Занятие по развитию речи в игровой технологии
Тема: «Весенние слова»
Возрастная группа: подготовительная группа.
Цель: совершенствование и закрепление понимания смысла слов, уточнение знаний о подборе правильного окончаниях слов
Задачи:
образовательные:
учить отвечать на вопросы полным предложением;
подбирать глаголы к заданному существительному;
подбирать существительные к заданному глаголу
развивающие:
развивать связную речь детей;
закреплять активный словарь детей по теме «Весна»;
воспитательные:
воспитывать интерес и любовь к русскому языку, к правильному произношению и сочетанию слов
воспитывать желание изучать русский язык
Материалы, оборудование (средства): мяч
Методы и приемы (способы): художественное слово, проблемный вопрос, вопросы детям, беседа, индивидуальный дифференцированный подход.
Подготовительная (предварительная) работа: проведение комплекса занятий по развитию речи на закрепление и совершенствование у детей знаний о сочетании слов (правильных окончаниях, соответствующим по смыслу словам и др)
Форма организации: фронтальная
Планируемый результат занятия: у детей усовершенствованы и закреплены понимание смысла слов, уточнены знания об окончаниях слов (их правильном подборе)
№ | Этапы, продолжитель ность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей | Ожидаемый результат |
1 | Организационно-мотивационный этап (вводная часть) | Заинтересовать детей предстоящей деятельностью. | -Ребята, посмотрите на улицу. Какая сейчас погода? Да, на улице сегодня пасмурно и прохладно. А в группе тепло и светло. Наша улыбка - это маленькое солнышко, давайте поприветствуем друг друга, встанем и возьмемся за руки. | Приветствуют друг друга и воспитателя | Дети занитересованы предстоящей деятельностью |
2. | Основная часть | ||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Подготовить детей к выполнению предстоящих заданий | -Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг, крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся! - А теперь занимайте свои места на стульях на ковре. | Повторяют движения Садятся на стулья | Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации |
2.2. | Этап восприятия материала | •учить отвечать на вопросы полным предложением; •подбирать глаголы к заданному существительному; развивать связную речь детей; закреплять активный словарь детей по теме «Весна»; | Ребята, сегодня мы с вами поиграем в интересные игры. Для этого нам понадобится мяч. И первая наша игра называется «Что происходит в природе?» Я, бросая мяч одному из вас, задаю вопрос, а ребёнок, возвращая мяч, должен на заданный вопрос ответить. Тема «Весна» Солнце – что делает? - Ручьи – что делают? - Снег – что делает? - Птицы – что делают? - Капель – что делает? -. Медведь – что делает? – У вас хорошо получается! Рассказ по цепочке «о весне» Теперь предлагаю составить совместный рассказ о весне. Каждый, к кому переходи мяч, скажет одно предложение. Передаем мяч по цепочке Отлично, молодцы! следующая наша игра называется «Кто может совершать эти действия?» Я буду бросать мяч одному из вас и назвать слово (глагол), а вы должны подобрать к нему правильные по смыслу слова Идёт - человек, животное, поезд, пароход, дождь… Бежит -ручей, время, животное, человек, дорога… Летит -птица, бабочка, стрекоза, муха, жук, самолёт… Плывёт-рыба, кит, дельфин, лодка, корабль, человек… Отлично справляетесь, ребята, молодцы! Давайте немного отдохнем Скворцы прилетели» Ждет гостей высокий клен — Дом на ветке укреплен. Краской выкрашена крыша, Есть крылечко для певцов. В синем небе щебет слышен К нам летит семья скворцов. Мы сегодня встали рано, Ждали птиц еще вчера. Ходит по двору охрана Гонит кошек со двора. Мы скворцам руками машем, Барабаним и поем: — Поживите в доме нашем! Хорошо вам будет в нем! Стали птицы приближаться, Долетели до двора, Не смогли мы удержаться, Хором крикнули: — Ура! | Светит, греет. Бегут, журчат. Темнеет, тает. Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни. Звенит, капает Просыпается, вылезает из берлоги. (Стуки кулачками). — (Махи руками). (Ходьба на месте). (Имитируем барабанную дробь). (Махи руками). (Дети кричат- Ура) | учатся отвечать на вопросы полным предложением; подбирают глаголы к заданному существительному; •развивается связную речь детей; •закрепляется активный словарь детей по теме «Весна»; |
2.3. | Этап практического решения проблемы | подбирать существительные к заданному глаголу | Отлично! Садитесь обратно на стулья, сыграем еще? Хорошо! Наша игра называется «Назови три слова» Каждому участнику по очереди задается вопрос. Нужно как можно быстрее давать три слова-ответа, иначе мяч начнет превращаться в горячую картошку и обожжет вас! Что можно купить? (платье, костюм, брюки) Что можно варить? Что можно читать? Чем можно рисовать? Что может летать? Что может плавать? | - да! | •подбирают существительные к заданному глаголу |
3 | Заключительный этап | воспитывать интерес и любовь к русскому языку, к правильному произношению и сочетанию слов воспитывать желание изучать русский язык | Ребята, вы отлично справились со всеми играми! Вот наше занятие и подошло к концу. Чем мы с вами сегодня занимались? Что вам больше всего запомнилось? Какая игрна понравилась больше? Какая была самой трудной? Почему? Спасибо вам, ребята, вы сегодня молодцы, можете идти отдыхать | Ответы детей | воспитывается интерес и любовь к русскому языку, к правильному произношению и сочетанию слов воспитывается желание изучать русский язык |
Дидактическая игра «Назови три слова»
Цель: активизация словаря детей.
Ход : дети становятся в шеренгу. Каждому участнику по очереди задается вопрос. Нужно, делая три шага вперед давать с каждым шагом три слова-ответа, не замедляя темпа ходьбы.
Что можно купить? (платье, костюм, брюки)
Что можно варить?
Что можно читать?
Чем можно рисовать?
Что может летать?
Что может плавать?
