«Активизация познавательной деятельности младшего школьника на уроках грамматики»

«Активизация познавательной деятельности младшего школьника на уроках грамматики»

Современное обучение должно строиться таким образом, чтобы у учеников развивался познавательный интерес. В процессе обучения у учащихся нужно развиваться творческие способности, способности к самостоятельной работе, познавательные способности, помимо того, что заложено программой «знания, умения, навыки».

Познавательная деятельность – это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности. Она осуществляется во всех видах деятельности и социальных взаимоотношений, а также путем выполнения различных предметно-практических действий в учебном процессе (экспериментирование, конструирование, решение исследовательских задач и т.п.).

В структуре активности выделяются следующие компоненты: готовность выполнять учебные задания; стремление к самостоятельной деятельности; сознательность выполнения заданий; систематичность обучения; стремление повысить свой личный уровень и другие.

Познавательная активность учащегося выражается в стремлении учиться, преодолевая трудности на пути приобретения знаний. Следовательно, активизация познавательной деятельности – это двусторонний процесс. Условия, активизирующие процесс познания, создаёт учитель, а результаты собственной познавательной активности демонстрирует учащийся.

Познавательная деятельность является одной из ведущих форм работы учащегося, которая стимулирует учебную деятельность на основе интереса к предмету. Учебно-познавательная деятельность учащихся в школе – необходимый этап подготовки молодого поколения к жизни, это направленность учебной деятельности на познавательный интерес.

Суть активизации познавательной деятельности учащегося заключается не только в обычной умственной активности и мыслительных операциях по решению стереотипных школьных задач, она состоит в активизации его мышления путем создания различных учебных ситуаций, в формировании познавательного интереса и моделирования умственных процессов, адекватных творчеству.

Признаками познавательной деятельности являются:

- отношение к учению (в чем учащиеся видят смысл учения, регулярность и качество подготовки домашних заданий);

- качество знаний (знание материала программы, умение применять знания на практике);

- характерные особенности учебной деятельности (мыслительная активность, сосредоточенность, устойчивость внимания, общий тонус в работе, эмоционально-волевые проявления, степень внешней активности);

- отношение к внеучебной познавательной деятельности (увлеченность ею, системность, направленность).

Для развития познавательной активности необходимо, чтобы в школе особое место занимали такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда.

Одним из решения этой задачи является организация учебной деятельности в системе обучения русскому языку.

Организация активизации познавательной деятельности, это прежде всего организация деятельности учащихся, направленная на осознание и решения конкретных задач, стоящих перед учеником. Методы и приёмы, используемые на уроках, являются показателем педагогического мастерства учителя, а степенью активности учеников, является реакция.

Таким образом, современное обучение требует от педагога реализации новых путей повышения уровня теоретической подготовки, готовности к самостоятельному творческому труду, а также использованию специальных средств и методов обучения, особенно в начальной школе.