Администрация Ленинского района
муниципального образования «Город Саратов» муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 85»
Ленинского района г. Саратова
410051 г. Саратов, 2-й Тюльпановый проезд, зд. 15; Телефон/факс: (8452) 24-40-80 ИНН:6453165756, КПП: 645301001, ОГРН 1206400021321
E-mail: ds.madagaskar@yandex.ru
Конспект
НОД по ФЭМП
«Число 9.Цифра 9.»
Для детей ТНР старшей группы
Составила воспитатель высшей
квалификационной категории
Башкова Ю.А.
г. Саратов,
2023 год.
Адаптированнаяосновная образовательная программа ДОУ: Программа «От рождения до школы» Н.Г. Вераксы, Т.С Комарова, М.А Васильева.
Возрастная группа: Старшая группа (ТНР)
Тема(в соответствии с комплексно – тематическим планированием). Продукты питания.
Тема НОД: Число 9. Цифра 9.
Образовательная область: «Познавательное развитие ФЭМП», «Социально – коммуникативное развитие».
Цель:Познакомить с числом и цифрой 9.
Задачи:
Образовательные:упражнять в счете в пределах 9, совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке, способствовать умению соотносить количество с соответствующим числом, закрепить представление об образовании последующего числа путем прибавления единицы, умение сравнивать рядом стоящие числа. Закрепить пространственные отношения «над – под»
Развивающие: развивать логическое мышление, интерес к математическим заданиям, мелкую моторику рук. Активизировать в название геометрических фигур, упражнять детей в составлении слов при использовании придлогов над и под (синий квадрат над ораньжевым кругом, зеленый треугольник под синим квадратом и т.д.)
Воспитательные:воспитывать умение работать самостоятельно, доводить начатое дело до конца.
Виды деятельности: познавательная, речевая, наглядная, игровая.
Формы организации: групповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности:игры с речевым сопровождением, индивидуальная работа с раздаточным материалом.
Оборудование:магнитная доска, цифры, знаки, демонстрационный материал, раздаточный материал на каждого ребенка.
Предварительная работа: дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими фигурами.
Ход НОД
Воспитатель и дети в центре группы.
Воспитатель:Ребята сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте скажем нашим гостям доброе утрои пожелаем хорошего дня и отличного настроения.
Сегодня утром нам в группу пришло письмо. Читаю на конверте. Тюльпанный проезд 15. Детский сад «Мадагаскар» . Старшая группа «Знайки». Наш адрес, ребята? (Да)
Читаю письмо.
«Здравствуйте ребята, группы «Знайки». Пишет вам Белка из сказочного леса. У меня случилась беда. В нашем сказочном лесу был сильный ветер, такой, что все продукты в кладовки у белочки перепутались я не могу подсчитать сколько продуктов у меня осталось , хватит ли мне продуктов до лета, чтобы прокормить моих деток.(ребята , а как зовут деток белки? (Бельчата) Ну что ребята ,поможем белке, навести порядок в кладовке? (Да)
Для того чтобы хорошо выполнять задания, мы должны зарядиться энергией, давайте разбудим наши пальчики (разминка «Потрем ладошки», «Пальчики испачкались», Кистевая гимнастика «Солнышко и тучка» через хлопок.
Первое задание «Подсчитай ка» работа по числовому ряду
Посчитайте мне пожалуйста от 1до 8, от 8 до 1.
Назовите число которая стоит пред числом 2? (1)
Назовите числа которая стоит между числами 5 и 7, 2 и 4, 4 и 6? (6,3,5)
Назовите соседей числа 2, 6,3,5,7.
Молодцы, справились с первым заданием, выручили первого бельчонка.
Второе задание «Образование числа 9 и цифры 9»
Белочкка запуталась, она не может подсчитать сколько продуктов у нее осталось в кладовке. На магнитной доске вперемежку расположены грибы и орехи. Ребята давайте посмотрим на какие части можно разделить все продукты у белочки в кладовке. (на грибы и орехи) Вызываю двух детей к магнитной доске. Один ребенок раскладывает грибы их 8, другой орехи тоже 8. (остальные дети работают с раздаточным материалом)
Разбираем. Сколько орехов осталось у белочки? (8) Какой цифрой мы обозначим количество орехов (8)
Сколько грибочков? (8) Какой цифрой мы обозначим количество грибочков (8)
Орехи и грибы воспитатель помогает детям расположить один над другим.
Ребята, посмотрите орехов 8 и грибов тоже 8, а как еще можно сказать (орехов и грибов поровну)
Белочка ,нашла в кладовке еще один орех. Сколько стало орехов у белочки? Давайте подсчитаем. (1,2,3,4.5,6.7,8.9.) Какой цифрой обозначим количество орехов? (9), число 9 обозначает цифру 9. Ребята , а как мы получили число 9 , мы к ( 8 + 1 = 9)
Грибов считаем (8) Какое число больше 9 или 8 ? (9) На сколько число 9 больше числа 8? (1)
Ребята, а подскажите белочке, как сделать так, чтоб орехов и грибов стало поровну? (прибавить еще один гриб) Считаем сколько грибов (9) обозначаем какой цифрой (9). Считаем. Сколько орехов (9) и грибов тоже (9) .Какой можно сделать вывод? (орехов и грибов у белочки в кладовке поровну)
Молодцы, ребята. Хорошо поработали, помогли белочки разложить и подсчитать продукты.
Ребята с какой цифрой мы сегодня познакомились? (9). (Белочка прислала вам карточку с этой цифрой, положите ее перед собой)
Посмотрите внимательно на цифру 9.
Цифра 9, иль девятка,
Цифровая акробатка:
Если на голову встанет,
То какой цифрой станет? (6)
Кладем рядом с цифрой 9 цифру 6 сравниваем.(цифра 9 похожа на цифру 6
если ее привернуть, головка в низу, хвостик или петелька на верху)
Физкультминутка «Дни недели»
В понедельник я – купался
А во вторник – загорал
В среду долго – занимался
А в четверг – в футбол играл
В пятницу я – прыгал, бегал
А в субботу – танцевал
В воскресенье торт я кушал, а потом я крепко спал.
Игра с мячом «Дни недели»
Какой сегодня день недели? (вторник)
Какой первый день недели? (понедельник)
Сколько всего дней в недели? (7)
Назови рабочии дни недели? (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница)
Второй день недели? (вторник)
Пятый день недели (пятница)
Третье задание «Отношение «над – под»
Ребята послушайте пожалуйста стихотворение.
Соседи наши с верху – чудаки.
От них всегда трясутся потолки,
У них весь день то пляска, то игра
Их вечеринки длятся до утра.
Все время слышим «бум» и «хлоп»!
У них включают душ – у нас потоп.
Они поют трясется весь этаж,
Их телевизор заглушает наш!
Весь день у нас над головой возьня,
Толчки и грохот, стук и беготня…
Эх, поселить бы их не НАД, а ПОД,
А, лучше бы совсем подальше вот!
Ребята скажите мне пожалуйста, герои стихотворения хотят поселить соседей не НАД, а ПОД. На каком этаже нужно поселить соседей , если герои стихотворения живут на 1, 3, 6 этаже? Молодцы.
Ребята , я вам буду показывать картинки с геометрическими фигурами, которые расположены одна над другой, постарайтесь описать их используя предлоги НАД и ПОД (Красный круг над синим треугольником, синий треугольник под красным кругом)
Показываю 3 - 4 слежу за правильным согласованием слов.
Молодцы все правильно ответили.
Четвертое задание на внимание
Ребята сегодня мы познакомились с цифрой 9.
У вас на столе листочки с разными цифрами, ваше задание, слушайте внимательно цифру 7 – зачеркнуть, цифру 8 подчеркнуть, цифру 9 обвести в кружок. Слежу за выполнением задания.
Подведение итогов.(рефлекция)
Молодцы ребята, мы сегодня хорошо потрудились, выполнили много интересных заданий. Ребята коиу мы помогали? Что вам понравилось больше всего? А что было самым трудным для вас ?.
Да , вот какая вот какая трудная и втоже время интересная наука – математика!
