3 – 7 лет» Е.А. Алябьева

Музыка

Приобщать к музыкальным произведениям, воспевающим русские народные обычаи.

Тема: «Обычаи русского лета»

ПС: 1. Познакомить детей с обычаями празднования Троицы.

2.Разучить подвижную русскую народную игру «Ходит Ваня».

3.Закрепить умение складывать из бумаги фигурки животных в технике «оригами».

4.Воспитывать любовь к русской народной культуре, уважение друг к другу, заботу о природе.

Пение:

«Песенка о лете», из мультфильма «Дед Мороз и лето»

«Прощальный вальс» Е.Филипповой, , «Лесная полянка» муз. А.Филиппенко, «Яблонька» муз. Е.Тиличеевой.

Игровые упражнения:

«Упражнение с цветами, муз. А. Жилина «Вальс»

«Игра с цветами»В.Жубинской

Хоровод и пляски:

«Танец с цветочками» под р.н.мелодию

«Танец с листочками»

под р.н.плясовую

«Пляска с листочками» Н.Китаевой,

«Хоровод с веночками»

«Березка»

«Дважды два – четыре», муз.В.Шаинского,

Слушание

«Елочка» Карасева М., «Со вьюном я хожу» р,н,п,, «Лесные картинки» Ю.. Слонова «Май», «Июнь» муз.П.Чайковского из цикла «Времена года», «Дождь и радуга» муз. С.Прокофьева, «Дождик» муз. Г.Свиридова.

Музыкально – двигательные упражнения

«Василек, василек» ( р.н.п)

«Цветок распускается»

«Пошла млада за водой» р н песня

«Скакалка», муз.А.Петрова

«Происшествие с кошкой»

Музыкально-игровое творчество

Слушание, пение, музыкально-ритмические движения, музыкальные игры

Журнал «Музыкальный руководитель № 4 2008г.

Физическаякультура

Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону, прыжкам на двух ногах, в перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость. Побуждать к самостоятельным, активным действиям. Вызвать радость от выполняемых действий. Учить прыжкам в длину. Развивать выдержку в игре.

Подвижные игры

С ходьбой и бегом.

«Принеси цветок (листок)»

«Найди свой домик»

«Беги к тому, что назову»

«Пройди, не сбей цветочек»

«По лесной тропинке»

«Кто раньше добежит до одуванчика»

«Кто быстрее найдет березу. ель, сирень)»

«Ищи свой цветок»

«На праздник с цветами»

«Мышеловка», «Гуси – лебеди», «Караси и щука», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Волк», «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля»

С ползанием, лазанием.

«Проползи . не задень

( вместо флажка, цветок)

«Кто скорее доберется до дерева»

«Медведь и пчелы»

С катанием, бросанием и ловлей мяча.

«Кто добросит до дерева»

«Подбрось выше кустика»

«Охотники и зайцы», «Попади в обруч», «Мяч водящему», «Серсо», «Мяч передавай – животное называй», «Змея», «Хлебец».

С подпрыгиванием, прыжками

«Подпрыгни до цветочка».

«Через ручеек»

«Допрыгни до дерева»

«Кто лучше прыгает», «Удочка», «Классы»

На ориентировку в пространстве

«Найди где спрятался цветок»

Спортивные игры

«Городки», «Элементы баскетбола», «Бадминтон», «Элементы футбола»

Пальчиковые игры

«Цветики»

«Колокольчик»

Индивидуальная работа по ОВД

«Листики весенние»

«Как качаются деревья»

Физкультминутка

«Травка – муравка со сна поднялась»

«Ветер тихо дуб качает»

«Есть в лесу три полочки»

Хороводные игры:

«Гори, гори ясно!»

Имитационные игры:

«Поедем в лес»

Игры – забавы:

«Жмурки с колокольчиком»

«Прятки»

Дыхательная гимнастика:

«Понюхаем цветочек»

Самостоятельная двигательная деятельность с использованием оборудования в виде цветов

1.Программа воспитания и обучения под редакцией М.А.Васильевой.

2.Н.В.Полтавцева «Физкультура в дошкольном детстве»