Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Сказка»
Краткосрочный проект «Что растет на грядке?»
во второй младшей группе «Ягодка»
Вид проекта: познавательно-исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Срок реализации: 13.03. –16.03.2023г.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели группы.
Выполнила:
Абдулазизова М.Н.
Полярный 2023г.
Актуальность проекта
Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет.
Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения».
В данной работе решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка.
Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе.
Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.
Цель проекта: Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
Задачи проекта:
Воспитать у детей любовь к природе.
Дать знания детям о культурных растениях, рассказать об их строении (корень, стебель, листик, цветок).
Создать в группе «мини - город» на подоконнике.
Показать детям способы выращивания растений в комнатных условиях.
Познакомить детей с правилами ухода за растениями для их роста и развития.
Научить детей быть наблюдательными, получать удовольствие от полученных результатов.
Завести дневник наблюдений за ростом и развитием растений. Совместно с педагогом фиксировать свои наблюдения.
Расширить знания и представления детей о полезных свойствах овощей (лука, чеснока, укропа, щавеля, редиса, салата, огурцов).
Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность.
Вид проекта – познавательно-исследовательский.
Срок реализации проекта: 13.03. – 16.03.2023г.
Участники проекта: дети 3-4 лет, педагоги, родители.
Этапы реализации проекта:
I этап - Подготовительный этап:
Изучить и проанализировать уровень развития у детей познавательных способностей, выявить уровень знаний о растениях;
Определить цель и задачи для работы над проектом;
Создать необходимые условия для реализации проекта (собрать необходимый материал для создания мини огорода);
Подготовка информации для родительского уголка - консультации на темы: «Огород на окне», «Огород для детей - развлекаемся и учимся», «Овощи и фрукты – полезные продукты»
II этап - Основной этап:
Организация предметно – развивающей среды (создание «мини-огорода» на окне);
Посадка семян фасоли, лука, укропа и кинзы;
Уход за растениями - полив, рыхление;
Ведение записей в дневнике наблюдений.
Изготовление дидактических игр и пособий по теме «Овощи», «Огород»;
Беседа с детьми познавательного характера по теме проекта: «Что такое огород и что в нем растет?», «Огород на подоконнике», «Рост и развитие растений», «Твои любимые овощи».
Чтение художественной литературы (потешек, пословиц, поговорок, песен, связанных с огородом и овощами);
Рассматривание иллюстративного материала, муляжей овощей по теме проекта;
Рассматривание семян через лупу.
Различные виды изобразительной деятельности по тематике;
Просмотр видеофильмов на экране о растениях, овощах.
III этап – Заключительный:
Обработка результатов по реализации проекта
Итоговая беседа: «А у нас в огороде»
Презентация «Что растет на грядке?»
Условия реализации проекта:
Создание интереса у детей к выращиванию растений.
Участие родителей в реализации проекта.
Подбор игр, стихотворений, пословиц, бесед об овощах.
Основные направления в работе:
Работа с детьми;
Работа с родителями;
Работа с педагогами;
Работа по усовершенствованию предметно-развивающей среды.
Механизм реализации проекта:
Беседы:
«Что такое огород и что на нем растет»;
«Роль солнца воздуха и воды в жизни растений»;
«Твои любимые овощи»;
«Осторожно микробы»;
«Какие растения можно выращивать на подоконнике»;
«Рост и развитие растений»;
«Строение растения».
Дидактические игры:
Настольные игры: «Парные картинки», «Что растет на грядке», «Собери из частей целое», «Фрукты, овощи», «Четвертый - лишний», «Собери кубики».
Словесные игры: «Доскажи словечко», «Отгадай по описанию», «Чудесный мешочек», «Посчитай сколько».
Пальчиковые игры: «У Лариски две редиски», «Мы капусту рубим…», «Салат», «Огород», «Овощи», «Чищу овощи для щей».
Подвижные игры: «Поезд», «Найди что спрятано».
Самостоятельная игровая деятельность: сюжетно - ролевые игры: «Овощной магазин», «Накормим куклу обедом», «Готовим салат».
Чтение художественной литературы:
Русские народные сказки: «Репка», «Вершки и корешки»;
Белорусская сказка «Пых»
Стихи: Белякова «Морковь», «Кабачок», «Картошка»
Ю.Тувим «Овощи», Ю. Коваль «Удивительная грядка», Н. Егорова «Редиска», «Тыква», «Морковь», «Горох», «Лук», «Огурцы»
Разучивание с детьми стихов, загадок, пословиц и поговорок, считалок об овощах и труде.
Интегрированные занятия:
Опытно-исследовательская деятельность:
Сравнение семян (рассматривание семян укропа, кинзы, фасоли через лупу)
Проращивание семян фасоли, укропа, кинзы.
Измерение роста растений (ведение «календаря наблюдений»)
Наблюдения за всходами семян фасоли, укропа, кинзы.
Трудовая деятельность: посадка семян фасоли, укропа, кинзы. Уход за растениями – полив, рыхление, прополка, прореживание.
Художественно-эстетическая деятельность:
Лепка: «Что растет в огороде», «Овощи большие и маленькие»
Раскраска «Овощи и фрукты»
Рисование «Овощи»
Рассматривание картинок по теме «Овощи»
2. Работа с родителями: помощь родителей в организации «мини-огорода», консультации: «Огород на окне», «Овощи и фрукты – полезные продукты», «Огород для детей – развлекаемся и учимся», индивидуальные беседа «Для чего нужен огород на окне».
3. Работа с педагогами: обмен опытом, консультации, разработка методических материалов в рамках темы.
4. Работа по созданию мини-города на подоконнике по сюжету русской народной сказки «Репка».
Предполагаемый результат:
Из семечек, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы вырастим лук, фасоль, укроп, кинза.
У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений.
Исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений.
Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы.
Активизируется словарный запас детей.
У детей сформируются такие качества как ответственность за выполнение поручения, обязательность, целеустремленность.
У детей появится интерес к исследовательской, познавательной деятельности.
Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.
В результате реализации проекта дети научились:
различать, называть и классифицировать овощи и фрукты, их обобщать;
выращивать, ухаживать за растениями;
вести дневник наблюдений;
наблюдать и делать первые выводы;
стали бережнее относиться к растительному миру;
правильно взаимодействовать с растениями по принципу «не навреди»;
быть ответственными за выполнение поручений;
проявлять интерес к исследовательской, познавательной деятельности;
называть трудовые действия, связанные с посадкой огорода.
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей.
В дальнейшем планируем продолжать работу по углублению и совершенствованию навыков исследовательской деятельности у детей по ознакомлению их с миром природы.
Используемая литература для подготовки проекта.
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы
Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.
Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006.
Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Просвещение», 2005.
.png)
