Паспорт проекта
Название0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000"Здесь родины моей начало"
Авторы:Сапегина Татьяна Николаевна – воспитатель.
Вид проекта- информационно-творческий.
Возраст детей:средний дошкольный.
Участники проекта: педагоги, дети, родители.
Место проекта: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Киселевского городского округа «Детский сад №4 «Парк детского периода» комбинированного вида».
Длительность проекта: 3 месяца
Цель проекта: Формирование интереса к истории и культуре России и своей малой Родины.
Задачи проекта:
Задачи для педагогов:
— формировать активную позицию по отношению к истории, культуре, природе родного края;
— развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности;
— обогащать предметно-развивающую среду группы, создавая условия для реализации проекта «Здесь родины моей начало»;
— создавать условия для активизации творческих способностей детей, стимулировать их стремление отражать в своих работах полученные представления о родном крае;
— приобщать родителей к участию в работе по проекту;
— оформить мини-музей по теме проекта.
Задачи для воспитанников:
обучающие:
— расширять представления воспитанников о своей семье, о семейных традициях;
— продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (дом, детский сад, улица);
— углублять и уточнять представления детей о родном городе, его историческом прошлом;
развивающие:
— развивать у детей познавательно-исследовательские умения и навыки;
— развивать связную речь детей, активизировать и расширять словарный запас;
— побуждать детей совместно с взрослыми принимать участие в сборе необходимой информации (художественная литература, энциклопедии, Интернет, посещение с родителями музеев, просмотр телепередач, видеофильмов);
— вызвать желание представлять свой опыт в форме продуктов исследования (рисунки, художественно-творческие выставки, сочинение стихотворений и др.);
воспитательные:
— воспитывать любовь и уважение к своей семье, к близким и родным людям;
— воспитывать чувство любви к своему городу, любовь и привязанность к стране;
— воспитывать толерантность по отношению к сверстникам в детском саду.
Задачи для родителей:
— познакомить детей с историей своей семьи (роль поколений в разные периоды);
— формировать у детей уважение к семейным традициям, к старшему поколению;
— знакомить детей с достопримечательностями своего города, посещать эти места;
— активно участвовать в мероприятиях ДОО, в расширении предметно-развивающей среды по данной теме.
Ожидаемый результат реализации проекта:
Для педагогов:
— успешно используют инновационные технологии (метод проектов) по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников;
— разрабатывают конспекты ООД, досугов, дидактические игры по теме проекта;
— создают в группе мини-музей «Мой город»;
— проводят подготовительную работу с детьми и родителями к квест-игре;
— оформляют, обобщают и распространяют опыт по теме проекта.
Для воспитанников:
— расширяются и обогащаются знания о родном городе;
— дети знают символы своего города, района, области (герб);
— развивается связная речь детей: они могут самостоятельно рассказать об интересных событиях, выразить своё отношение, сделать выводы;
— активно участвуют в сборе необходимой информации совместно со взрослыми, делятся полученной информацией с воспитателями и сверстниками;
— отражают в продуктивной деятельности свои представления, впечатления;
— формируются гражданственно-патриотические чувства: дети интересуются событиями прошлого своего родного края; знают о подвигах героев своего города; участвуют совместно с взрослыми в городских праздниках, шествиях; бережно относятся к памятникам, к родной природе;
— дети активно взаимодействуют со сверстниками и родителями в проектной деятельности;
Для родителей:
— расширяют собственный кругозор в процессе активного участия с детьми в проектной деятельности;
— собирают совместно с детьми необходимую информацию по теме проекта;
— знакомят детей с родословной и традициями своей семьи;
— знакомят детей с родной улицей, рассказывают о назначении каждого объекта;
— посещают вместе с детьми памятные места города, выставки, музеи;
— выполняют совместные с детьми творческие работы;
— читают детям литературу о своём крае, городе, о его героях;
— принимают активное участие в совместных мероприятиях в ДОУ по теме проекта.
Проблема:
Педагогический мониторинг, проведённый в начале учебного года, показал, что у современных детей недостаточно сформированы представления о своей семье, о семейных традициях, о своей малой родине. Опрос родителей по теме «Нравственно-патриотическое воспитание» выявил недостаточную осведомлённость самих родителей о составляющих нравственно – патриотического воспитания дошкольников, в частности, о понятии «малая Родина». Некоторые родители считают, что любовь к дому, семье – врождённое чувство и никаких усилий по его развитию не требуется.
Возможные риски:
При реализации проекта прогнозируются следующие риски:
1. Слабая заинтересованность родителей в необходимости проведения проекта с детьми;
2. Низкий процент использования ИКТ-технологий и ООД в связи с недостаточной мотивацией;
3. Высокая заболеваемость детей, пропуски занятий;
4. Недостаточный уровень осведомленности и подготовки педагогов в данной проблеме.
Гипотеза:
Современные концепции развития личности ребенка в дошкольных учреждениях предполагают включение отдельных элементов народной культуры в процесс развития ребенка. Наследие каждого народа содержит ценные идеи и опыт воспитания.
Какую же роль играет народная культура, и в частности, традиции, обычаи, обряды, фольклор в формировании личности современного дошкольника? Прежде всего, следует сказать, что человек, не знающий истории своего народа, не способен понять культуру другого народа увидеть его самобытность и уникальность.
Значимость проекта:
- у воспитанников расширяется словарный запас, они самостоятельно и, активно ищут ответы на вопросы;
- воспитатели при реализации проекта осваивают современные формы и методы организации разных видов деятельности и взаимодействия с окружающим социумом;
- родители являются активными участниками при оформлении фотовыставок, проведения экскурсий, создания стенгазет.
Предполагаемый результат:
Дети имеют представление о семье, детском саде, городе, в котором они живут. Знают, что их «малая» Родина, испытывают чувства гордости за свой город.
Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.
Имеют представление об исторических памятниках.
Ресурсы
1. Материально-технические условия реализации проекта;
2. Информационно-методическое обеспечение (сайты ДОО);
3. Кадровое обеспечение (специалисты).
Актуальность проекта
Для воспитания у воспитанников чувства патриотизма требуется немало времени, так как этот процесс формирования очень кропотливый и сложный. Любовь к родным людям, городу и Родине занимает важное место в развитии личности каждого ребенка. Проблема патриотического воспитания очень актуальна в данный момент и приобретает все больше значение для общества, является одной из главных задач государства. Проблема состоит в том, что для воспитания у воспитанников чувства любви к Родине мы должны сначала привить любовь к дорогому человеку, а потом к дому и городу. Ребенок сначала должен почувствовать и понять, что он является частью семьи, а затем частью малой Родины, а потом и гражданином России. Поэтому очень важна роль образовательного учреждения в воспитании патриотизма через реализацию регионального компонента, потому что в раннем возрасте формируются нравственные качества человека. Ведь самые яркие впечатления, которые он получил в детстве о красоте родной природы и края, остаются в памяти человека на всю жизнь. Работа по формированию нравственного и патриотического воспитания в семье недостаточно сформирована. Поэтому возникла необходимость внести новшества в организацию работы по формированию нравственных и патриотических качеств через реализацию проекта «Здесь родины моей начало».
Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.
Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.
Проведение викторины «Моя малая родина».
Этапы реализации проекта
Этап(информационный) подготовительный включает в себя:
Провести опрос с детьми, выявить проблему;
Составление перспективного плана работы по проведению проекта;
Анкетирование родителей по патриотическому воспитанию;
Подбор методической и художественной литературы,
открыток, энциклопедий стихотворений, наглядных пособий, игр.
Создание и пополнение предметно – развивающей среды.
Этап (практический) включает в себя:
Привлечение родителей к оказанию помощи;
Чтение художественной литературы;
Рассматривание иллюстраций;
Рисование рисунков;
Проведение с детьми бесед;
Проведение с детьми игр.
3. Этап (Заключительный)
Подведение итогов по проекту:
- сбор и обработка методических, практических материалов в ходе
реализации проекта;
- обобщение материалов проекта.
Готовый продукт:
Лепбук «Я и моя семья» (1 месяц);
Открытка для сотрудника детского сада к празднику (2 месяц);
Мини-музей «Мой город» (3 месяц).
Пути реализации проекта
План реализации проекта
Формы совместной работы с детьми, взаимодействие с родителями
1 месяц – «Я и моя семья»
Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.
ООД «Семья»
Беседа на тему «Я горжусь трудом своих родителей».
Дидактическая игра «Как зовут тебя иначе», «Расскажи мне о себе».
Настольно-печатные игры: «Кому что нужно для работы», «Семья».
Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мамины помощники», «В гостях у бабушки».
Игра- ситуация «Знакомство с членами семьи».
Пальчиковые игры по теме «Семья».
Чтение художественной литературы, стихотворений А. Барто «Семья», Е. Благинина «Посидим в тишине», Е. Карганова «Праздник бабушек и мам», «Про бабушек».
Беседа с родителями об оснащении работы по проекту.
Консультации «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников».
Подбор фотографии «Наш семейный отдых».
Лепбук на тему «Я и моя семья».
2 месяц – «Я люблю свой детский сад»
Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме
ООД «Наш детский сад».
Беседы «За что я люблю детский сад».
Наглядно-дидактический материал «Профессии».
Рассматривание альбома «Моя группа».
Экскурсии по детскому саду, наблюдение за трудом сотрудников.
Дидактическая игра «Расскажи о своем детском саде?», «Профессии».
Настольно-печатные игры «Расскажи про детский сад».
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Чтение художественной литературы: «Все работы хороши», «Я иду в детский сад», И. Гурина «Воспитатель», И. Демьянов «В детский сад пришла я с мамой», Н. Лоткин «Тихий час».
Консультация для родителей: «Взаимоотношения детей в детском саду»
Коллективное конструирование «Наш любимый детский сад»
3 месяц – «Город, что сердцу дорог»
Беседа с детьми с целью выявления знаний по данной теме.
ООД «Город, в котором я живу»
Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий «Мой Киселевск»
Беседа «Где работают родители»
Рассказывание по картинам «Кем быть», «Профессии», Моя родина Россия».
Дидактическая игра «Пройди по городу», «Транспорт», «Здания города»
Настольно-печатные игры: «Найди такую же», «Парные картинки»
Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Магазин», «Больница».
Консультация для родителей «Интересные места в нашем городе. «Куда пойти с ребенком»
Мини-музей «Мой город».
Результат проекта
В ходе проекта у детей были сформированы начальные представления об истории родного города, его достопримечательностях. Расширен кругозор детей, связная речь и активизирован словарный запас. Дети прониклись чувством любви и уважения к окружающим нас людям и окружающей нас природ. Сформировано понятие «малая родина», умение видеть прекрасное в простых вещах. патриотические чувства, чувство гордости за родной край. Привлекались родителей к совместной работе, по воспитанию у детей любви к родному краю.
Заключение
В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую, вызывают лишь недоумение.
Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя, особого внимания и чуткости к каждому ребенку. Поэтому сегодня первоочередная задача педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, семье и друзьям, учить помогать друг другу, в общем, воспитывать настоящего, достойного человека – гражданина России.
В ходе проекта у детей были сформированы начальные представления об
истории родного города, его достопримечательностях. Расширен кругозор
детей, связная речь и активизирован словарный запас. Дети прониклись
чувством любви и уважения к окружающим нас людям и окружающей нас
природе. Сформировано понятие «малая родина», умение видеть прекрасное в простых вещах. патриотические чувства, чувство гордости за родной край.
Привлекались родителей к совместной работе, по воспитанию у детей любви
к родному краю.
11
