ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Решение задач с помощью графов»
Предмет | Информатика |
Класс | 9 |
Цель: Обобщить и систематизировать знания по решению задач с помощью графов.
Планируемые результаты урока:
Предметные:
Формирование представления об основных изучаемых понятиях: граф, ребра графа, вершины графа и т.д;
Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.
Метапредметные:
Владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;
Владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Личностные:
Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности.
Тип урока – Урок повторения и закрепления материала.
Формы работы учащихся - фронтальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование - мультимедийный проектор, компьютеры для учеников.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
Оргмомент | Здравствуйте, ребята. Здравствуйте уважаемые коллеги. Ребята, поприветствуйте гостей нашего урока. | Ученики концентрируются, настраиваются на работу. | 2 | ||
Целеполагание и мотивация | Авторская презентация | -Для того, что бы узнать, о чем будет сегодня наш урок, вам нужно будет, поработать в группах и отгадать ребусы. - Давайте разгадаем ребус. - Молодцы, все правильно. -А сейчас ребята я хочу, что бы вы сами назвали тему нашего урока. - А для этого сначала представим, что вы встретились большой компанией, например, 6 человек. При встрече вы обменялись рукопожатиями. - Давайте выйдите 6 девочек и пожмите друг другу руки. -Внимание, класс, перед вами стоит задача: сосчитать, сколько всего рукопожатий было сделано. (15) -Ваши варианты ответов. -Пожалуйста, садитесь на свои места. -А как можно было решить задачу о рукопожатиях более рационально? - Верно -Пусть одна из вас выйдет к доске. -Обозначим кружочком каждого ученика. Проведём линии к тем, с кем он обменялся рукопожатиями. -Давайте, посчитаем количество линий. - Количество линий, это и есть количество рукопожатий. -Возникает вопрос – а можно ли построить схемы, отражающие отношения между объектами. - Как они называются? - А как можно применить графы в нашей повседневной жизни. - Попробуйте теперь назвать тему нашего урока.( а как научиться применять эти знания на практике) -Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Какой результат должен быть у нас в конце урока? - У вас на столах есть листы самодиагностики, заполняйте их в течение урока, они повлияют на вашу оценку за урок. Работая с ним, учащиеся анализируют свои действия, оценивают уровень подготовки и фиксируют вывод. - Всем ли понятны правила работы в группе. Давайте их проговорим. | Вспоминают определение граф, взвешенный граф, ребра графа. Выходят 6 учеников и жмут друг другу руки. Учащиеся предлагают варианты ответов. Учащиеся предлагают варианты графического представления. Ученики считают количество линий. Отвечают да Отвечают граф Планировать маршруты, объездные пути, изображать дома вершинами графов а дороги ребрами графа. «Решение задач с помощью графов» Решать задачи, с использованием графов. Мы должны будем повторить как решать различные виды задач с помощью графов. | 15 |
Повторение пройденного учебного материала. Работа за компьютером. | - Так же у вас на столах листы с заданиями. Вы работаете с ними в группах, проверять будем все вместе. -Свой ответ вы должны представить в виде графического изображения, сделанного на компьютере в любой удобной для вас программе. - Приступайте к работе. -Обратите внимание, что 1,2 задания входят в список заданий ОГЭ получается, что на нашем уроке мы так же готовимся к экзамену по информатике, тем более ,что некоторые из вас его будут сдавать совсем скоро. | ||||
Фронтальная проверка решения задач у доски | - Теперь каждая группа выходит к доске и показывают как они решили задания. | Обсуждают, верно ли решение задачи. | 15 | ||
Рефлексия (подведение итогов урока) | Фронтальная беседа: - Какие понятия мы повторили сегодня на нашем уроке? -Составьте синквейн по теме нашего урока. - Убедитесь, что вы полностью заполнили листы самодиагностики в конце урока не забудьте мне их сдать. -А теперь запишите домашнее задание. - На сайте РешуОГЭ 3 задания разного уровня, базовый, средний, высокий. Базовый-3 , базовый и средний -4 , все 3 задания на 5. Оцените свои возможности и решите столько задач, сколько сможете. Домашняя работа № 4805883 (Дифференцированное домашнее задание) -Учитель благодарит за урок. | Ученики еще раз повторяют основные понятия по теме «Решение задач». Граф, ребра графа, взвешенный граф. -Делают один синквейн от группы, зачитывает каждый по одной(две) строчки. |
.png)
