«Цифровые технологии в деятельности педагога на уроках ОБЖ в условиях реализации ФГОС»
В настоящее время ускорился процесс освоения и использования педагогами цифровых образовательных ресурсов с целью организации дистанционного обучения. Педагоги стали шире использовать уже существующие, известные ресурсы и анализировать возможности новых. Опыт использования образовательных Интернет-ресурсов стал предметом широкого обсуждения и дискуссии на педагогических площадках, форумах, на региональных конференциях.
Цифровые ресурсы, созданные в «первую волну информатизации» при поддержке государства. Среди них: «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов», «Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов»,которые содержат интерактивные мультимедийные материалы учебного характера, предназначенные для демонстрации явлений, событий, самостоятельной работы учащихся, позволяют осуществлять самопроверку знаний учащихся. Материалы можно скачивать и использовать безвозмездно в образовательных организациях Российской Федерации.
Следующую группу Интернет-ресурсов условно можно назвать «Интернет-конструкторы образовательных ресурсов»: «LerningApps.org», «UmaIgra» и др. Данные ресурсы позволяют создать дидактическую игру на основе предлагаемого шаблона, наполняя его своим содержанием. На данных ресурсах созданные учителями материалы доступны для использования. Интернет-конструкторы содержат методический материал по разработке дидактических игр.
Существуют «Интернет-ресурсы контроля знаний»: «СДАМ ГИА: РЕШУ ЕГЭ», «ACADEMIC TESTS» и др. Эти ресурсы автоматически формируют электронный журнал, ведут статистику и анализ результатов тестирования. Ресурс «СДАМ ГИА: РЕШУ ЕГЭ» предлагает свою базу тестовых заданий, дает возможность учителю компоновать тесты. Оба ресурса позволяют создавать тесты на основе материалов учителя.
Можно использовать в учебном процессе информационные ресурсы, например, Гисметео. Ресурс содержит дневник погоды: архив сведений о температуре, давлении, осадках, направлении и силе ветра с 1997 г. Анализируя данные этого ресурса учащиеся могут судить о климате в определенных регионах.
Следующую группу можно назвать «Инструменты дистанционного обучения»: Learnis.ru, Metaverse, Idrooи др.
Сервис Learnis.ru позволяет создавать квесты. Например, по сценарию квеста ученик или группа учащихся в виртуальной комнате, используя различные предметы, находит карточки с заданиями, с подсказками. Выполняя задания, учащиеся продвигаются по комнате, получают код для открытия двери.
Metaverse – это ресурс, который позволяет создавать интерактивные обучающие задания, используя технологии виртуальной реальности. Ресурс не требует знаний по программированию, что делает ресурс доступным учителям всех предметов.
Виртуальная доска IDroo имеет Интернет-реализацию, атакже её можно устанавливать на компьютере. Онапозволяет проводить индивидуальные и групповые занятияс возможностью производить на ней записи и учителю и ученикам. Имеется возможность записи математических формул и геометрических построений.
В рамках государственного заказа в последние годы созданы и получили развитие цифровые образовательные платформы – Российская электронная школа (РЭШ) [1], Московская электронная школа (МЭШ) [2]. Цифровые образовательные платформы содержат интерактивные уроки, дидактические и методические материалы по программам начального, основного, среднего общего образования.
Материалы РЭШ имеют следующую структуру: начало урока, основная часть (видео), тренировочные задания, контрольные задания двух уровней. Материалы РЭШ возможно использовать, в частности, при педагогической технологии «Перевернутый класс».
С 2019 г. библиотека МЭШ стала доступна для учителей всей страны. Она содержит дидактические материалы,среди них – соответствующие новейшим технологиям, например, внеурочные занятиям с использованием робототехнического комплекса RyzeTello, созданного для образования.
Возможно использование облачных сервисов Google для создания, хранения информации, создание гугл-форм, позволяющих учителю динамично создавать свои курсы, программы обучения, тесты с выбором одного или нескольких ответов, открытые задания, задания с использованием рисунков и видео и др. и имеющих возможность автоматизированного тестирования, создание сайтов, например, для ведения портфолио и т.д.
Существуют частные цифровые обучающие платформыUCHI.RU, Яндекс. Учебник, ЯКласс и др. Некоторые платформы наряду с интерактивными мультимедийными учебными материалами имеют возможность организации конференц-связи и использования общей цифровой доски.
