Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования детей «Дом детского творчества», с. Новопокровка, Красноармейского района, Приморского края.
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «РУКОДЕЛИЕ».
НА ТЕМУ: «Праздничная открытка ручной работы, в технике «аппликация».
Разработала:
Сивенко М. С. , педагог дополнительного образования.
пгт Восток.
2023г.
Пояснительная записка.
Слово «открытка» в русском языке произошло от словосочетания «открытое письмо», которое может отправляться по почте без конверта. Однако сейчас открытками называют не только почтовые карточки, но и разнообразные поздравительные открытки, а также другие виды поздравлений: электронные поздравления, открытки или сувениры в виде открыток.
Открытка – это яркая, живописная картинка, призванная улучшить настроение того человека, которому она предназначена.
Почтовые открытки впервые появились в Австрии 1 октября 1869 года.
Коллекционирование открыток называется филокартией.
Открытки бывают следующих видов:
• Поздравительные открытки. На первом месте находится огромное количество поздравительных открыток с праздниками (Рождество, Новый год, 8 марта, День матери, и т.д.)
• Видовая открытка. Почтовые открытки также могут представлять собой источник информации о городах или других объектах (реки, озера, горы и т.д.), приставляющих познавательный интерес.
• Открытки - репродукции — это изображение картин известных художников, другие копии произведений искусства, благодаря которым можно увидеть всемирные памятники культуры.
• Фотооткрытка. Фотооткрытки отличаются тем, что их иллюстрации представляют собой фотографии. На таких открытках можно увидеть фотографии городов, виды местности, природы, известных людей.
• Деловая открытка. Деловая открытка появилась несколько десятилетий назад. Эти открытки предназначены для поздравления своего партнёра по бизнесу, клиента.
• Открытки ручной работы.
Тема занятия | Праздничная открытка ручной работы, в технике «аппликация». |
Продолжительность занятия | 45 минут |
Тип занятия | Комбинированный |
Цель занятия | Познакомить с историей возникновения различных видов открыток. Выполнить праздничную открытку ручной работы. |
Задачи | Образовательная: Познакомить учащихся с видами открыток (история возникновения различных видов открыток). Развивающая: развивать устойчивый интерес к предмету; развивать внимание, логическое мышление; развивать мыслительную деятельность и фантазию. Воспитательная: воспитывать трудолюбие, взаимовыручку и сотрудничество; формировать у обучающихся семейные традиции, уважение и почтение старших |
Инструменты и материалы | цветной картон, фетр, цветные ленты, клей «Мастер», палочка для клея, ножницы, карандаш. |
Наглядные пособия | Образец открытки, презентация по теме «Открытки», схема деления круга. |
Методы обучения | Информационно-сообщающий, объяснительный, инструкционно – практический, наглядно-демонстрационный. |
Ход урока
Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность учащихся | Время |
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | ||||
Организационный момент | Педагог проверяет готовность учащихся к занятию. Создание положительного настроя на занятие. (Приветствие). | Готовятся к занятию | 1 мин | |
II. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАТЬ | ||||
Создание положительной мотивации на выполнение предстоящей работы | Что вы знаете об открытках? Когда они появились? История появления открыток очень проста и, в тоже время, очень интересна. Они появились для того, чтобы приносить минутки радости родным и близким. | отвечают на вопросы, беседуют с педагогом | 4 мин | |
Новый материал | Тема нашего занятия - Праздничная открытка ручной работы, в технике «аппликация». Цель нашего занятия -Выполнить праздничную открытку ручной работы. Познакомиться с историей возникновения различных видов открыток. Презентация «Виды и назначение открыток» И в настоящее временя открытки широко используются для создания хорошего настроения. И в качестве подарка родным и близким к праздникам. педагог ставит проблему, направляет поиск; задает наводящие вопросы; формулирует основные понятия; |
формулируют цели занятия выдвигают свои предположения слушают педагога; задают вопросы; | 10 мин | |
Выполнить открытку в технике «Аппликация» просто и доступно человеку любого возраста. Предлагаю вам назвать наших помощников, те инструментами, которые помогут нам в нашей интересной работе. Игра «Волшебная коробочка». Правила в этой игре такие, я загадываю вам загадку. Если вы правильно её отгадываете, я достаю из сундучка соответственный инструмент, и вы мне рассказываете, какие правила техники безопасности надо выполнять, чтобы с этим инструментом не поссориться. Загадки о ножницах. 1. Инструмент бывалый- Небольшой, не малый У него полно забот: Он и режет, и стрижёт. Правила пользования ножницами. 1. Хранить в коробке. 2. Передавать кольцами вперёд. 3. На столе держать сомкнутыми остриями | отгадывают загадки; вспоминают и повторяют правила техники безопасности | |||
III. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА | ||||
Вводный инструктаж | Наша волшебная коробочка ещё не пуста. Что нам ещё потребуется для работы? Фетр - особенный, нетканый материал, полученный путем валяния пуха и меха. (Фетр разного цвета.) Фон. В качестве фона: картон, бумага бархатная и даже наждачная, главное, чтобы фон был плотным. Итак, у нас имеется всё необходимое для работы, давайте начнём, не забывая о правилах техники безопасности | 5 мин | ||
Самостоятель- ная работа. Текущий инструктаж | Педагог контролирует правильность выполнения учащимися работы и соблюдение правил техники безопасности. Дети начинают работать. Когда дети выполнят большую часть работы, проводится физкультминутка: 1. Исходное положение – сидя, руки опущены. На счет «раз» - поднять руки вверх, потянуться, как бы стараясь достать потолок, на счет «два» - вернуться в исходное положение. Повторить 6 - 7 раз. 2. Исходное положение – сидя на стуле, руки опущены, глаза закрыты. Представить себе, что у вас на кончике носа карандаш, и написать им цифры от 1 до 9, вращая только головой. Упражнение выполняем медленно. | Учащиеся вырезают детали открытки из фетра. Раскладывают детали на картоне, затем с помощью клея собирают открытку. Выполняют движения физкультминутки | 20 мин | |
IV ОРГАНИЗАЦИОННО- ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | ||||
Подведение итогов. Рефлексия. | Обсуждение типичных ошибок, затруднений. А, сейчас, наши помощники - инструменты хотят спать. | убирают рабочие места | 2 мин | |
Закрепление знаний и умений | - Что такое открытка? -Где она появилась? Ее назначение? | отвечают на вопросы | 1 мин | |
V ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ ПО ЗАНЯТИЮ И ИХ ОЦЕНКА | ||||
Окончание занятия. | -Какую цель мы ставили на занятии? -Мы её достигли? «Пальчики»: учащиеся поднимают вверх руку с сомкнутыми в кулак пальчиками, на каждый из вопросов учителя при согласии ребенок расправляет один пальчик. В результате экспресс - диагностики выясняется отношение каждого учащегося к уроку и к своей работе на уроке. 1 . Я довольна своей работой на занятии. 2 . У меня было хорошее настроение на занятии. 3 . Мне понравилось изделие, которое я сделала. 4 . Я буду продолжать знакомиться с этой техникой. 5 . Мне понравилось занятие. Работы оформляются в небольшую выставку на доске. | отвечают на вопросы. Подводят итоги занятия выполняют задание учителя | 2 мин | |
