Конспект урока по теме "Краткая форма качественных имен прилагательных"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

Организационный

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Мотивационный

-Разгадайте ребус, какое слово у вас получилось?

-Как вы думаете, почему мною загадано именно это слово?

-Старание.

-Для того, чтобы быть умным, добиваться успехов необходимо проявлять старание, трудиться.

Ребус на доске.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

-Напомните, когда в окончаниях имен прилагательных пишется буква о, а когда е?

-Правильно. У вас есть карточки с заданием, в которых вы будете работать. Вам необходимо, используя известное правило, вписать правильное окончание. Подпишите карточки в верхнем правом углу, несколько человек сдаст их на проверку для получения оценок. Можете приступать.

-Алла, Дима, Даша сдают работы на проверку. Варя Конькова зачитывает ответы и тоже получает оценку. Кто не согласен с ответами, поднимаете руку.

(ЕСЛИ ЕСТЬ ОШИБКИ, РАЗБИРАЕМ).

-Следующее задание выполняем устно: дополни предложение:

Качественные прилагательные называют такой признак предмета, который может проявляться….

-Например?

-Хорошо, приведите пример краткой формы к качественному прилагательному «Хороший».

-После шипящих и цв окончаниях имен прилагательных под ударением пишется о, без ударения – е.

Выполняют.

Проверка работ.

-В большей или меньшей степени.

-Мягкий-мягче (более мягкий)-мягчайший (самый мягкий).

Затрудняются.

Карточки с заданием на воспроизведение.

Выявление места и причины затруднения

-Почему возникло затруднение?

-Мы еще не проходили тему, связанную с краткой формой качественных прилагательных.

Целеполагание и построение учебного проекта выхода из затруднения

-Какая будет тема урока?

-Цель урока?

-Как мы этой цели достигнем, что будем делать? Какие шаги?

-Краткая форма качественных прилагательных.

-Сформировать представление о краткой форме качественных прилагательных.

-Ознакомимся с информацией в учебнике, будем учиться определять и образовывать краткую форму прилагательных при помощи выполнения практических упражнений.

Реализация построенного проекта

-Первое, что необходимо сделать, ознакомиться с информацией в учебнике. Открываем учебник на странице 126 (напоминание о бережном отношении к учебнику). Андрей, прочитай информацию рядом с условным обозначением «Тайны языка».

-Какой вывод делаем?

-В предложении прилагательное в краткой форме всегда является чем?

-Маша, приведи пример.

-Открываем тетради, отступаем две строчки вниз от последней работы. Записываем число, сегодня третье апреля,классная работа, ниже пишем упражнение №1. К доске выходит Маша. Прочитай задание.

-Читаешь про себя, как и остальные.

-Какое первое предложение выпишешь?

-Произнеси прилагательное в краткой форме.

Записываем.

-Прочитай грамматическую основу предложения.

-Чем выражено сказуемое?

-Подчеркивай. Определи число слова «полны». Записывай. Присаживайся, Дима дальше.

-Обратите внимание, все ли качественные прилагательные могу образовывать краткую форму?

-Приведите пример качественных прилагательных, которые не могут образовывать краткую форму. У вас есть памятки, ими можете пользоваться, когда будете определять краткую форму качественных прилагательных.

-Читает.

-Качественные имена прилагательные могут иметь краткую форму: хороший –хорош, хороша, хорошо, хороши и изменяться по родам и числам, но не по падежам.

-Сказуемым.

-Цветущие яблони и вишни очень красивы.

Выполняют.

-Прочитай текст. Выпиши предложение с прилагательными в краткой форме и подчеркни их как члены предложения. Укажи их род и число, обозначь окончания.

Читает.

-Синие тучи полны влаги.

-Полны.

Записывает.

-Тучи полны.

-Прилагательным в краткой форме.

-Множественное.

Аналогичный разбор остальных предложений.

-Нет.

-Дружеский, передовой, лимонный (цвет).

Ф/М

-Давайте немного отдохнем. Встаем. Повторяем движения за животными.

-Присаживайтесь.

Повторяют.

Ф/М по видео.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Открываем страницу 128. Упражнение №2. Выполняем устно по цепочке, начинаем с Димы. Находишь прилагательное в краткой форме, называешь его, проговариваешь, каким членом предложения оно является.

-Почему сказуемое?

-Хорошо, дальше.

-Прекрасен. Сказуемое.

-В предложении прилагательное в краткой форме всегда является сказуемым.

Продолжают по цепочке.

С/Р с самопроверкой по эталону

-Закрываем учебники. Слушаем задание. Я называю прилагательные, которые имеют полную форму, ваша задача – записать только краткую форму названных прилагательных. Обратите внимание, что краткая форма должна иметь следующие характеристики: мужской род, ед. число (записаны на доске), например «Хороший-хорош». Пишем с красной строки. В строчку. Через запятую.

-Приготовились: тяжелый, чистый, гибкий, удобный, гордый, звонкий, дружеский (не имеет краткой формы).

Проверяем: тяжёл, чист, гибок, удобен, горд, звонок, не имеет краткой формы, не записываем.

Слушают.

Выполняют.

Проверяют.

Указание к заданию на доске.

Задание на применение в знакомых условиях.

Включение в систему знаний и повторений

-Вспомните тему урока. Какая была цель? Достигли её? С помощью чего?

Ответы детей.

Рефлексия учебной деятельности

-Поднимите руку те, кто испытывал трудности во время освоения темы. Какие?

-У кого не было трудностей?

Домашнее задание в электронном журнале, урок окончен, идем на перемену.

Ответы детей.