Технологическая карта коммуникативной непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе Тема: «Дарит осень чудеса»

Образовательная область

«Речевое развитие».

Возраст детей, группа

6-7 лет, подготовительная группа

Тип НОД

Обобщение знаний

Тема НОД

«Дарит осень чудеса»

Цель

Способствовать формированию связной речи..

Задачи

1.Создать мотивацию для проявления самостоятельности.

2. Развивать связную речь, память.

3. Расширять кругозор детей.

4.Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной деятельности детей.

Материал

Смарт-доска, книга «Чудеса осени», осенние листья с картинками на обратной стороне «Приметы осени», диск с двумя уровнями.

Предполагаемый результат

Обобщение понятий об осенних изменениях в природе осенью

Предварительная работа:

беседы на тему: «Осень», «Приметы осени», «Животные осенью», рассматривание иллюстраций, чтение стихов, рассказов об осени, работа с мнемотаблицами.

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в ситуацию

-Ребята, у меня сегодня хорошее настроение, а у вас?

- Посмотрите, у меня на смарт-доске изображена красивая ваза, а вокруг рассыпаны листья. Соберите из этих листьев букет. Беря листочек, вы говорите, с какого дерева он и размещаете его в вазе.

Например: это березовый листочек (кленовый, тополиный, ивовый, дубовый, рябиновый и др.)

- Молодцы, какой красивый букет из листьев у нас получился. А как по-другому можно назвать этот букет? (осенний)

- Ребята, в нашем детском саду будет проходит конкурс «Чудеса осени», и мы с Ольгой Ивановной подумали, не поучаствовать ли нашей группе в этом конкурсе и сделать книгу. Хотите выиграть конкурс?

- Мы уже начали ее делать, а вы поможете доделать ее, согласны? Смотрите, что у нас получилось. Пойдемте, я вам покажу.

Дети подходят к столу, воспитатель берет в руки «книгу чудес», из нее высыпаются листочки. Дети собирают листочки. Открывают книгу, а в ней нет страниц.

- А что случилось, где же страницы? Как мы будем участвовать в конкурсе? Победа достанется другой группе. Что же делать? (предположения детей, сделать другие страницы книги)

Беседа, вопрос-ответ.

Активный метод «Ваза»

Отвечают на поставленные вопросы.

Действия у смарт-доски.

Принимают учебную задачу.

Добиваться нужного ответа

Этапные задачи

Выяснить у детей желание выслушать воспитателя, ответить на вопросы.

II. Основная часть. Обобщение знаний

- Ребята, а что за листочки вы подняли? На них картинки. Каждый из вас назовет, что нарисовано на листочке начиная со слова «Осенью………….»

Дети называют картинку:

Осенью птицы улетают в теплые края;

Осенью животные делают запасы на зиму;

Осенью животные меняют шерсть и т.д.

- Как много предложений об осени вы назвали. А как все перечисленные картинки можно назвать, одним словом? (Приметы осени.)

- Разве это не чудо, что происходит осенью. Давайте все эти листочки прикрепим на чистый лист бумаги, и это будет первая страничка нашей книги. Страничка будет называться «Приметы осени».

-Ребята, вы любите отгадывать загадки?

-Тогда присаживайтесь за столы. Перед вами лежит диск с кармашками в двух уровнях. Я буду загадывать загадку, а отгадку вы найдете в желтом конверте, поместите ее в маленький диск.

Загадки:

*Зимой спит, летом улей ворошит (медведь)

*Весь в иголках, а не портной (еж)

*Зверь ушастый, летом серый, а зимой снежно-белый (заяц)

*Хозяйки леса разные, рыжие и красные,

Черные и серые, хозяюшки умелые,

Прыгают по веткам, нравятся деткам,

И не зная спешки, щелкают орешки (белка)

- Ребята, а что происходит с этими животными осенью?

Найдите картинки - отгадки в голубом конверте.

Воспитатель контролирует действия детей.

Воспитатель. А сейчас проверим, как вы справились. О ком первая загадка? Как ведет себя это животное осенью?

(Воспитатель вызывает одного ребенка к доске, на пустой лист с карманами, как у наборного полотна, ребенок выкладывает картинки, такие же, как выкладывают дети, только большего размера)

- А не чудо ли ребята, то, что происходит с животными осенью? Это будет нашей второй страничкой, и назовем мы ее «Животные осенью»

(Приглашает детей присесть на ковер)

- Ребята, недавно у нас был праздник осени, вы такие красивые стихи рассказывали. Я хочу вас познакомить еще с одним стихотворением, называется оно «Подарки осени», а с помощью мнемотаблицы, его очень легко выучить. Попробуем?

Осень,осень к нам пришла,

Всем подарки принесла:

Желтые листочки,

Вкусные грибочки,

Овощи и фрукты,

Хлебные продукты.

- Замечательно рассказали, и это будет нашей третьей страничкой. А назовем мы ее «Поэтическая страничка об осени».

- А теперь я предлагаю вам отдохнуть.

Динамическое упражнение «Ветер»

Ветер северный подул (глубокий вдох)

Сс-с (выдох),

Все листочки с липы сдул (круговые движения пальцами).

Полетели, закружились (вращение кистями рук)

И на землю опустились (присели).

Дождик стал по ним стучать (стучат по полу пальцами)

Кап-кап-кап, кап-кап-кап.

Град по ним заколотил (стучат по полу кулаками)

Листья все насквозь пробил (встают),

Листья снег припорошил,

Одеялом их накрыл (плавные движения вверх-вниз).

Беседа, вопрос-ответ

Дидактическая игра «Назови приметы осени»

Дидактическая игра «Животные осенью»

Самостоятельная работа.

Проверка выполнения задания.

Разучивание стихотворения «Подарки осени» с использованием мнемотаблицы

Динамическое упражнение «Ветер»

Дети высказывают свои предположения.

Отвечают на поставленные вопросы.

Выполняют действия, отгадывают загадки.

Работа в парах за столами.

Выполняют действия по тексту упражнения.

Находят способы решения.

Добиваться нужного ответа

VIОсмысление (итог)

- Ребята, какая чудесная книга у нас получилась, а мы теперь с вами сможем поучаствовать в конкурсе?

-Вернемся к вазе с осенним букетом. Если вы считаете, что вам удалось собрать секреты чудес осени, и вам было не сложно, то возьмите красное яблоко и поместите его в наш букет, а если было сложно, то возьмите зеленое яблоко и поместите в букет. Какой замечательный получился букет

Беседа, вопрос-ответ.

Отвечают на вопросы.

Оценка достижения результата

Подвести итог, сделать выводы.

Этапные задачи:

провести рефлексию деятельности на занятии, создать ситуацию успеха.