Конспект ООД (рисование) в подготовительной к школе группе
Тема: «Зимняя сказка»
Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познание, речевое развитие, физическое развитие.
Программное содержание:
учить передавать в рисунке сказочный образ деревьев;
закреплять умение рисовать зимний пейзаж и технику работы с акварелью, гуашью и палитрой;
развивать умение высказываться по поводу увиденного на картине;
воспитывать желание любоваться родной природой.
Материалы и оборудование: листы А4, акварель, палитра, белая гуашь, кисти № 4, репродукция картины «Зимняя сказка», картинки с изображением лисы, волка, зайца для показа, запись музыки «Вальс снежинок» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик», д/и «Кто лишний?».
Виды детской деятельности: беседа, физкультминутка, рассматривание репродукций, чтение стихов, слушание музыки, продуктивная деятельность.
Содержание ООД:
Организационный момент.
Воспитатель читает стихотворение «Зимняя сказка»
Зимний лес – он словно сказка
И особенно тогда,
Когда иней белой краской
Опушит его слегка.
Лес торжественен, спокоен.
Тишина в ушах звенит
Пеленой пушистой белой
Он покорно весь покрыт.
Белый снег – как он чудесен
Блеск его как синева,
И когда ни глянет око:
Всюду Зимушка - Зима
Беседа
- О чём это стихотворение?
- С чем сравнивает поэт зимний лес?
- Почему?
- А вы бывали в нашем Панском лесу? (высказывания детей)
Необычайно красив наш Панский лес зимой, когда снег огромными хлопьями лежит на ветках сосен, могучих дубов, белоснежные берёзки становятся ещё белее и красивее от покрывающего их инея. Лес тих и спокоен. И лишь изредка нарушает тишину треск сухих сучьев, от которого вспорхнёт птица, сидящая на ветке, и полетит над лесом. Кажется, лес спит непробудным сном. Но это не так. Жизнь в лесу кипит, и даже в трескучие морозы. Где-то пробежал вечно голодный волк в поисках добычи, рыжая лисица охотится за лесными мышами, и наш бедняга – заяц бегал от кустика к кустику, прячется от своих врагов.
Д/и «Кто лишний?»
На карточках изображены животные, живущие в панском лесу и одно животное, которое не встретить в панском лесу.
Показать картинки с изображением зайца, лисы, волка.
Рассматривание репродукции картины «Зимняя сказка»
- Что художник изображает в картине?
- Что художник изображает крупным планом? (следы животных)
- О чём можно сказать по этим следам?
- Какие краски использовал художник для зимнего пейзажа?
Объяснение и показ.
Сегодня мы будем рисовать Панский лес зимой, чтобы показать, как он красив.
- С чего начнём рисовать природный пейзаж?
- Какие деревья растут в Панском лесу? (дубы, сосны, осины, берёзы)
Деревья рисуем на заднем плане, т.е. небольшого размера и выше на листе.
На переднем плане – внизу листа обитателя Панского леса и его следы.
Следы должны показывать: откуда пришло животное. Следы на снегу рисуем серой краской, смешивая на палитре чёрную и белую акварель.
Белой гуашью рисуем снег, лежащий на ветках деревьев.
Физкульминутка
Вот студёною зимой
Ветер дует ледяной (дети машут руками)
И вздымает снега тучу
Он суровый и могучий (дети крутят руками)
Зайцы прячутся в кустах
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит (дети садятся в глубокий присест, а затем встают)
Ну а снег метёт, метёт (дети машут руками)
Но утихла злая вьюга,
Белой стала вся округа (потягивание руками в стороны)
Солнце в небесах (потягивание руки вверх)
Скачет по полю лиса (прыжки)
Ну а мы чуть-чуть пройдёмся (дети садятся за столы)
Самостоятельная работа детей под музыку.
Звучит музыка П.И. Чайковского из балета «Щелкунчик» - «Вальс цветов»
Воспитатель следит за тем, чтобы дети:
Правильно сидели за столом, не сутулясь.
Соблюдали последовательность рисования природного пейзажа.
Использовали оттенки холодных цветов для передачи колорита зимнего пейзажа.
Соблюдали правила рисования предметов переднего и заднего планов.
Пользовались палитрой для смешивания красок.
Использовали различные приёмы рисования.
Закрепление:
Какое место в нашей родной природе вы изобразили?
С помощью чего вы передали в рисунке сказочность и таинственность нашего леса?
Выставка и анализ детских работ.
