Урок окружающего мира «Красная книга России и Красная тетрадь Забайкальского края»

Учебный предмет

Окружающий мир

Класс

2

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цели урока

Образовательная:

- познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных, занесённых в Красную книгу;

- формировать знания о важности растений и животных для всего живого на Земле, о бережном отношении к ним;

- расши - расширять и углублять знания о животных и растениях, занесённых в Красную книгу и Красную тетрадь Забайкалья

Развивающая:

-создать условия для развития внимательности, наблюдательности, умения сравнивать, обобщать и делать выводы;

- обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли; 

Воспитательная:

- создать условия для воспитания бережного отношения к окружающей среде;

- способствовать воспитанию коммуникативной культуры, умению работать в группах, выслушивать и уважать мнение других, ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.

Планируемые результаты

Формируемые УУД:

 а) личностные: умение бережно относиться к растениям, животным, окружающему миру;

б) познавательные: умение работать с различными источниками информации; умение искать и выделять необходимую информацию;

в) регулятивные:  умение сравнивать свой результат с эталоном;  способность к мобилизации сил, к преодолению  трудностей;

г) коммуникативные: умение общаться и находить пути решения в парах.

Предметные умения: 

Анализировать примеры использования человеком богатств природы.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Метапредметные умения:

  Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере).

Оборудование

компьютер, проектор, выставка книг, презентация к уроку.

Формы работы

Фронтальная, групповая, парами, индивидуальная

Образовательные ресурсы

Книгопечатная продукция:

- Плешаков А. А.Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть 1;

- Красная книга, Красная тетрадь Забайкалья

Мультимедиа:

- электронная презентация «Красная книга, Красная тетрадь Забайкалья»

Дидактические материалы к уроку: карточки – задания

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

-Громко прозвенел звонок. Начинается урок.

- Проверьте, как организовано ваше «рабочее место».

Сегодня у нас очень ответственный урок. К нам пришли гости - учителя. Улыбнитесь и подарите им частичку своего тепла. Я вам желаю открытия новых знаний, которые вам пригодятся в жизни.

Проверка рабочего места.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Наш урок я хотела бы начать со стихотворения. Послушайте внимательно

Есть одна планета сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету

Ведь другой такой на свете нет!

Мы всегда куда-то торопимся: на работу, в школу, секции. Сегодня мне хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг! Порадуйтесь солнцу – оно же светит для нас. Птицам – они поют для нас. Берегите нашу землю, нашу природу.

3.Введение в тему урока

- Как называется раздел, который мы изучаем?

Раздел, который мы свами изучаем называется природа. Давайте определим тему нашего урока. В этом вам помогут 3 загадки

1. Она учит многих, хотя постоянно молчит.

2. Она может о чём-то рассказать, может задать тебе задачу, может отправить тебя в путешествие.

3. Её можно взять с собой, даже положить в портфель или убрать в шкаф.

- Что это? Назовите тему урока: «Красная книга». (Слайд 1)

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей)

- Прочитайте задачи урока в учебнике с 90 (Узнаем, что такое Красная книга, какие растения и животные в неё внесены, почему они попали в Красную книгу, как их охранять).

Ответы детей

Дети отгадывают загадки о книге

Формулируют тему урока, определяют задачи

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Познавательные:осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

ориентирование в своей системе знаний.

Открытие нового знания

Цель: устранение возникшего затруднения

- Что такое Красная книга?

– Кто держал в руках Красную книгу?

А почему Красная книга, а не зеленая?
– Где вы встречались с красным цветом?
(Красный цвет можно увидеть на пожаре-огонь. Сигнал светофора- опасность, переходить дорогу нельзя)
-Правильно, сигнал светофора говорит об опасности. Вот и красная книга предупреждает об опасности. Но какой?

- Как вы думаете, почему попали в красную книгу те или иные растения и животные?

Ученые подсчитали за последние 200 лет с Земли исчезли более 200 видов животных, причём более половины из них – за последние 50 лет.
Давайте поразмышляем.

-Как вы думаете, в чём причина исчезновения животных и растений? (Изменяется климат. Становится меньше лесов. Загрязняется воздух. Животные умирают, не находя себе корма).
-Кто основной виновник исчезновения видов животных и растений?
-Правильно. Виновником исчезновения животных и птиц является чаще всего человек.
Мы можем подумать: Ну, исчезли виды животных, проживем и без них. Согласны? Нет.

В природе все взаимосвязано. А поскольку человек часть природы, разрушив ее, он сам может погибнуть. Поняв это люди во всем мире стали объединяться, чтобы вместе сохранить Землю.

В 1948г. Ученые создали Международный союз охраны животных.

По заданию этого союза зоологи и ботаники, экологи стали изучать каким растениям и животным планеты нужна помощь. Списки издали в виде книги. Название «Красная книга» предложил Питер Скотт – английский исследователь, учёный.

В 1966г Международная Красная книга была издана в необычном виде Обложка была красная, а страницы разноцветные - красные, желтые, зеленые.

Она имеет цветные странички. Как вы думаете-почему?

Это было сделано не для красоты. (- Цветные страницы нужны для разделения на животных и растения. - Все природные объекты разделены по природным зонам.)

А сделано это было для того, чтобы сразу было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение. Вот эти цвета: красный, желтый, белый, серый, зеленый.

-Давайте отправимся в небольшое путешествие по страницам Красной книги

1.На красных страницах помещены Исчезающие виды – это быстро сокращающиеся виды животных или растений, которые уже невозможно спасти без вмешательства челове­ка.
2. На желтых страницах – сохраняющиеся. Это виды, встречающиеся в количествах, до­статочных для выживания, но их численность сокращается.

 3. На белых страницах поместили редкие виды, которые не находятся под угрозой вымирания, но встречаются очень редко.

. На серых страницах - неопределенные – это виды, которые мало изучены учеными.
5. На зеленых страницах поместили восстанавливающиеся. Это те растения и животные, которых уда­лось спасти в результате мер по их охране.

Кроме того, в книге был опубликован черный список - перечень вымерших животных.

Так произошло с морскими коровами. 
Морские коровы не боялись людей, спокойно кормились водорослями у берегов. Они позволяли себя гладить. Если животному причиняли боль, оно отплывало, но вскоре прощало человека и возвращалось. Охотники охотились на этих животных. Так за 27 лет исчезли морские коровы. Теперь мы можем увидеть этих животных на фотографиях или в кино. Печально ребята! 
Та же участь постигла и странствующего голубя, сумчатого волка и лошадку квагга.

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть

-Что может сделать человек, чтобы исправить ситуацию?

- Для каждого, кто попал в Красную книгу, учёные разработали программу спасения.Впоследствии была создана Красная книга России и других стран. В нашей стране такая книга появилась в 1978 году.

Отвечают на вопросы

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные: понимать инструкции и следовать им в практической работе.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из разных источников;

анализ объектов с целью выделения признаков

понимать схемы, приведённые в учебнике;

формулирование простейших выводов.

Коммуникативные:

умение вступать в диалог;

формулировать собственное мнение и позицию;

принимать другое мнение и позицию;допускать существование различных точек зрения

Физкультминутка

Направлена на снятие и предупреждение физической и эмоциональной усталости.

Первичное осмысление и закрепление полученных знаний.

Цель: усвоение нового материала.

Прочитайте какие животные и растения занесены в Красную книгу учебник с 90

Давайте ответим на вопросы.

Посмотрите внимательно у меня на столе не одна Красная книга! почему?

В каждом крае или области есть своя Красная книга.
- Название нашего края, почему именно такое?

Вы обратили внимание, что на столах книги с разными названиями, а кто знает почему? (Читинская область и Забайкальский край)

Красная книга Читинской области и Агинского Бурятского округа была составлена и выпущена в 2002-2003годах, а Красная книга Забайкальского края в 2012-13 годах, после объединения двух субъектов России Читинской области и Бурятского округа. Последний раз Красная книга Забайкальского края была издана в 2017 году, и теперь она включает в себя описание 247 видов грибов и растений, нуждающихся в охране, из которых 150 видов покрытосеменных растений, 2 вида голосеменных, 7 папоротников, 5плаунообразных, 42 вида мохообразных, 30 видов лишайников и 11 видов грибов.

Давайте познакомимся с некоторыми растениями и животными, занесенными в Красную тетрадь, которые представят ваши одноклассники

Чтение параграфа, ответы на вопросы

Даурский журавль

Монгольский сурок или тарбаган

Манул

Пион уклоняющийся или Марьин корень

Групповая работа (практическая часть)

- мы с вами прослушали сообщения, сделали выводы, а сейчас практически закрепим наши знания. Вы группой определяете экологические знаки и защищаете их.

-Ребята, ответы на трудные вопросы лучше искать одному или с друзьями?

Подготовка учащихся к выполнению групповой практической работы: распределение учащихся по группам, ознакомление с последовательностью выполнения, текущий инструктаж, установка на сотрудничество.

Капитаны групп и их помощники озвучивают информацию по новой теме, прикрепляют на доску части схемы, которую составили.

Делают выводы.

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу.

Коммуникативные:умение выражать свои мысли.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, структурировать знания

Работа по ЦОС (закрепление полученных знаний)

Игра определи в какой книги находится животное

Работают с ЦОС

Рефлексия деятельности

-Какую тему мы сегодня изучали?

-Что узнали по этой теме?

- Кому интересно было работать на уроке?

- Чем запомнилось занятие?

- Что ещё вам хотелось бы узнать?

Красная книга - это наша боль и тревога. Видов животных и растений, помещенных в ней, становится всё больше. Но эта книга и наша надежда - программа спасения всего живого на Земле. Так давайте тоже бережно относиться к природе!

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его.

Домашнее задание:

Предлагаю вам принять участие в проекте «Моя Красная книга». Для этого нужно на альбомном листе написать о животном или растении из Красной книги и красиво оформить. Затем мы все листочки подошьём, и у нас получится своя «Красная книга».