1.Цицулина Татьяна Евгеньевна.
2.ГБОУ школа-интернат с.Обшаровка, Приволжского района, Самарской области
3.Учитель развития речи и чтения
Тема: Иван Крылов «Кукушка и Петух»
Цель:знакомство учащихся с басней И. А. Крылова «Кукушка и Петух»
Задачи:
-проследить характер героев басни и на основе этого выделить главную мысль басни (мораль);
-развивать и корригировать зрительную память в ходе выполнения упражнений, мыслительную деятельность и речь, развивать навык ориентирования в тексте;
-формировать нетерпимое отношение к лести, воспитывать коммуникативные навыки.
Оборудование: учебник, портрет И.А.Крылова, тетради, ручки.
Ход урока
I. Орг. момент.
II. Проверка д/з.
ІІІ. Изучение нового материала
1. Первичное знакомство с басней
2. Словарная работа
В этой басне так же, как и в других есть устаревшие или непонятные слова. Давайте прочитаем и попробуем заменить более понятными, т.е. подберём к ним синонимы.
Ребята, давайте мы с вами вспомним, что такое синонимы?
Куманёк – крёстный отец
Отколь – откуда
Невелички – маленькие
Райская птица – очень красивая
Ссылаюсь – указываю
Протяжно – длительно
Божусь – клянусь.
Промолвил - сказал
3. Чтение басни хорошо читающими учениками.
Физминутка
IV. Закрепление.
1.Беседа по содержанию басни.
Мы прочитали басню. Попробуем пояснить мораль этой басни, но прежде, давайте попробуем описать внешний вид Кукушки. Какая она?
Она действительно так поёт, как говорит Петух? Зачитайте!
А Петух, он действительно поёт, как говорит Кукушка? Зачитайте!
Для чего так Кукушка расхваливала Петуха?
А Петух для чего хвалит Кукушку?
Правду ли сказал Петух Кукушке?
Как его можно назвать?
Прочитайте определение этому слову.
Лесть - преувеличенное или ложное восхваление кого-либо, чьих-либо качеств или действий с целью извлечь из этого выгоду. Где лесть, там и хитрость.
А кто в басне не льстит, не хочет угодить, а говорит правду?
А что сказал об их пении Воробей? Зачитайте!
В каких строчках заключена главная мысль басни?
В чём её мораль?
2.Дифференцированная работа
Найдем слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
1уровень Найди в тексте слова "петушок", "кукушечка", "куманёк", "голосок", "невелички", "птички".
2 уровень Найди слова с суффиксами -ок-, -ечк-, -ичк-, -к-.
3 уровень Найди слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Почему их так много в этой басне?
3.Составление характеристики героев.(групповая работа)
Можно ли воспользоваться этими же словами, чтобы дать характеристику Воробью? А какие вы бы подобрали слова для характеристики Воробья?
Петух | Кукушка | Воробей |
честолюбив | честолюбива | мудрый |
глуп | глупа | откровенный |
легковерен | самолюбива | честный |
самолюбив | недогадлива | |
недогадлив |
|
4. Чтение по ролям
Прочитаем басню по ролям. Старайтесь голосом передавать характеры героев.
Молодцы, ребята! Вы очень хорошо сегодня потрудились.
V. Итог урока
IV. Д/з. стр. чтение по ролям
