Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №12 «Росинка»
Организованно-образовательная деятельность
по развитию лексико-грамматических категорий
и развитию связной речи
в группе компенсирующей направленности
для детей с ТНР от 5 до 6 лет
Квест-игра «Путешествие в тридевятое царство»
учителя-логопеда
Фоменко Надежды Ивановны
пгт.Высокий
Цель: Создание условий для развития речи детей при помощи русских народных сказок
Задачи:
-Формировать умение узнавать и называть сказки по отдельным эпизодам и героям.
-Упражнять в составлении предложений с употреблением предлогов за, перед, между.
- Развивать умение подбирать характеристики рассматриваемых объектов
-Развивать умение детей составлять загадки с использованием технологии ТРИЗ
- Способствоовать формированию познавательной активности, речевого творчества, расширению словарного запаса.
-Способствовать снятию эмоциональной нагрузки посредством элементов нейрогимнастики
- Развивать память, внимание, мелкую моторику.
- Воспитывать любовь к русскому народному творчеству, уважение к книге.
Оборудование:
ИКТ, знаково-символические таблицы для составления загадок, фрагменты карты, фломастеры, карандаши, по количеству детей.
Ход ООД:
I. Мотивация детей к поиску решения познавательной проблемы.
В группе появляется Баба Яга:
-Здравствуйте ребята. Это Д\С Росинка? Значит я попала по адресу. Вот пришла к вам с просьбой. Подарите мне, пожалуйста книгу со сказками. Я очень люблю сказки. А когда маленькая была, мне мама много сказок рассказывала. А вот выросла, все сказки позабыла, злая стала. Надоело мне быть злой, да и скучно в избушке одно. Вот буду на печи лежать, сказки читать, подобрею.
Дети: Да, у нас есть книга с русскими народными сказками.
Дети ищут в иголке, но не находят там книг.
На экране появляется изображение Змея Горыныча;
-Это я книгу со сказками забрал.
Ишь. чего захотела, Яга, доброй стать!
А я вот проверю, как ты сказки любишь…
Отправляйся в тридесятое царство, выполни все мои задания, тогда и книгу назад верну.
Б.Я.: Вот значит как, Змей Горыныч книжки со сказками украл. Как же теперь быть, как книгу вернуть? И сказки я плохо знаю, забыла все…Может вы мне ребята поможете задания выполнить и книгу найти?
Дети: Да, поможем!
Б.Я.-Тогда хватайтесь за мою метлу, отправляемся в тридесятое царство.
Дети вместе с Бабой Ягой отправляются в кабинет допобразования, где оформлено экспозиция тридевятого царства.
II
Дидактическая игра «Угадай героя сказки»
На телефоне Бабы Яги слышаться звуки приходящих сообщений
Б.Я.:Так, кто это мне тут сообщения шлет? А…Это первое задание от Змея Горыныча. Нужно угадать, кто мне сообщение прислал и название сказки:
- «Очень расстроена, нечаянно разбила яичко» (мышка).
- «Помогите, мой брат превратился в козленочка» (Алёнушка)
- По дорожке я катился, в животе у лисы очутился (колобок)
- «Безобразие, кто-то съел мою кашу и сломал мой стул» (медвежонок)
- «Спасите, нас проглотил серый волк» (козлята).
- «Дорогие бабушка и дедушка, не волнуйтесь. Я придумала, как обмануть
медведя. Скоро буду дома» (Маша).
- «Опечалена, у меня растаял домик» (лиса)
На экране появляются изображения отгаданных сказок.
III
Дидактическая игра «Помоги героям «Репки» найти свое место»
Б.Я.-Молодцы, вы справились с заданием. Смотрите, а тут еще какой-то рисунок лежит, что это? (вытаскивает кусок карты, вместе с детьми прикрепляют ее на доску.)
Рисунок на обратной стороне конверта указывает на избушку. Следующее задание лежит в избушке. (муляж репки)
На экране появляется изображения героев сказки Репки.
Б.Я.: Помогите героям сказки найти свое место. Кто стоял между бабкой и Жучкой? Кто стоял перед бабкой? Кто стоял за кошкой? Кто стоял между Жучкой и мышкой? Кто стоял за внучкой? Кто стоял перед внучкой?
Ответы детей. В избушке находится второй кусок карты и подсказка, куда двигаться дальше
IV
Б.Я. –А прежде чем отправится дальше, давайте сделаем разминку
Игра “Баба Яга”
Дети встают в круг, хором произносят текст и все вместе выполняют движения.
В лесу темном есть избушка.
(Идут по кругу.)
Стоит задом наперед.
(Прыжком поворачиваются в другую сторону.)
В той избушке есть старушка,
Бабушка Яга живет.
(Идут по кругу в другую сторону.)
У нее глаза большие.
(Разжимают кулачки подобно открывающимся глазам?)
Словно огоньки горят.
Ух! (Приседают.) лохматая какая!
Дыбом волосы стоят.
(Резко поднимают руки вверх)
Уши старые, глухие,
Но подслушать все хотят.
(Прижимают руки к ушам)
И всего одна нога
(Прыгают на одной ноге)
Здравствуй бабушка яга
(Разводят руки в стороны)
V
Следущее задание дети находят на ели, рядом с совой:
Б.Я-Отгадайте загадку:
Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали? (Колобок)
Горыныч хочет, чтобы вы тоже придумали загадку про колобка. Дети составляют загадку, опираясь на схему ТРИЗ.
Выполнив задание, дети получают очередной фрагмент карты, складывают ее, находят спрятанную книгу.
VI
Подводится итог занятия.
-Что было самым трудным?
-А интересным?
В подарок дети получают раскраски по мотивам русских народных сказок.
.png)
