Методическое описание
Автор разработки : Куркина Наталья Алексеевна.
ОУ: ЧОУ «Гимназия №1» г. Новороссийска Краснодарского края
Должность: учитель изобразительного искусства
Предмет: изобразительное искусство
Класс: 4-6 класс
Тема урока: «Играя - Познай» (творческое занятие)
Цель урока: развитие образного мышления и творческого воображения.
Программное обеспечение: дидактический материал создан с помощью программного обеспечения Smart Notebook 11 для интерактивной доски SMART Board.
Описание страниц:
№ п/п | Страницы | Этапы урока | Интерактивные приёмы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Преимущества |
Применение ранее изученного материала, повторение и закрепление пройденного. | Группа Работа с маркерами - Прием Пометки. Группа Скрытие -Прием Расположение вне страницы. | Демонстрация задания Учитель поясняет задание и приглашает для его выполнения ученика. Учитель перемещает в рабочую область страницы «якорь» - звездочку с группированную с правильным ответом. | Учащийся выходит к доске и выполняет выделение маркером букв для составления названия элементов декоративно- прикладного творчества. | Позволяет одновременно реализовать словесный, наглядный и интерактивный методы обучения. Проверка с помощью элемента расположенного вне страницы демонстрирует ученику правильность выполнения задания. | ||
Применение ранее изученного материала, повторение и закрепление пройденного. | Группа Работа с маркерами - Шаблон с пропусками. На странице использован прием «Конструктор». С помощью утилиты множественного клонирования формируются копии объектов-букв. | Демонстрирует задание | Ученик пользуясь подсказкой отгадывает слова, внутри предложений, в которых спрятаны термины и понятия из области изобразительного искусства. | Позволяет одновременно реализовать словесный, наглядный и интерактивный методы обучения. | ||
Применение ранее изученного материала, повторение и закрепление пройденного. | Группа Скрытие – Прием Закрашивание. Объект закрашивается маркером цвета фона. | Учитель поясняет задание и приглашает для его выполнения ученика. | Ученик устно отвечает и для проверки использует ластик, при этом проверяет правильность своего ответа. | Позволяет одновременно реализовать словесный, наглядный и интерактивный методы обучения. Проверка демонстрирует ученику правильность выполнения задания. | ||
Применение ранее изученного материала, повторение и закрепление пройденного. | Прием Конструктор. Заготавливается определенное количество копий одного и того же объекта с заданным цветом. Автоматическая проверка – принимаемые элементы исчезают, а непринимаемые возвращаются на место. | Учитель поясняет задание и приглашает для его выполнения ученика. | Ученик перемещает объекты определенного цвета, распределяя их в соответсвующих кругах. | Позволяет одновременно реализовать словесный и наглядный методы обучения. Автоматическая проверка демонстрирует ученику правильность выполнения задания. |
Применение ранее изученного материала, повторение и закрепление пройденного. | Группа Работа с маркерами – Прием Пометки с помощью инструмента Заливка. На странице располагается объект для заливки цветом. | Учитель поясняет задание и приглашает для его выполнения ученика. | Ученик, используя знания о холодных и теплых цветах закрашивает объект. | Позволяет одновременно реализовать словесный и наглядный методы обучения | ||
Применение ранее изученного материала, повторение и закрепление пройденного. | Группа Работа с маркерами – Прием Пометки. Логический прием Соответствие. | Учитель вызывает ученика для выполнения задания «К какому жанру относятся картины» При ошибочном выполнении учеником задания учитель переходит с помощью объекта-звездочки на страницу с правильным | Ученик рисует маркером стрелки-ответы от картин к соответствующим жанрам. | Позволяет одновременно реализовать словесный, наглядный и интерактивный методы обучения. Автоматическая проверка демонстрирует ученику правильность выполнения задания. |
.png)
