Картотека
дидактических игр по развитию сенсорных способностей
детей раннего возраста
Круг, квадрат»
Материал: по пять картонных кругов и квадратов одного цвета.
Детям показываются геометрические фигуры, произвольно перемешанные на столе. Затем говорят: «Вот это - круг. Вот это - квадрат. Круг я положу на круглую тарелочку, квадрат – на квадратную тарелочку». Далее воспитатель предлагает детям разложить фигуры по своим местам и активизирует речь детей вопросами: «Что это?» (Круг) «А это?» (Квадрат) и т. д.
«Из каких фигур состоит машина?»
Цель: определение предметов по форме.
Дети должны определить по рисунку, какие геометрические фигуры включены в конструкцию машины, сколько в ней квадратов, кругов и т. д.
«Сравни предметы по высоте»
Цель: Определять предметы по высоте.
Материал: деревья разной высоты.
Назвать предметы, выделить высокий, низкий; сравнить — что выше, что ниже.
«Потрогай и угадай»
Цель: определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме.
На столе разложены различные объемные игрушки или небольшие предметы (погремушка, мячик, кубик, расческа, зубная щетка и др., которые накрыты сверху тонкой, но плотной и непрозрачной салфеткой. Ребенку предлагается через салфетку на ощупь определить предметы и назвать их.
«Платочек для куклы»
Цель: определение предметов по фактуре материала, в данном случае определение типа ткани.
Детям предлагают трех кукол в разных платочках (шелковом, шерстяном, вязаном). Дети поочередно рассматривают и ощупывают все платочки. Затем платочки снимают и складывают в мешочек. Дети на ощупь отыскивают в мешочке нужный платочек для каждой куклы.
«Самая длинная, самая короткая»
Цель: определять предметы по величине.
Раскладывают разноцветные ленты разной длины от самой короткой до самой длинной. Ребенку нужно назвать ленты по длине: какая самая длинная, какая самая короткая, длиннее, короче, ориентируясь на цвет.
Варианты:
— сравнить ленты по нескольким признакам (длина и ширина, ширина и цвет и др.). Например: «зеленая лента самая длинная и узкая, а красная лента короткая и широкая».
«Узнай фигуру»
Цель: развивать тактильные ощущения.
На столе раскладывают геометрические фигуры, одинаковые с теми, которые лежат в мешочке. Взрослый показывает любую фигуру и просит ребенка достать из мешочка такую же.
«Узнай, кто в домике живёт»
Цель: учить детей иметь представление о голосах животных.
Детей нужно разделить на группы, каждая группа изображает какое-либо знакомое животное. Дети садятся на стульчики, из которых составлен кружок – домик. Один ребёнок подходит к домику, стучит палочкой и спрашивает: «Кто в домике живёт?» Дети, сидящие в домике, отвечают звуками, характерными для того или иного животного: квакают, как лягушки, гогочут, как гуси и т. д. Спрашивающий должен угадать, кто живёт в домике.
«Геометрическое лото»
Цель: учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по геометрическому образцу.
Материал: 5 карточек с изображением геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, по 5 карточек с изображением предметов разной формы.
Ход игры: рассматривают материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по просьбе взрослого подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Взрослый помогает детям правильно назвать форму предметов (круглая, квадратная, прямоугольная, овальная, треугольная). В игре принимают участие пять детей. Выигрывает тот, кто быстрее подберёт все карточки к геометрическому образцу.
«Варежки»
Цель: соотносить предметы по цвету.
Дети садятся за стол. Им дают варежки с разными узорами и разного цвета. Нужно подобрать пары по цвету и узорам или другим украшениям (полоски, кружки, квадраты).
«Оденем куклу Катю»
Цель: учить детей узнавать три цвета, упражнять в умении рассказывать о цвете платья куклы, бантика и туфель.
«Воздушные шары»
Цель: развивать умение различать и называть основные цвета, закреплять умение различать и называть величину фигуры. Учить сравнивать геометрические фигуры по цвету и размеру, находя признаки сходства и различия и отражать их в речи. Развивать мелкую моторику рук.
Игры по ознакомлению с цветом
“Собери цветок”
Задачи: закрепить знания детьми названий основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка, развивать мелкую моторику пальцев.
Ход: Воспитатель с детьми рассматривают красивые цветы и картине.
- Давайте соберем на этом столе красивые цветы. У вас рядом лежат кружочки разного цвета: красного и синего. Нужно отыскать кружочек нужного цвета и вставить в цветок. Вот смотрите — на столе у меня лежит красный цветок. Какую нужно вставить серединку в цветок? Какого цвета? Почему? (Ответы детей обобщаются). Правильно, дети, в красный цветочек нужно вставить красную серединку. А теперь пусть нам Маша соберет синий цветок. (К синим лепесткам цветка ребенок подбирает синюю серединку).
Затем, предлагается детям: «Сейчас каждый из вас соберет свои цветы. Когда букет будет готов, мы покажем его кукле. (у детей спрашивают какого цвета у них цветы, серединка) Подводится итог: все составили цветы и получился большой букет
“Мешок с подарками”
Задачи: способствовать сенсорному развитию, знакомить с величиной и формой предметов.
Материал: тканевой мешочек, крупные предметы, знакомые ребенку.
Ход игры:
Возьмите любые крупные предметы: кубик, кирпичик, кольцо от пирамидки, шарик и т. п.
Рассмотрите их, дайте каждый из предметов малышу в руки, затем сложите их в мешок. Предложите ребенку достать что – нибудь из мешка, спросите, что он достал. После этого попросите достать конкретный предмет. Например, кубик. Начиная с небольшого количества предметов, прибавляйте на каждом занятии по 1 – 2 игрушки.
Игры на развитие мелкой моторики
“Маленький аптекарь”
Задачи: Развитие мелкой моторики; уточнение движений пальцев рук; координации.
Материал: маленький поднос с пинцетом, чашкой с бусинами и емкостью с ячейками для них. Бусин в чашке ровно столько, сколько ячеек в емкости. Каждая ячейка должна быть окрашена под цвет соответствующих бусин. Вначале можно использовать больше бусин.
Ход игры:
Ведущий рассказывает о работе аптекарей, о том, как они готовят различные лекарства. Затем показывает, как можно с помощью пинцета перекладывать бусины, и предлагает ребятам самим заполнить ячейки бусинами. Когда емкость окажется заполненной, бусины с помощью пинцета перекладывают обратно.
Игру можно усложнить, изменяя размеры бусин и емкости ячеек
Самодельная мозаика”
Задачи: способствовать развитию воображения, мелкой моторики, внимания, различать цвета.
Материал: геометрические фигуры, вырезанные из цветного картона.
Ход игры:
Вырежьте из картона множество мелких и крупных геометрических фигур, создав подобие мозаики. Покажите малышу, как из фигурок можно делать картинки: если положить на одну сторону прямоугольника треугольник, то получится домик; три зеленых треугольника образуют елку; круг и два овала наверху – голову зайца и т. д.
Рисуйте на бумаге схемы предметов, показывайте, как опираясь на них можно выложить ту или иную картинку. Побудите малыша проявлять фантазию и создавать собственные шедевры.
«Цветные мячики»
Цель: продолжать закреплять умение группировать по цвету однородные предметы.
Материал: разноцветные мячики, корзины.
Ход игры: Воспитатель раскладывает мячи одного цвета (синего) в одну корзину, а мячи другого (зеленого) цвета в другую корзину, затем предлагает сделать это детям.
Игры с прищепками
«Солнышко»
Цель: учить выделять и называть основные цвета, по образцу выбирать нужный цвет.
Материал: круг желтого цвета, желтого цвета.
Ход игры: воспитатель предлагает детям сделать лучики для солнышка из прищепок желтого цвета.
«Укрась бабочку»
Цель: учить детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много - один, большой - маленький. Развивать мелкую моторику.
Материал: бабочки разных цветов, вырезанные из картона, круги разных размеров и цветов.
Ход игры: Воспитатель предлагает детям украсить крылья бабочки разными по цвету и размеру картонными кругами.
«Пляшущие тени»
Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте.
Ход игры: эта игра проводится на прогулке. В солнечную погоду обратите внимание детей на то, что их тела отбрасывают тени на земле. Предложите детям подвигаться (лучше стоя на ровной поверхности) и понаблюдать за тем, как тень на асфальте повторяет их движения. Можно обратить внимание детей на то, что тени в разное время суток разные: короткие или длинные.
«Загадочные пуговки»
Цель: развивать умение узнавать и называть основные цвета. Материал: картонное полотно, разделенное на 4 сектора (основные цвета), набор разных пуговиц 4-х основных цветов.
Ход игры: Воспитатель показывает цветное полотно и рассказывает, что это домики для пуговиц. Затем показывает пуговицы, обращая внимание детей, что все пуговки разного цвета. Каждая пуговка живет в домике своего цвета. Воспитатель предлагает детям помочь пуговкам найти свой домик. Есть чудо-пуговки у нас, поиграем мы сейчас. В руки пуговки возьмем и дом по цвету им найдем.
Игры на развитие тактильных ощущений
«Найди пару»
Цель: способствовать развитию тактильного восприятия. Материал: маленькие полотняные мешочки, наполненные крупой – гречкой, рисом, манкой, фасолью, горохом, геркулесовыми хлопьями (каждой по 2). Ход игры: Малышу предлагается ощупать каждый мешочек. Задача ребенка в том, чтобы найти пару мешочку
«Чудесный мешочек»
Цель: нахождение знакомых предметов на ощупь. Материал: непрозрачный мешочек и предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и формы). Ход игры: В непрозрачном мешочке находятся предметы. Ребенку предлагается на ощупь, не заглядывая в мешочек, найти нужный предмет
