"По морю, по окиану".

Этапы НОД

Действия педагогов и детей (предполагаемые ответы детей)

Мотивационный этап.

Педагог

-Что за письмо у меня оказалось на столе? Откуда и кому? Интересно. Давайте откроем и почитаем.

Текст письма.

Здравствуйте дорогие ребята группы 1.Пишет вам Незнайка.

Недавно я выиграл путёвку в морское кругосветное путешествие. Но вот беда. Я никогда не путешествовал по морю и не знаю, что мне для этого путешествия понадобится. Я знаю, что вы сейчас изучаете моря и океаны. Помогите мне, пожалуйста, правильно собраться в путешествие.

Фотографии с вещами, которые я приготовил, отправляю вам вместе с письмом.

Ориентировочный этап.

- Ребята, что же случилось у Незнайки?

-О чём нас просит Незнайка? (Ответы детей)

Ой, как много фотографий! Долго, наверно, придётся выбирать правильные.

-А может можно, как-то быстрее огранизовать работу (можно разделиться на группы, давайте, например, на три)

- Хорошо, давайте по желанию разделимся на три команды.

Исполнительский этап.

Делимся на команды.

Воспитатель раздаёт каждой команде по 5 карточек.

Дети должны выбрать должны выбрать правильные. Разместить их на мольбертах.

Хорошо, как вы быстро справились. Оказывается, когда мы делим работу на части, то получается быстрее.

-Теперь проверим, правильно ли мы выбрали фотографии.

В ходе игры появляется затруднение – дети берут те предметы, которые в море не нужны (палатку, термос и пр.) или нужны для морских развлечений (шезлонг ,водные лыжи и пр.)

-Интересно, где вы поставите на корабле палатку?

-Откуда возьмете воду для термоса – будете солёную из моря пить?

Во-первых, в океанах и морях вода солёная.

Кто же её солит, ведь в реках, которые впадают в океан, вода пресная?

Вспомните, мы несколько дней назад налили пресную воду в блюдце. Посмотрите, вода высохла, а на блюдце появился налёт. Если мы будем добавлять туда воды и высушивать вновь, то налёта будет оставаться всё больше и больше. Тоже самое происходит и в море – вода испаряется, а соль со всех рек остаётся. Самое солёное море находится в Азии. Оно называется Мёртвым морем. Вода там настолько солёная, что в ней не живёт ни одно существо.

Физкультминутка.

«Море волнуется раз…»

(Дети изображают морских животных)

Что интересного увидит Незнайка? (Кита, дельфина, плавник акулы и т. д. (Дети рассказывают о морских обитателях.)

В море живёт много зверей, хотя внешне они напоминают рыб. Вспомните моржа и тюленя. Чем они отличаются о рыб? (Они живут и на суше, а в море только охотятся.)

- Конечно, но есть ещё одно отличие: они не могут долго находится под водой, потому что дышат воздухом. В море таких животных много. Это и касатка, и кит, и дельфин.

Кит – самое крупное животное в мире. Он весит больше 50 слонов, и пищи ему необходимо огромное количество. Чем питаются киты? Если на десятки километров вода океана окрашена в одинаковые розовые и фиолетовые цвета, опытные китобои говорят: «Китовая вода. Ищи китов». Зачерпнув ведро воды и процедив её через мелкую сетку, можно установить, что в ведре содержится густая фиолетово-коричневая каша. Она состоит из мелких рачков. Кит плавает в самой гуще этой «каши». Сквозь пластины, которые свисают с верхней челюсти кита, он процеживает воду, оставляя во рту « кашу» из рачков.

- А что вы слышали о дельфинах? (Они спасают людей, которые тонут.)

Рассказ ребенка о дельфинах.

Рассказ ребенка о акуле.

Рассказ морском коньке.

Рассказ о кораллах.

Растительный мир и животный мир морей и океанов богат и разнообразен.

Как много полезной информации мы можем передать Незнайке.

- О чём мы напишем ему в ответном письме?

- Мы положим правильные фотографии вещей для путешествия;

- фотографии удивительных животных.

Рефлексивный этап.

- Ребята, мы помогли Незнайке?

- Трудно было помогать? А что трудно?

- А что понравилось сегодня?

Перспективный этап.

- Пойдем готовить ответное письмо Незнайке, чтобы как можно быстрее он смог получить наше послание.