"Здесь Родины моей начало"

Паспорт проекта

Название0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000"Здесь родины моей начало"

Авторы:Сапегина Татьяна Николаевна – воспитатель.

Вид проекта- информационно-творческий.

Возраст детей:средний дошкольный.

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Место проекта: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Киселевского городского округа «Детский сад №4 «Парк детского периода» комбинированного вида».

Длительность проекта: 3 месяца

Цель проекта: Формирование интереса к истории и культуре России и своей малой Родины.

Задачи проекта:

Задачи для педагогов:

— формировать активную позицию по отношению к истории, культуре, природе родного края;

— развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности;

— обогащать предметно-развивающую среду группы, создавая условия для реализации проекта «Здесь родины моей начало»;

— создавать условия для активизации творческих способностей детей, стимулировать их стремление отражать в своих работах полученные представления о родном крае;

— приобщать родителей к участию в работе по проекту;

— оформить мини-музей по теме проекта.

Задачи для воспитанников:

обучающие:

— расширять представления воспитанников о своей семье, о семейных традициях;

— продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (дом, детский сад, улица);

— углублять и уточнять представления детей о родном городе, его историческом прошлом;

развивающие:

— развивать у детей познавательно-исследовательские умения и навыки;

— развивать связную речь детей, активизировать и расширять словарный запас;

— побуждать детей совместно с взрослыми принимать участие в сборе необходимой информации (художественная литература, энциклопедии, Интернет, посещение с родителями музеев, просмотр телепередач, видеофильмов);

— вызвать желание представлять свой опыт в форме продуктов исследования (рисунки, художественно-творческие выставки, сочинение стихотворений и др.);

воспитательные:

— воспитывать любовь и уважение к своей семье, к близким и родным людям;

— воспитывать чувство любви к своему городу, любовь и привязанность к стране;

— воспитывать толерантность по отношению к сверстникам в детском саду.

Задачи для родителей:

— познакомить детей с историей своей семьи (роль поколений в разные периоды);

— формировать у детей уважение к семейным традициям, к старшему поколению;

— знакомить детей с достопримечательностями своего города, посещать эти места;

— активно участвовать в мероприятиях ДОО, в расширении предметно-развивающей среды по данной теме.

Ожидаемый результат реализации проекта:

Для педагогов:

— успешно используют инновационные технологии (метод проектов) по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;

— разрабатывают конспекты ООД, досугов, дидактические игры по теме проекта;

— создают в группе мини-музей «Мой город»;

— проводят подготовительную работу с детьми и родителями к квест-игре;

— оформляют, обобщают и распространяют опыт по теме проекта.

Для воспитанников:

— расширяются и обогащаются знания о родном городе;

— дети знают символы своего города, района, области (герб);

— развивается связная речь детей: они могут самостоятельно рассказать об интересных событиях, выразить своё отношение, сделать выводы;

— активно участвуют в сборе необходимой информации совместно со взрослыми, делятся полученной информацией с воспитателями и сверстниками;

— отражают в продуктивной деятельности свои представления, впечатления;

— формируются гражданственно-патриотические чувства: дети интересуются событиями прошлого своего родного края; знают о подвигах героев своего города; участвуют совместно с взрослыми в городских праздниках, шествиях; бережно относятся к памятникам, к родной природе;

— дети активно взаимодействуют со сверстниками и родителями в проектной деятельности;

Для родителей:

— расширяют собственный кругозор в процессе активного участия с детьми в проектной деятельности;

— собирают совместно с детьми необходимую информацию по теме проекта;

— знакомят детей с родословной и традициями своей семьи;

— знакомят детей с родной улицей, рассказывают о назначении каждого объекта;

— посещают вместе с детьми памятные места города, выставки, музеи;

— выполняют совместные с детьми творческие работы;

— читают детям литературу о своём крае, городе, о его героях;

— принимают активное участие в совместных мероприятиях в ДОУ по теме проекта.

Проблема:

Педагогический мониторинг, проведённый в начале учебного года, показал, что у современных детей недостаточно сформированы представления о своей семье, о семейных традициях, о своей малой родине. Опрос родителей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание» выявил недостаточную осведомлённость самих родителей о составляющих нравственно – патриотического воспитания дошкольников, в частности, о понятии «малая Родина». Некоторые родители считают, что любовь к дому, семье – врождённое чувство и никаких усилий по его развитию не требуется.

Возможные риски:

При реализации проекта прогнозируются следующие риски:

1. Слабая заинтересованность родителей в необходимости проведения проекта с детьми;

2. Низкий процент использования ИКТ-технологий и ООД в связи с недостаточной мотивацией;

3. Высокая заболеваемость детей, пропуски занятий;

4. Недостаточный уровень осведомленности и подготовки педагогов в данной проблеме.

Гипотеза:

Современные концепции развития личности ребенка в дошкольных учреждениях предполагают включение отдельных элементов народной культуры в процесс развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания.

Какую же роль играет народная культура, и в частности, традиции, обычаи, обряды, фольклор в формировании личности современного дошкольника? Прежде всего, следует сказать, что человек, не знающий истории своего народа, не способен понять культуру другого народа увидеть его самобытность и уникальность.

Значимость проекта:

- у воспитанников расширяется словарный запас, они самостоятельно и, активно ищут ответы на вопросы;

- воспитатели при реализации проекта осваивают современные формы и методы организации разных видов деятельности и взаимодействия с окружающим социумом;

- родители являются активными участниками при оформлении фотовыставок, проведения экскурсий, создания стенгазет.

Предполагаемый результат:

Дети имеют представление о семье, детском саде, городе, в котором они живут. Знают, что их «малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой город.

Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

Имеют представление об исторических памятниках.

Ресурсы

1. Материально-технические условия реализации проекта;

2. Информационно-методическое обеспечение (сайты ДОО);

3. Кадровое обеспечение (специалисты).

Актуальность проекта

Для воспитания у воспитанников чувства патриотизма требуется немало времени, так как этот процесс формирования очень кропотливый и сложный. Любовь к родным людям, городу и Родине занимает важное место в развитии личности каждого ребенка. Проблема патриотического воспитания очень актуальна в данный момент и приобретает все больше значение для общества, является одной из главных задач государства. Проблема состоит в том, что для воспитания у воспитанников чувства любви к Родине мы должны сначала привить любовь к дорогому человеку, а потом к дому и городу. Ребенок сначала должен почувствовать и понять, что он является частью семьи, а затем частью малой Родины, а потом и гражданином России. Поэтому очень важна роль образовательного учреждения в воспитании патриотизма через реализацию регионального компонента, потому что в раннем возрасте формируются нравственные качества человека. Ведь самые яркие впечатления, которые он получил в детстве о красоте родной природы и края, остаются в памяти человека на всю жизнь. Работа по формированию нравственного и патриотического воспитания в семье недостаточно сформирована. Поэтому возникла необходимость внести новшества в организацию работы по формированию нравственных и патриотических качеств через реализацию проекта «Здесь родины моей начало».

Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.

Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.

Проведение викторины «Моя малая родина».

Этапы реализации проекта

Этап(информационный) подготовительный включает в себя:

Провести опрос с детьми, выявить проблему;

Составление перспективного плана работы по проведению проекта;

Анкетирование родителей по патриотическому воспитанию;

Подбор методической и художественной литературы,

открыток, энциклопедий стихотворений, наглядных пособий, игр.

Создание и пополнение предметно – развивающей среды.

Этап (практический) включает в себя:

Привлечение родителей к оказанию помощи;

Чтение художественной литературы;

Рассматривание иллюстраций;

Рисование рисунков;

Проведение с детьми бесед;

Проведение с детьми игр.

3. Этап (Заключительный)

Подведение итогов по проекту:

- сбор и обработка методических, практических материалов в ходе

реализации проекта;

- обобщение материалов проекта.

Готовый продукт:

Лепбук «Я и моя семья» (1 месяц);

Открытка для сотрудника детского сада к празднику (2 месяц);

Мини-музей «Мой город» (3 месяц).

Пути реализации проекта

План реализации проекта

Формы совместной работы с детьми, взаимодействие с родителями

1 месяц – «Я и моя семья»

Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.

ООД «Семья»

Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей».

Дидактическая игра «Как зовут тебя иначе», «Расскажи мне о себе».

Настольно-печатные игры: «Кому что нужно для работы», «Семья».

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мамины помощники», «В гостях у бабушки».

Игра- ситуация «Знакомство с членами семьи».

Пальчиковые игры по теме «Семья».

Чтение художественной литературы, стихотворений А. Барто «Семья», Е. Благинина «Посидим в тишине», Е. Карганова «Праздник бабушек и мам», «Про бабушек».

Беседа с родителями об оснащении работы по проекту.

Консультации «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».

Подбор фотографии «Наш семейный отдых».

Лепбук на тему «Я и моя семья».

2 месяц – «Я люблю свой детский сад»

Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме

ООД «Наш детский сад».

Беседы «За что я люблю детский сад».

Наглядно-дидактический материал «Профессии».

Рассматривание альбома «Моя группа».

Экскурсии по детскому саду, наблюдение за трудом сотрудников.

Дидактическая игра «Расскажи о своем детском саде?», «Профессии».

Настольно-печатные игры «Расскажи про детский сад».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Чтение художественной литературы: «Все работы хороши», «Я иду в детский сад», И. Гурина «Воспитатель», И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой», Н. Лоткин «Тихий час».

Консультация для родителей: «Взаимоотношения детей в детском саду»

Коллективное конструирование «Наш любимый детский сад»

3 месяц – «Город, что сердцу дорог»

Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.

ООД «Город, в котором я живу»

Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий «Мой Киселевск»

Беседа «Где работают родители»

Рассказывание по картинам «Кем быть», «Профессии», Моя родина Россия».

Дидактическая игра «Пройди по городу», «Транспорт», «Здания города»

Настольно-печатные игры: «Найди такую же», «Парные картинки»

Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Магазин», «Больница».

Консультация для родителей «Интересные места в нашем городе. «Куда пойти с ребенком»

Мини-музей «Мой город».

Результат проекта

В ходе проекта у детей были сформированы начальные представления об истории родного города, его достопримечательностях. Расширен кругозор детей, связная речь и активизирован словарный запас. Дети прониклись чувством любви и уважения к окружающим нас людям и окружающей нас природ. Сформировано понятие «малая родина», умение видеть прекрасное в простых вещах. патриотические чувства, чувство гордости за родной край. Привлекались родителей к совместной работе, по воспитанию у детей любви к родному краю.

Заключение

В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую, вызывают лишь недоумение.

Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя, особого внимания и чуткости к каждому ребенку. Поэтому сегодня первоочередная задача педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, семье и друзьям, учить помогать друг другу, в общем, воспитывать настоящего, достойного человека – гражданина России.

В ходе проекта у детей были сформированы начальные представления об

истории родного города, его достопримечательностях. Расширен кругозор

детей, связная речь и активизирован словарный запас. Дети прониклись

чувством любви и уважения к окружающим нас людям и окружающей нас

природе. Сформировано понятие «малая родина», умение видеть прекрасное в простых вещах. патриотические чувства, чувство гордости за родной край.

Привлекались родителей к совместной работе, по воспитанию у детей любви

к родному краю.