Консультация для родителей детского сада «Воспитание бережного отношения к природе у детей дошкольного возраста»
Человек стал человеком только после того, как получил опыт лицезрения красоты рассвета и облаков на голубом небе, услышал песню соловья и восхитилсякрасотой Вселенной". С тех пор мысль и красота идут рука об руку, возвышая и возвеличивая человека. Однако, чтобы стать этим благородным существом, требуются большие воспитательные усилия.
В.А. Сухомлинский.
Долг каждого гражданина - нести высокую ответственность за сохранение, рациональное использование и приумножение природных ресурсов. Защищать растения на своем участке, в парках и лесах, заботиться о животных и охранять природу. Каждый человек на планете должен заботиться о природе. Мы - неотъемлемая и разумная часть природы!
Мы должны научить наших детей понимать себя и все, что происходит вокруг них. Мы должны научить наших детей правильно вести себя в природе и среди людей. Недостаток знаний часто мешает им выбрать правильное поведение. Еще одна сложная воспитательная проблема заключается в том, что дети часто видят, как взрослые нарушают основные нормы общения друг с другом и с природой. Возможно, в таких случаях нужно сказать: "Вы взрослые, но вы не знаете, как не быть грубыми, не оставлять мусор в местах отдыха, не царапать стволы деревьев, не вредить домашнему скоту и т.д.". Ваши дети - хорошие дети, и вы бы не стали делать такие вещи. Сознательно правильное отношение к природе строится на понимании связей растений и животных с внешней средой, их приспособленности к окружающей среде и зависимости состояния жизни и живых организмов от внешних экологических факторов и деятельности человека.
Отправной точкой для воспитания у детей дошкольного возраста сознательно правильного отношения к природе является конкретная совокупность знаний. Что касается особенностей методики экологического воспитания дошкольников, то следует отметить, что ее характерной особенностью является непосредственный контакт ребенка с объектами природы.
При общении детей с природой часто возникают противоречия. Хотя они проявляют большой интерес и привязанность к растениям и животным, они также могут быть жестокими и равнодушными. Почему это происходит? Это значит, что ребенок дошкольного возраста не может просто смотреть на бабочку, птичку или котенка. Он должен завладеть ими. Это часто приводит к тому, что дети наносят вред природе, и никакие объяснения взрослых не помогают. Это связано с тем, что дети дошкольного возраста не знаютправил взаимодействия с объектами в природе. У детей еще не развита способность обращать внимание на состояние живых и неживых объектов. Поэтому важно формировать у детей представления и отношение к природе, учить их любить и охранять природу, формировать сочувственное отношение к представителям растений и животных. Важнейшим условием развития человеческого отношения к природе является осознание детьми себя как части живой природы.
Дети должны практиковать живой контакт с растениями и животными, наблюдать за ними и заботиться о них, а также размышлять о том, что они видят, путем обсуждения. Знания о природе, опосредованные через книги, слайды, сказки, картинки и разговоры, являются вторичными. Его роль заключается в расширении и дополнении впечатлений, которые дети получают от непосредственного контакта с природными объектами. Важно, чтобы все, независимо от возраста, относились к природе бережно и с интересом.
Поэтому перед нами, взрослыми, знакомящими детей с природой, стоят следующие задачи
- Развивать эмоциональные реакции детей, их способность видеть и понимать красоту природы и формировать эстетические чувства.
- Воспитывать интерес к природе и желание больше узнать о местной природе.
- Формировать бережное отношение к природе и стремление к созиданию природы.
- Приобщение детей к природе требует не только предоставления им конкретных знаний, но и пробуждения чувств, в сердце каждого ребенка, пробуждения чувства прекрасного.
