Муниципальное образовательное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Сказка.ру»
Сценарий родительского собрания для
родителей детей раннего возраста
«Первый раз в детский сад или родитель в «тренде»
Воспитатель
Первой категории
Дорофеева О.А.
Старший воспитатель
Тепляшина Е.Е.
г. Пермь, 2023г.
Актуальность.
Для оптимального осуществления периода адаптации, переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение необходимо сделать по возможности безболезненным и щадящим. Особо важным в этот период становится взаимодействие всех субъектов педагогического процесса (в т.ч. воспитателя и семьи) с целью обеспечения снижения эмоциональной тревожности родителей и детей в период адаптации.
При знакомстве родителей с системой работы детского сада,
мы даем ему возможность познакомиться с воспитателями, «прожить» один день ребёнка в детском саду через игровые приёмы, экскурсии по группе , знакомство с режимными моментами детского сада.
Цель: Расширение представлений у родителей о системе работы детского сада в период адаптации ребенка через игровые приемы, знакомство с режимными моментами и развивающей среды группы.
Задачи:
Познакомить родителей с системой работы детского сада ( режим дня, правила самообслуживания, культурно-гигиенические навыки)
Способствовать взаимному эмоциональному расположению воспитателей и родителей через игровые приёмы и упражнения.
Способствовать снижению родительской тревожности в рамках проведения родительского собрания.
Планируемый результат:
Родители познакомятся с воспитателями, с правилами группы, с развивающей предметно-пространственной средой группы, с групповыми помещениями и режимными моментами ДОУ.
Результат встречи - снижение родительской тревожности, ответы воспитателей на волнующие вопросы родителей.
Место проведения: данное мероприятие рекомендуется проводить в группе детского сада и в музыкальном зале
Материалы:
Цветные фишки.
Алгоритм одевания и умывания детей в картинках для детей раннего возраста.
Мультзарядка для малышей «Повторяй за мной»
Ватман ,фломастеры , клей, цветная бумага
Цветные мячи (красный, зеленый, синий)
Участники
Педагог-психолог
Воспитатели групп раннего возраста
Родители
Ход мероприятия
Подготовительный этап (музыкальный зал)
Педагог-психолог:
-Мырады приветствовать вас, уважаемые родители, в нашем детском саду.
Прошу ответить Вас на вопрос:
«Какие чувства испытывает родитель, отдавая ребёнка в детский сад?» (предполагаемые ответы родителей: тревожность, беспокойство, непонимание, страх)
Упражнение «Шарики» (сухой бассейн)
Участвуют до 5 человек.
-Сейчас я раздаю вам шары, а Вы должны их удержать. Готовы?
Родителям предлагается взять в руки как можно больше шаров и попытаться их удержать.
- Шары это трудности, с которыми сталкивается каждый ребёнок , который вновь пришел в детский сад.
-Шар-ощущение одиночества от отсутствия близких людей в течение «бесконечного времени», и «неизвестно, заберут ли меня домой»;
-Шар - незнакомая обстановка
-Шар - незнакомые взрослые
-Шар -неумение держать ложку и самостоятельно употреблять пищу
-Шар - неумение или стеснение попроситься в туалетную комнату
-Шар - неумение одеваться
-Шар - новый режим дня.
-Шары - незнакомые другие дети
-Удобно ли вам держать в руках столько шариков?
-Что вы чувствуете, если они падают?
-Что вам хочется сделать?
-Как вы думаете, что чувствует ребёнок?
Педагог-психолог:
-Для того чтобы, вы были спокойны и могли подготовить своего ребёнка к детскому саду, мы хотим познакомить вас, как проходит один день ребёнка в детском саду, познакомить с режимом дня, с педагогами, друг с другом, «прожить» все режимные моменты в детском саду.
-Воспитатель – это вторая мама вашего малыша, которая будет о нем заботиться.
Помогут нам в этом наши воспитатели. (родители расходятся по своим группам со своими воспитателями)
Далее каждый воспитатель проводит мастер- класс для родителей своей группы.
Основной этап
Воспитатель:(приёмная группы).
-Добрый день (самопрезентация воспитателя). С первого дня посещения ребёнка детского сада, жизнь его полностью меняется. Для успешной адаптации детей нужна помощь родителей и близких, а что бы эта помощь была качественной, мы предлагаем вам узнать, как проводит ваш ребёнок один день в детском саду, с какими трудностями он сталкивается каждый день.
Приём детей
Воспитатель:
-Каждое утро дети приходят в детский сад, учатся раздеваться и одеваться. Чтобы они научились этому быстрее, нам будет нужна ваша помощь. Мы просим вас выполнить следующее упражнение.
На столе разложены картинки с разными изображениями.
(Родителям предлагается взять одну картинку и в соответствии с ней найти свой шкафчик).
Далее, чтобы разделить родителей на группы ,воспитатель предлагает разобрать фишки разных цветов.(красный, зеленый)
-Приглашаем выйти обладателей красных фишек , взять карточки, на которых изображена одежда ребёнка. Вам надо встать в той последовательности, как мы учим одеваться ребенка, затем проверить себя по алгоритму(картинки).На картинках ребенок надевает на себя одежду по порядку.
1колготки
2 кофта
3 брюки, джинсы и так далее.
4 шапка
5 куртка
6 обувь
7 варежки
Воспитатели подводят итоги и раздают памятки «Алгоритм одевания ребёнка». (Приложение 1)
Воспитатель:
- Таким образом, в шкафчиках у детей должна лежать сменная одежда для группы и для прогулки. Вся одежда подписана.
Мы переходим к следующему режимному моменту «Утренняя гимнастика», которая проходит каждое утро в определенное время.
2. Утренняя гимнастика,
Воспитатель: Как вы думаете, для чего дети делают утреннюю гимнастику? (Снятие напряжения, положительный настрой на деятельность).
Каждое утро мы проводим утреннюю гимнастику. Предлагаем вам снять напряжение и принять участие в гимнастике. На проекторе «МУЛЬТЗАРЯДКА для малышей «Повторяй за мной». (Ссылка в источниках )
А теперь переходим культурно-гигиеническим навыкам.
3.Гигиенические процедуры.(все проходят в туалетную комнату)
Воспитатель:
- Приглашаем родителей с зелёными фишками. Вам нужно взять карточки с действиями, как правильно мыть руки и построиться последовательно, затем проверить себя по алгоритму(картинкам).
Родители обсуждают результат. Проверяем соблюдение одинакового порядка операций в процессе одевания.
1 открыть кран
2 взять мыло
3 смочить руки с мылом
4 намылить руки
5 положить мыло
6 растереть ладони
7 намылить тыл кисти
8 выключить кран
9 вытереть руки полотенцем, повесить в соответствии со своей картинкой.
Все мы помыли руки и готовы к принятию пищи, приглашаем всех к столу.
(Приложение № 1)
4 Приём пищи Родители находят по картинке своё место за столом.
Просмотр видеоролика «Приятного аппетита, малыш» (ссылка в источниках)
Воспитатель:
-Я думаю, что вам, уважаемые родители, стало понятно, для чего нам нужна сменная одежда и подготовка ребёнка к детскому саду. Обед, полдник и ужин в детском саду проходят в таком же режиме.
5.Непосредственно-образовательная деятельность.
Воспитатель:
-Ежедневно с детьми проводится непосредственная образовательная деятельность (НОД). Расписание НОД находится в приемной группы. Наша деятельность – музыкальное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое творчество (рисование и лепка), конструирование и развитие речи.
Воспитатель:
-Обратите внимание на развивающие центры в нашей группе, которые помогают ребёнку научиться самостоятельно, при помощи сюжетных картинок, фотографий с подсказками организовывать свою деятельность. Предлагаю отправиться со мной на обзорную экскурсию (Презентация развивающей предметно-пространственной среды группы)
6. Подготовка к прогулке, прогулка.
Воспитатель:
- Далее, мы расскажем и покажем, как дети готовятся к прогулке, которая проходит ежедневно в соответствии с СанПин - с ним вы можете познакомиться в интернете. Одежда должна соответствовать погоде, размеру и возрасту.
Картинки последовательности подготовки к прогулке представлены в нашей группе. С их помощью дети быстро запоминают и становятся более самостоятельными. (Приложение 1)
7.Подготовка к тихому часу. Тихий час продолжительность -2 часа.
Воспитатель:
-Дети учатся самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду, находить свою кровать по своей картинке. Ребёнок может взять любимую игрушку для быстрого засыпания.
-Мы читаем сказки и включаем аудиозапись колыбельной мелодии.
-После тихого часа, детям предлагается сделать пробуждающую гимнастику: дыхательную гимнастику, упражнения для профилактики нарушения осанки и ходьба по массажным дорожкам.
8. Совместная деятельность, игры, прогулка.
Воспитатель:
-Ежедневно, во второй половине дня у детей проходит совместная деятельность с воспитателем (настольные дидактические игры, индивидуальные занятия)
Предлагаем вам принять участие в совместной творческой деятельности. (Создание творческой работы «Забор пожеланий для воспитателей»)
Оформление «Забора пожеланий» по предпочтению педагога и родителей.
9.Свободная деятельность.
Воспитатель:
-В период свободной деятельности, дети раннего возраста катают машинки, кормят и укладывают спать куклу итд.
Мы вам предлагаем поиграть в игру «Встаньте те, кто?»
Правила игры: родители внимательно слушают вопрос, если ответ на вопрос да, то они встают, если ответ нет, то продолжают сидеть.
Вопросы:
Встаньте те, Кто воспитывает сына?
Кто воспитывает дочь?
Кто в первый раз поведет ребёнка в детский сад?
Кто имеет опыт адаптации детей в ДОУ?
Кто сначала одевает ребёнку варежки, потом сапоги?
Кто докармливает ребёнка?
Кто читает ребёнку сказки?
Кто дает ребёнку гаджеты?
Заключительный этап (музыкальный зал)
Вывод. Находясь в детском саду целый день, ребёнок постоянно занят. Режим дня построен так, чтобы детям было комфортно, безопасно, интересно и познавательно.
Педагог-психолог:
- Наша встреча подходит к концу, сегодня вы познакомились с детским садом, со своими педагогами, с группой. Узнали, как быстро , совместно с воспитателями научить ребёнка навыкам самообслуживания: одеваться, мыть руки, пользоваться игрушками.
Перед вами три корзины и мячи трех цветов.
Если встреча для вас была полезна и интересна, возьмите зеленый мяч.
Если встреча была интересна, но у вас остались еще вопросы, возьмите желтый мяч.
Если на нашей встрече вы не узнали ничего нового и вы готовы спокойно отдать ребенка в детский сад, возьмите красный мяч.
Рефлексия (ответы воспитателей на волнующие вопросы родителей).
Заключение
Данная методическая разработка позволяет родителям познакомиться с воспитателями и с правилами группы, с развивающей предметно-пространственной средой группы, с групповыми помещениями и режимными моментами ДОУ.
Список использованной литературы и ссылки на видеоролики:
https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/04/10/konsultatsiya-dlya-roditeley-adaptatsiya-rebenka-v
Видеоролик «Дети кушают»
https://youtu.be/zX-VOVAtybI
https://youtu.be/Nhl-Vc5fW08
«МУЛЬТЗАРЯДКА для малышей «Повторяй за мной».https://www.youtube.com/watch?v=u_332zSKI3o
Приложение 1
Алгоритм умывания
Порядок одевания одежды
АЛГОРИТМ ОДЕВАНИЯ
