Тимкова Светлана Алексеевна
ГАПОУ «ЧТТПиК» Минобразования Чувашии
Преподаватель русского языка и литературы.
Тема. Активный и пассивный словарный запас. Фразеологизмы и афоризмы.
Специальность: Поварское и кондитерское дело.
План: Архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи. Русские пословицы и поговорки.
Цель урока: расширение и углубление знаний студентов по теме «Активный и пассивный словарный запас», в области фразеологии.
Задачи урока:
Образовательные: ознакомить студентов с активным и пассивным словарем русского языка, закрепить понятия о неологизмах, окказионализмах, историзмах, архаизмах, а также о жаргонизмах, экзотизмах, интернационализмах и варваризмах, общеупотребительной лексике; научить находить их в тексте, понимать целесообразность их употребления. Дать определение фразеологии, фразеологизмам, афоризмам. Вспомнить отличие пословиц и поговорок. Обобщить знания студентов по данной теме. Совершенствовать языковые умения и навыки.
Развивающие: развивать умение применять знания на практике, создавать тексты на основе устаревшей лексики. Отрабатывать употребление фразеологизмов в речи. Формировать интерес к предмету, яркую образную речь, обогащать словарный запас студентов.
Воспитательные: воспитание уважительного отношения к языку, воспитание культуры общения, умения использовать в речи этикетные слова, воспитание уважения к прошлому предков, к их языку, воспитание любви к своей родине, к своей семье.
Методические приёмы: рассказ преподавателя, работа с учебником, словарная работ, работа со словарём, творческое задание, работа с Интернет-ресурсами., индивидуальная работа.
Ход урока.
№ | Этап урока | Содержание урока | Количество баллов | Количествоминут |
1 | Организационный момент. | Здравствуйте, дорогие студенты и уважаемые гости! Кто отсутствует? Сегодня мы проведём необычный урок. Будет несколько тем, разные виды работы: индивидуальная работа, работа в командах, работа с Интернет-источниками. В конце пары подсчитаем, какая команда победила. Распределитесь на четыре команды. Выберите командира. | 2 | |
2 | Особенности русского этикета. | Сейчас, используя речевые клише, вы продемонстрируете особенности русского речевого этикета (по 1 баллу) | 1б. | 10 |
3 | Проверка домашнего задания (записи в тетради). В форме терминологического диктанта. | А теперь проверим, что вы изучали на прошлом уроке. (Проверяется знание следующих понятий: историзмы, архаизмы, неологизмы, окказионализмы, жаргонизмы, экзотизмы, интернационализмы, варваризмы). (Выполненные диктанты сдать). | 5 мин. |
4 | Подведение к теме урока. Актуализация знаний (работа с карточками). Выразительное чтение отрывка | – Сегодня мы продолжим разговор о лексическом составе русского языка. Послушайте предложения. – Летом мы взяли с улицы маленького чёрного котёнка. Прошло всего три месяца, и котёнок превратился в прекрасную пушистую кошку. – Все слова из этих предложений понятны? – А теперь возьмите у вас на столах отрывок их художественного произведения. Подчеркните на карточках слова, которые вам не понятны. Тоска любви Татьяну гонит, – Из какого произведения отрывок? Кто автор? В отрывке из произведения А.С. Пушкина какие слова вам показались непонятными? – Ответы студентов (по командам). – Что означают эти слова? Почему эти слова стали непонятны? (Эти слова устарели). –Такие слова относятся к пассивному словарному запасу. Назовите антоним к слову пассивный. (Активный). – Наш урок так и будет называться «Активный и пассивный словарный запас». –Запишите тему урока в тетради. (Раздать карточки с планом урока). 1 мин. | 1б. | 1 мин. 1 мин. 1 мин. |
5 | Формулировка цели, задач. | Цель мы можем сформулировать из названия. Задайте вопрос к теме. (Что такое… Какие слова относятся к …) расширение и углубление знаний студентов по теме «Активный и пассивный словарный запас». Составим план работы. Посмотрите на карточки с темой урока. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в речи. Русские пословицы и поговорки. Особенности русского речевого этикета. | 2 мин. | |
6 | Формирование новых знаний. Объяснение преподавателя Сообщения обучающихся. Сообщения обучающихся. Слово преподавателя. Сообщения обучающихся. Сообщения обучающихся. Слово преподавателя | –Дайте определение, какие слова относятся к пассивному словарю, к активному словарю. (Работа с учебником стр.116). Пока ничего не записывайте. Вактивный словарь входят слова, наиболее часто употребляемые в речи. К пассивному словарю относятся слова, редко употребляемые в речи и не всегда понятные окружающим. Запишите. –Зачитайте, что записали. –Как называются слова, связанные с определённой профессией? Назовите слова из пассивного словарного запаса, связанные с вашей специальностью. АЗУ - блюдо из мяса, нарезанного брусочками АНИС - пряность АНТРЕКОТ - блюдо из большого куска говядины АНЧОУСЫ - деликатесная острая рыбная закуска АРТИШОК - десертный овощ БАКМЕС - выварная патока или сгущенный сок ягод, фруктов, овощей БАТАТ - сладкий картофель БАРБЕКЮ - блюда, приготовленные под открыты небом на углях БЕКМЕС - уваренный виноградный сок БЕЛЯШИ - жареные пирожки с мясом БЕФСТРОГАНЫ - блюдо из мяса, нарезанного брусочками БИГОС – горячая окрошка, приготовленная тушением смеси свинины, лука, капусты с квасом БИСКВИТ - кондитерское изделие БИТОЧКИ - отбивные котлеты круглой формы из вырезки без косточек БУЛЬОН - отвар, полученный при варке мяса, костей, птицы и т.д. БЛАНШИРОВАНИЕ – кратковременное предварительное воздействие на продукты кипящей воды или пара БРАКЕРАЖ - снятие пробы ВЯЗИГА - очищенная спинная струна, извлеченная из хрящевого позвоночника красной рыбы ВЯЛЕНИЕ - способ консервирования ГЛАЗУРЬ - вещество для покрытия поверхности мучных кондитерских изделий ГЛЮТИН - клей, растворимый в горячей воде ГЛЯСС - масляный основной крем с использованием яиц ГРИЛЬЯЖ - название конфет из карамельной массы с рубленными орехами, миндалем или арахисом ГУЛЯШ - блюдо с мясом, нарезанным в виде кубиков ДАНДУР - пряное растение ДИТАЛИНИ - маленькие, очень короткие трубки макарон ДОЛМА - голубцы с виноградными листьями ДРАЧЕНА - запеченные яичные блюда с добавлением муки и сметаны ДРОЖЖИ - микроорганизмы ЖЕЛАТИН - пищевой клей животного происхождения ЖЕЛЕ - студнеобразная масса ЖЖЕНКА - жженый сахар ЗАПРАВКА - холодный соус – Слова, как и люди, рождаются и стареют. Как называются слова, которые устарели? (устаревшие). – На какие группы делятся устаревшие слова?(Архаизмы и историзмы) – Чем они отличаются (на стр. 114). (Архаизмы – старое название существующих предметов, явлений. Историзмы обозначают предметы и явления, исчезнувшие из современной жизни). Словарь языка имеет в своем составе активную лексику, т. е. слова, которыми пользуются в данный период времени все говорящие или какая-то часть населения, и пассивную лексику, т. е. слова, которыми люди либо перестают, либо только начинают пользоваться. Пассивная лексика делится на две группы: устаревшие слова и новые слова. NB! Деление языка на активную и пассивную лексику оправдано только в строго определенное историческое время: каждой эпохе свойственна своя активная и своя пассивная лексика. Например, в конце ХIХ — начале XX в., до появления трамвая, существовала городская железная дорога с конной тягой. Эта дорога, а также и вагон такой дороги назывались конкой. С появлением трамвая, а затем и других видов транспорта потребность в конной тяге исчезла, и слово конка устарело. Подобные устаревшие слова называютисторизмами. Помимо слов устаревали отдельные значения многозначных слов. Так, слово карта имеет пять значений, и два из них устаревшие: 1) «листок с перечнем кушаний и напитков в ресторане» – Как сейчас называется этот листок ? (меню); 2) «почтовая открытка». У историзмов в современном русском языке нет синонимов, а у архаизмов есть; например, сейчас мы говорим глаз, а в древнерусском языке в этом значении употреблялось слово око. Устаревая, одни слова не оставляют в языке следа, другие сохраняются либо в виде непроизводных основ в словах (например, вервь в слове веревка; руг — «насмешка» в слове ругать; худог — «искусный» в слове художник),либо в виде самостоятельных слов в составе фразеологических оборотов, например: сокол — «старинное стенобитное орудие» во фразеологизме гол как сокол; "сокол". Это было очень мощное орудие,с помощью которого русские армии успешно захватывали города, разрушая стены и выбивали ворота. Неологизмы Новые слова (неологизмы) появляются в языке по двум причинам: во-первых, для обозначения новых предметов (признаков, действий), во-вторых, для усовершенствования лексической системы (так появляются многие синонимы; например, в ряду гостиница, отель, номера появилось слово мотель — «гостиница на автомобильной дороге для автотуристов»). Неологизмы обычно являются плодом творчества всего народа языкотворца, но известны новые слова, введенные в оборотконкретными людьми — писателями, учеными, общественными деятелями. Так, слова атмосфера, притяжение впервые употребил М. В. Ломоносов; человечность, промышленность — Н. М. Карамзин; слово стушеваться — Ф. М. Достоевский. Много авторских неологизмов создал В. Маяковский, например: громадье, тысячелистая (книга), разгромоздиться, разэлектричить – Как называются такие слова? (окказионализмы: казус – случай, оказия – случайность) | 1 балл 1 б. 1 б. 1б. 1б. | 15 мин. |
7 | Закрепление материала и применение знаний. | Задание. Работа в командах. Распределительный диктант. Распределите слова по группам: 1. Общеупотребительные, 2. Историзмы, 3. Архаизмы, 4. Неологизмы. (сверху, над словом поставьте цифру). Если не понимаете значения слов, обращайтесь к Интернету. Слова: дорога, небо, ветер, солнце, луна, дерево, цветок, облако, вече, опричник, армяк, стрельцы, брадобрей, очи, одр, ланиты, брокер, маклер, компьютер, менеджер, царь, удел, ратный, лях, десница. Ответ команд. | 1 балл | 5 мин. | ||||||||||||||||||||
8 | Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Звучит песня в исполнении Виктории Рябовой «Что может быть лучше России». Домашняя работа: составить рассказ с использованием лексики, обозначающей предметы и явления традиционного русского быта. | (После песни). – А теперь, продолжая разговор о пассивном запасе слов, перенесёмся на 50-100 лет назад. Какие слова, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта, вы можете назвать? (Запись в тетради и на доске). Дом образа телега лошадь сени, сарай, амбар, ставни. Вышивка (показать вышивки моей мамы). – Для чего раньше девушки вышивали? – Кто из вас может вышивать? – Какие предметы быта находились в доме? Сундук, коромысло, ставни, лапти. Самовар, кафтан, ухват, кочерга, топор…. – Некоторые из этих слов уже кому-то непонятны. Что бы вы сделали, чтобы ваши дети помнили эти слова, что они обозначают? (Рассказывать им о жизни предков, чтобы сохранять свои корни, не быть, как перекати-поле, Иванами, не помнящими своего родства. | 1 балл | 9 | ||||||||||||||||||||
9 | Фразеологизмы | – какой следующий пункт нашего плана? (Фразеологизмы) – Что такое фразеологизмы? Работа с учебником (Стр. 112-121 конспект) Звучит фоновая музыка). Фразеологизмы – устойчивые словосочетания слов, которые употребляются в переносном значении. Фразеологизмы делают речь более ярком и образной. Это плод народной мудрости… - Что нового вы узнали о фразеологизмах? Работа в командах. Найдите фразеологические синонимы. Соотнесите, поставьте стрелки.
НайдитеНайдите фразеологические антонимы. Соотнесите, поставьте стрелки.
| 1б. | 5 | ||||||||||||||||||||
10 | Конкурс капитанов | Объясни фразеологизмы. 1. Не сваришь каши. 2. Не по вкусу. 3. Сидеть на хлебе и воде. 4. Ни рыба ни мясо. 5. Выжать все соки. 6. Калачом не заманишь. 7. Ни под каким соусом. 8. Как по маслу. 9. Тертый калач. 10. Катись колбаской. 11. Ни за какие коврижки 12. Писать кренделя. | 1 б. | 5 |
11 | Афоризмы и крылатые слова | Крылатые слова – образные, меткие выражения, цитаты из художественных произведений, кинофильмов. Злые языки страшнее пистолета (Гр); гадкий утенок (Анд). Афоризмы– короткое выражение с глубоким смыслом. – Какие вы знаете крылатые слова , афоризмы? | 1 б. | 5 мин. |
12 | Пословицы и поговорки. | – Пословицы и поговорки передают народную мудрость. А чем пословицы отличаются от поговорок? (Пословицы содержать 2-ую часть, умозаключительную, мораль) Любишь катать – люби и саночки возить. – Назовите пословицы о труде, о качестве работы… | 10 | |
13 | Подведение итогов. Вывод Рефлексия | Делает студент. Итак, мы установили различие между фразеологизмами, крылатыми словами и афоризмами. Крылатые слова – краткая глубокая мысль из художественного произведения. Афоризм – самостоятельно существующее высказывание выдающейся личности. Но все они в нашей речи необходимы, так как делают ее образной, красочной. – Посмотрите на наш план. По каким понятиям мы сегодня углубили свои знания? – Выскажитесь по уроку. (Вопросы по рефлексии: – Что у меня сегодня лучше получилось? –Что показалось трудным? – Что нового интересного узнали? – Какие пожелания? (Запишите на листочках). | 5 | |
14 | Запись домашнего задания. | Повторить записи в тетради и написать творческую работу (см. выше). Домашнее задание. Индивидуальные задания подготовить сообщения: «Фразеология как раздел науки о языке»; «Фразеологизм и его признаки; «Происхождение фразеологизмов русского языка»; «Употребление фразеологизмов в речи». | 2 | |
15 | Самооценивание. Отметить, похвалить наиболее активных студентов. | – Какую оценку вы себе поставите за урок? | 5 | |
16 | Заключение | – Подсчитаем баллы. Больше всех баллов набрала команда… – Спасибо за работу. Употребляйте в речи слова как из активного, так и из пассивного словаря. Фразеологизмы, афоризмы, крылатые слова, пословицы и поговорки. Пусть ваша речь будет образной и выразительной. | 2 |
