Консультация для родителей и педагогов
«Средства формирования сенсорных эталонов»
Формирование сенсорных эталонов у детей дошкольного возраста осуществляется через разные формы работы: занятия в детском саду, игровую деятельность, трудовую деятельность, наблюдения, художественное творчество, на прогулке и дома. Средствами формирования сенсорных эталонов у детей являются:
- разнообразные игрушки: мягкие игрушки, вкладыши, пирамидки, матрешки - способствуют формированию представлений о величине, цвете и форме предметов;
- дидактические игры и упражнения игры (с предметами, настольно-печатные, словесные) .дают детям возможность: знакомиться и повторно воспринимать окружающие предметы и их свойства, упражняться в их узнавании и различии, оформлять чувствительное впечатление, уточнять названия предметов и их характерные свойства (форма, величина, цвет), делать обобщения, группировать предметы по общим свойствам, соотносить, сравнивать жизненные свойства предмета с имеющимися мерками, сенсорными эталонами;
- непосредственно образовательная деятельность открывает для детей массу возможностей для формирования сенсорных эталонов: формирование элементарных математических представлений способствует знакомству с цветом и геометрическими формами, с величинными обозначениями, учит сравнивать и группировать предметы по общим признакам, выстраивать предметы в ряд по величине; занятия по ознакомлению с окружающим миром, развитию речи и чтение художественной литературы закрепляют знакомые, сложившиеся образы эталонных представлений у детей и закрепляют их в слове; занятия физической культурой также закрепляют эталонные представления в подвижных играх, которые наиболее интересны детям дошкольного возраста;
- конструирование дает возможность наиболее успешно формировать сенсорные эталоны у детей. Здесь сенсорные процессы осуществляются не изолированно от деятельности, а в ней самой, раскрывающей богатые возможности для сенсорного воспитания в широком его понимании. В процессе обучения конструированию у детей вырабатываются обобщенные способы действия, умения целенаправленно обследовать образцы;
- режимные моменты и индивидуальная деятельность, а также прогулка и время проведенное дома играют немаловажную роль в формировании сенсорных эталонов у детей, так как они дают возможность постоянно повторять и закреплять пройденный материал;
- изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация).
Овладение умением изображать невозможно без развития целенаправленного зрительного восприятия – наблюдения. Изобразительная деятельность – это специфическое образное познание действительности. Для того чтобы нарисовать, вылепить какой – то предмет, предварительно надо хорошо с ним познакомится, запомнить его форму, величину, конструкцию, расположение частей, цвет. Дети воспроизводят в рисунке, лепке, аппликации то, что восприняли раньше, с чем уже знакомы.
