«Основные этапы создания мультипликационного фильма»

Аннотация

Главная педагогическая ценность мультипликации заключается в универсальности ее языка, позволяющего организовать всеобъемлющуюсистему комплексного обучения детей разных возрастных групп.Педагогическая целесообразность занятий по мультипликации заключается в том, что мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий, пространственных отношений; цвета, ритма, движения. Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят свое разрешение на таких занятиях. На занятиях дети осваивают различные техники создания мультфильмов, используют компьютер как инструмент в творческой работе, познают секреты производства рисованных, пластилиновых, компьютерных мультфильмов, а также узнают о том, как придумываются и оживают любимые персонажи, как наделить их голосом и характером.

Данное занятие проводится с обучающими студия компьютерной графики, анимации и мультипликации «КОМПЬЮТЕРИЯ», 2 года обучения в Возраст обучающихся: 7-10 лет.

Цель:Познакомить детей с основными этапами создания мультипликационного фильма.

Задачи:

уточнить на практике этапы создания мультфильма,

погрузить в атмосферу творчества, активизации фантазии,

расширить знания об окружающем мире,

привить интерес к созданию мультфильмов.

Оборудование:

экран, проектор, фотокамера, ноутбук, интернет.

Интернет-ссылки, размещенные в сервисе хранения закладок-Symbaloo (мультфильм «Приключения пингвиненка Лоло», документальный фильм о пингвинах для детей)

Ход занятия

Педагог:

Мультфильм дарит нам прекрасный и удивительный мир фантазии. В нем обитают популярные, давно полюбившиеся нам герои рисованных и кукольных фильмов. Мы привыкли, что в мультипликации все возможно. И редко кто задумывается: а как же создается это чудо?

Мультипликация в переводе с латинского  multiplicatio — умножение, увеличение, возрастание,размножение. Анима́ция (от фр. animation: оживление, одушевление) - западное название мультипликации: вид киноискусства и его произведение (мультфильм). Человеческий глаз удерживает любое изображение в течение одной двадцатой доли секунды. В кинопроекторе за I секунду пробегает 24 кадра, и все они сливаются в одно непрерывное изображение.

Летом 1933 года у нас в стране появилась новая киностудия "Союздетфильм". В 1936 году ее переименовали просто в “Союзмультфилъм”. Поэтому 1936 год считается годом рождения киностудии "Союзмультфилъм". Именно там рождаются всеми нами любимые мультики.

Прежде чем приступить к созданию нашего мультфильма, давайте просмотрим фрагменты из мультфильма «Приключения Пингвиненка Лоло», киностудии «Союзмультфилъм» и документального фильма для детей о жизни пингвинов.

Демонстрируются фрагменты, кратко комментируются педагогом.

Педагог:

Мы познакомились с разновидностями пингвинов, средой обитания, образом жизни.  Пингвины – это семейство нелетающих морских птиц. В семействе 18 видов. Самый большой из всех видов — императорский пингвин. Его рост достигает 120 сантиметров, а вес — 50 килограмм. Теперь у вас есть представление об этой необычной морской птице.

Сегодня на занятие мы начнем создавать свою историю про пингвинов.

Создание любого мультфильма начинается с обычного чистого листа бумаги, который берет в руки сценарист, кладет перед собой и начинает писать сценарий. 

Сценарий - это содержание будущего фильма с подробным описанием действия, с указанием порядка и времени появления всех персонажей. Это может быть рассказ, сказка, стихотворение. Но чаще всего это сказка.

Предлагаю за основу нашего сценария взять стихотворение Янины Миллиз.

Я. Миллиз
Важный-важный, чёрно-белый,
Он идёт по снегу смело.
Снег под лапками хрустит,
Но пингвин вперёд бежит.
Всё быстрей, прибавив ходу,
Плюх – с разбега прямо в воду!
Прыг – пингвин назад летит,
Рыбка в клювике блестит.
Важно-важно, словно кот,
Он улов домой несёт
Своим маленьким детишкам,
Пингвинятам-шалунишкам. 

Сейчас мы с вами попробуем вместе написать сценарий коротенькой истории про пингвинов. Вот некоторые советы, каким должен быть сценарий будущего мультфильма:

Сценарий должен быть написан ярко и выразительно.

Сценарий не должен быть скучным. В нем одна сцена должна сменять другую, все время должно что-то происходить.

Мультипликация – мир особый, в нем животные и вещи разговаривают.

Главное – наш герой должен быть добрым, веселым, любящим своих малышей-пингвинят. Мы должны показать в своей коротенькой истории как живут пингвины, как добывают пищу. В тоже время наша история не должна быть скучным повествованием.

Дети студии все вместе с педагогом пишут сценарий.

Педагог:

Далее сценарий попадает к самому главному человеку в студии-режиссеру.Он читает готовый сценарий, представляет, каким будет мультфильм. Но чтобы создать главных героев, режиссер обращается к художнику. Теперь на этом этапе начинают работать все вместе: сценарист, режиссер и художник. Так они сидят, думают, спорят несколько дней или месяцев. И все это время рисуют. Рисуется фон-место, создают декорации, где будет происходить действие, где главные герои и остальные персонажи мультфильма будут сниматься.

Дети студии вместе с педагогом создают образ главного героя (техника создания пластилиновых героев рассмотрена на предыдущих занятиях). Рисуют фон-место, придумывают декорации (знания по созданию декораций для мультфильма получены на предыдущих занятиях).

Главный герой готов:

Фон-место, декорации:

Педагог:

Главный герой создан, он милый и всем нравится, но он еще не умеет говорить. Режиссер приглашает актеров, которые будут озвучивать.

Дети студии вместе с педагогом придумывают и выбирают лучший вариант прочтения текста стихотворения. Записывают звук, используя компьютер, средства мультимедия.

Педагог:

Какой же мультфильм без музыки? Следующий участник создания мультфильма композитор, он пишет музыку веселую или грустную, создает настроение, предупреждает героев об опасности, радуется вместе с ними. Затем звукооператорзанимается микшированием и контролем над уровнем звука в фильме. В нашей студии есть коллекция мелодий и звуков, для озвучивания наших мультипликационных историй. Из этой коллекции мы выберем подходящую для нас мелодию и звуки.

Дети студии вместе с педагогом подбирают лучший вариант музыкальнного сопровождения истории.

Педагог:

Теперь нашему герою надо научиться плавать, бегать, прыгать, одним словом, двигаться. Для этого приглашают аниматора.Он  оживляет героя, используя различные техники мультипликации.С техниками создания мультфильма мы с вами познакомились на предыдущих занятиях.

Вспомним:

Рисованная анимация.  

Объемная анимация.  

Перекладка.

Живопись по стеклу.  

Техника сыпучих материалов.

Съёмку фильма производит – оператор. Оператор - это человек, который снимает кадр за кадром. Это огромный труд, но в результате мы получаем  видеопроект, который затем превращается в мультфильм.

Дети студии вместе с педагогом снимают кадр за кадром, рассписанные ранее сцены истории, (раскадровку по сценарию научились делать на предыдущих занятиях).

Педагог: 

После окончания съемки, отснятые кадры отравляются на монтаж.

Монтажом нашего мультфильма мы займемся на следующем занятие.

В заключение нашего занятия давайте проговорим основные этапы создания нашего мультфильма.

Дети проговариют этапы создания мультфильма.

Педагог уточняет: 

Вот путь, по которому идет создание любых мультфильмов:

поиск замысла мультфильма

формирование группы единомышленников

написание сценария

разработка и изготовление персонажей, фона

анимация в любой известной технике

знакомство с основами  актёрского мастерства

звуковое оформление фильма

совместный просмотр сюжета или фильма, его обсуждение и анализ.

Заключение:

Педагогическая целесообразность таких занятий заключается в том, что мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих способностей обучающихся, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт самостоятельного творческого труда детей.

Чтобы создать мультфильм самостоятельно, дети должны:

сочинить рассказ или сказку (развивается литературное творчество), написать сценарий (драматургия),

нарисовать раскадровку, эскизы героев (изобразительная деятельность),

разработать и создать персонаж и декорации (пластика, изобразительное искусство, технология обработки различных материалов),

придумать героям движения, одушевить их (ритмика, театр),

снять фильм (кино-фото дело),

озвучить его (музыка, шумы, использование различной аппаратуры), смонтировать и показать (работа с техникой, освоение информационных технологий).