Технологическая карта
На развитие навыков общения
Тема: «Спорь, но не вздорь»
Возрастная группа: старшая
Цель: способствовать формированию умения поддерживать разговор. Дать понятие о споре как способе отстаивания своей точки зрения, соблюдая правила культуры речевого общения.
Задачи:
Образовательные:
-познакомить детей с понятием спор, рассказать как и когда он возникает
-формировать такие качества как сочувствие, отзывчивость, внимательное отношение к окружающим
Воспитательные:
-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми
-воспитывать у детей чувство собственного достоинства
Развивающие:
-Развитие у детей чувство понимания и чувствования друг друга, создание благоприятного психологического климата в детском коллективе.
-Развитие эмпатии.
- развивать у детей навыки вербального общения с окружающими их людьми;
Материалы и Оборудование: иллюстрация с изображением спорящих людей, солнышко большое и маленькие по количеству детей, кляксы, ведро для мусора.
Методы и приемы:
Подготовительная работа: беседа о спорах, упражнения на доброжелательное отношение друг к другу
Планируемый результат:
№ | Этапы, продолжитель ность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Ожидаемый результат |
1.
| Организационно-мотивационный этап (вводная часть) | Заинтересовать детей предстоящей деятельностью. | Здравствуйте, я рада вас видеть. Какое у вас сегодня настроение? Давайте подарим улыбки друг другу, своё тепло. Игра «Дарим своё тепло» Цель: воспитание внимательного и чуткого отношения к окружающим, развитие интереса к личности другого человека. В: Дети вставайте в круг. Одному участнику предлагаю положить правую руку в область сердца своего соседа. А теперь почувствуйте тепло исходящие от руки, и передавайте следующему. Молодцы! | Здороваются с воспитателем. Играют в игру | Заинтересованность детей предстоящей деятельностью. |
2 | Основной этап |
|
|
|
|
2.1 | Этап постановки проблемы | Подготовить детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий. - -активизировать мыслительную деятельность | Ребята посмотрите, у меня есть картинки. Как вы думаете, что здесь изображено? И для чего я вам их показываю? | Отвечают на вопросы |
Готовность детей к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий. |
2.2 | Этап восприятия материала | Познакомить детей с понятием спор, рассказать как и когда он возникает. - -упражнять в использовании вежливых слов; -развивать у детей навыки вербального общения с окружающими их людьми; -воспитывать культуру общения | -сегодня мы с вами узнаем что такое спор. Посмотрите внимательно на картинки и скажите: - Что делают эти люди? - Что такое спор по вашему мнению? - Как и когда они возникают? - Как вы понимаете выражения: «Спорь, но не вздорь». Правильно ребята: Спор – это разговор двух или нескольких людей, в котором каждый старается отстоять свою правоту. В споре нужно высказывать своё мнение, постараться доказать его, не повышая голоса, не грубить и не оскорблять того, с кем идёт спор, а попытаться показать, в чём тот человек ошибается. Но многие люди не умеют сдерживать свои эмоции, и из-за этого получаются скандалы, вздоры и даже драки. | Отвечают на вопросы |
|
2.3 | Этап практического решения проблемы | Хочу предложить вам поиграть в очень интересную игру. Игра «Ругаемся овощам и фруктами» В: Вставайте друг против друга парами. Один ребёнок ругается овощами, а другой фруктами. Желательно произносить эти слова гневно, сердито. Эти действия вызывают смех. «Вот видите, мы начали смеяться, и говорить плохие слова уже не хочется». Вот, как мы посмеялись. И когда вам захочется поругаться, вспоминайте эту игру, и вы забудете про ссору. Я предлагаю ещё в одну игру. Игра: «Кривые зеркала» Цель: Развивать умение выражать свои мысли и чувства при помощи мимики, жестов, движений, осанки и позы. В: Вам необходимо разбиться на пары. Один из вас становиться «зеркалом», а второй будет в это зеркало смотреться. «Зеркалу» я дам карточку, на которой изображено какое-то настроение. Ему необходимо будет изобразить это настроение, при этом не называя его. Зеркало у нас необычное, а кривое, потому оно искажает лицо того, кто в него смотрится, и должно изобразить другое настроение. Другие дети угадывают, а затем играет другая пара. Молодцы! Иногда, при ссоре хочется подраться. Правда? Так вот, от нашего гнева нужно избавиться. Посмотрите, что у меня в руках? Правильно, мусорное ведро. Я поставлю его в середину и раздам листы бумаги. Игра «ведерко зла» Цель: снять напряжение, развиватьэмоционально-личностную сферу детей. В: Давайте избавимся от воплощения жестокости и гнева. Предлагаю порвать на мелкие кусочки, листы бумаги с изображением страшных физиономий и грязных клякс. Затем растоптать гнев ногами, а клочки сложить в мусорный пакет, завязать пакет, выбросить в «ведерко зла». Ребята, мы с вами потратили столько сил с грубостью, гневом, злостью, поэтому давайте отдохнем. | Играют в игры «ругаемся овощами», «кривые зеркала» Ведро Играют в игру «ведерко зла» |
| |
3. | Заключитель ный этап | Релаксационная игра: «На полянке» Цель: снять эмоциональное напряжение. В: «Представьте себе лесную полянку, на которой растет мягкая травка. Лягте на нее, как на перинку. Вокруг все спокойно и тихо, ты дышишь ровно и легко. Над тобой склоняет голову полевой цветок, слышится пение птиц, стрекотание кузнечиков. Ты чувствуешь, как нежные лучики солнца гладят твои щечки. Ласковый ветерок щекочет тебя. Кто его почувствует, открывает глазки. Все это время за вами наблюдало солнышко. Посмотрите, как оно широко улыбается для вас. Давайте улыбнемся солнышку широко-широко. Солнышко дарит вам подарки (маленькие солнышки). А теперь вы можете на эти солнышках нарисовать улыбку и подарить другу. Молодцы! Ребята, что нового вы сегодня узнали? Что же такое спор? Как можно избежать конфликта? Теперь мы знаем, что у каждого из вас есть друг, с которым можно спорить, но не вздорить. Понравилось вам, ребята сеодняшнее занятие? Поднимите руки вверх кому все понравилось и было легко? А теперь потопайте ножками те, кому было трудно в каких-то местах. |
|
